Umgang mit anderen

teilen ihre Eindrücke von anderen mit; formulieren positive Verhaltenserwartungen gegenüber Dritten; sprechen Missverständnisse an; machen sich über Situationen sachkundig, bevor sie urteilen; führen im Rollentausch einen Dialog; stellen Beschimpfungen in Frage; zeigen gegenüber anderen Respekt; begleiten Mitschülerinnen und Mitschüler aktiv beim Lernen; nehmen Unterschiede wahr, ohne sie zu bewerten. nehmen wahr, dass durch ihr Verhalten andere verletzt wurden; sehen und spüren die ungerechte Behandlung, die andere erlitten haben; Schulische und außerschulische Erfolge werden gewürdigt und dokumentiert. geben einander nach einem Streit, einer Verletzung oder einer Ungerechtigkeit ein Zeichen der Versöhnung und nehmen ein Versöhnungsangebot an; fangen wieder neu mit sich oder anderen an. machen Ein- und Zugeständnisse; halten und fordern gebührende Distanz zu anderen Personen ein; unterstützen andere aktiv in ihren Rechten; ergreifen Partei für Mitschülerinnen und Mitschüler; wirken an Vereinbarungen aktiv mit; sind zu Kompromissen bereit. beteiligen sich an Tätigkeiten von Mitschülerinnen und Mitschülern; bitten Mitschülerinnen und Mitschüler sowie Erwachsene um Unterstützung; bieten ihre Mithilfe an; setzen sich und eigene Mittel für das Gelingen gemeinsamer Vorhaben ein; zeigen Motivation und Interesse an gemeinsam gestalteten Unterrichtssequenzen. sprechen anderen Anerkennung aus; interessieren sich für die Leistung anderer; sprechen mit anderen über die Leistungen Dritter. erkennen Trauer und Schmerz, Hoffnungslosigkeit und Angst bei anderen und nehmen Anteil; fragen Betroffene, wie ihnen geholfen werden kann; erkennen, wenn andere wütend sind, und gehen damit angemessen um. zeigen Neugier und Interesse für Familien, Kinder und Jugendliche mit anderem kulturellem und religiösem Hintergrund; nehmen teil an Festen und Feiern anderer Kulturkreise; tauschen sich vorurteilsfrei über musikalische Vorlieben aus; bereiten eine Speise aus einem anderen Kulturkreis zu; vergleichen sachbezogen Vor- und Nachteile von Kleiderordnungen; reflektieren die Rollenverteilung in Familien und tauschen sich darüber aus. begrüßen Erwachsene und Gleichaltrige in angemessener Weise; arbeiten mit der Banknachbarin oder dem Banknachbarn zusammen; finden eine Spielpartnerin oder einen Spielpartner; verabschieden eine Mitschülerin oder einen Mitschüler; verabschieden sich von einer Lehrerin oder einem Lehrer. begrüßen und verabschieden sich mit Handschlag; dosieren Körperkontakte bei Spiel und Sport; ordnen kulturell unterschiedliche Begrüßungsrituale zu und verhalten sich der Situation angemessen; respektieren die Grenzen körperlicher Nähe und Distanz; weisen grenzüberschreitendes Verhalten zurück; begegnen anderen Menschen mit Respekt; empfangen Gäste; bitten den Hausmeister um etwas. gewinnen Mitschülerinnen und Mitschüler zur Zusammenarbeit; entwickeln Spielregeln; leiten ein Spiel an; erkennen, wann eine Person etwas von ihnen möchte; übernehmen Verantwortung als Schülerlotsen oder Schulbushelfer. Die Schule fördert die Fähigkeit angemessenen Verhaltens im über die Schule hinausgehenden sozialen Umfeld. nehmen Hilfe an; nehmen Überforderungen wahr und weisen diese zurück; nehmen in angemessener Weise Kontakt zu Fremden auf; bieten Unterstützung an. beschreiben Strategien, mit denen andere agieren; sprechen Gefühle bei anderen an; nehmen Humor und Selbstironie wahr. sprechen über vermutete Haltungen anderer; nehmen eine Bewertung der Meinungen anderer vor und äußern diese; bringen Meinungsverschiedenheiten zum Ausdruck. beteiligen sich an einer Diskussion und vertreten ihren Standpunkt; sprechen über ihre Interpretationen bezüglich ihrer Wahrnehmung nonverbaler Botschaften; halten ein Streitgespräch durch; beenden ein Streitgespräch; überdenken ihren Standpunkt im Verlauf einer Diskussion und verändern ihn gegebenenfalls; schlichten einen Streit. erläutern Regeln gegenüber Mitschülerinnen und Mitschülern; treffen Absprachen bei Partner- und Gruppenarbeit; vereinbaren Zeichen und handeln danach; nehmen Zeichen und Symbole in und außerhalb der Schule wahr und handeln danach; halten in unterschiedlichen Unterrichtssituationen Regeln ein; kennen Klassen- und Schulregeln und halten diese ein; erkennen Abläufe als Strukturierungshilfen und wenden sie in Unterrichtssituationen an; warten, bis sie an der Reihe sind; halten Spielregeln ein. begründen den Zweck von Regeln; beschreiben mögliche Folgen von Regelverletzungen; beteiligen sich an der Erarbeitung von Regeln und halten sich daran; wenden die Regeln auf verschiedene Situationen in der Klasse und der Schule an. bieten Geschwistern, Freunden und Eltern konkrete Hilfe an; zählen auf, womit sie Eltern, Geschwistern, Freundinnen und Freunden eine Freude machen können; bitten um Hilfe; entschuldigen sich und nehmen Entschuldigungen an; zeigen auf, wie sie die Beziehung zu Eltern, Verwandten, Geschwistern sowie Freundinnen und Freunden pflegen. erzählen von jemandem, mit dem sie regelmäßig freiwillig ihre freie Zeit verbringen; sagen, an wen sie sich wenden, wenn sie etwas unternehmen möchten; nennen Gelegenheiten, durch die sie Freundinnen und Freunde finden können; treffen sich privat; verabreden sich zu gemeinsamen Unternehmungen; benennen, welche Handlungsweisen eine Freundschaft festigen. beschreiben Wesensmerkmale partnerschaftlicher Beziehungen; wägen Vor- und Nachteile des Lebens in einer Familie ab; beschreiben unterschiedliche Biografien; benennen Rechte und Pflichten, die sich aus Ehe und gesetzlich geregelten Lebensgemeinschaften ergeben; geben Auskunft darüber, wie das Zusammenleben in einer Wohngemeinschaft organisiert werden kann; geben Auskunft über kulturell geprägte Rituale und Feste im Familienkreis. beschreiben Auswirkungen früher Schwangerschaft und Elternschaft auf die Lebensgestaltung; benennen Ansprechpartner und Beratungsstellen; reflektieren die Bedürfnisse von Säuglingen und Kleinkindern vor dem Hintergrund ihrer eigenen Lebenssituation. nennen Vertrauenspersonen, an die sie sich wenden können; nennen Beratungsstellen oder vergleichbare Einrichtungen vor Ort; geben Auskunft über Rechte gemäß des Kinder- und Jugendschutzes.