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Lehrpläne Baden-Württemberg
Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
Alltagskultur, Ernährung, Soziales
inhaltsbezogen
2.1.1 Ernährung
13
2.1.2 Gesundheit
18
2.1.3 Konsum
10
2.1.4 Nachhaltigkeit und Umweltschutz
13
2.1.5 Lebensbewältigung und Lebensgestaltung
15
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
2.1.1 Ernährung
kennen Sicherheits- und Hygienemaßnahmen in Haushalt und Küche und setzen diese um
gehen sachgerecht und nachhaltig mit Lebensmitteln um
gehen sachgerecht und nachhaltig mit Arbeitsgeräten um
rechnen Mengenangaben situations angemessen um und gehen einkaufen
bereiten Nahrungsmittel sachgerecht zu (waschen, schälen, schneiden)
kochen/backen frei und nach Rezept
gestalten Mahlzeiten anlassbezogen und essen gemeinsam mit anderen
probieren verschiedene Lebensmittel, Gewürze und Speisen und äußern Vorlieben
beschreiben und erleben, welche Bedeutung Essen für das eigene Leben hat
erleben die veränderte Funktions- und Leistungsfähigkeit des Körpers vor und nach dem Essen
reflektieren individuelle Ernährungs gewohnheiten und vorlieben und können diese anpassen
vergleichen die eigenen Essgewohnheiten mit esskulturellen Mustern (soziokulturelle, historische, religiöse, familiale Aspekte)
lassen sich auf Ernährungssituationen mit einer Lehrkraft ein
2.1.2 Gesundheit
nehmen körperliche und psychische Bedürfnisse wahr und bringen diese zum Ausdruck
zeigen Schmerzen oder Wohlbefinden durch Mimik, Gestik, Körpersignale oder Sprache an
gehen mit eigenen Hilfsmitteln zur Gesunderhaltung sachgerecht um
unterstützen Maßnahmen zur Einnahme einer schonenden Körperhaltung beziehungsweise Lagerung
unterstützen und führen Alltagsroutinen der Körperpflege und Hygiene durch
wählen adäquate Kleidung aus
wenden Kenntnisse in Erster Hilfe an
wissen um einfache Maßnahmen im Krankheitsfall
kennen einfache Hygienemaßnahmen zum Schutz vor Ansteckung und wenden diese an
kennen Körperteile und deren Funktion
kennen Vorgänge und Zusammenhänge des menschlichen Körpers und berücksichtigen diese
setzen sich mit ihrem eigenen Gesundheitszustand auseinander und beschreiben diesen
beschreiben Gesundheitsressourcen in ihrem Alltag und setzen diese in Bezug zu ihrem Ernährungs- und Bewegungsverhalten
beschreiben, erproben und beurteilen Möglichkeiten zur Steigerung der persönlichen Gesundheitsressourcen
kennen medizinische Vorsorge maßnahmen und deren Bedeutung
reflektieren Stressoren und deren Auswirkung auf die Gesundheit
reflektieren persönliche Stressoren, erfahren resiliente Möglichkeiten des Umgangs damit und erproben diese
reflektieren die Funktion von Bekleidung
2.1.3 Konsum
nehmen eigene Bedürfnisse und Konsumwünsche wahr und zeigen diese
kommunizieren eigene Bedürfnisse und Konsumwünsche
erkennen Dinge in Geschäften und wählen diese aus
kennen und nutzen verschiedene Einkaufsmöglichkeiten
beherrschen die verschiedenen Teilkompetenzen des Einkaufens in verschiedenen Situationen
schützen sich vor Gefahren wie Diebstahl und Betrug im Zusammenhang mit Einkauf und Geldgeschäften
beschreiben und reflektieren ihr eigenes Konsumverhalten
erkennen verschiedene Einflussfaktoren auf ihr individuelles Konsumverhalten
kennen Qualitätsanforderungen und merkmale für Dienstleistungen und Produkte aus ihrer Lebenswelt
bewerten Dienstleistungen und Produkte nach verschiedenen Qualitätsmerkmalen
2.1.4 Nachhaltigkeit und Umweltschutz
erfahren Lebensräume von Tieren und Pflanzen und bauen so eine Beziehung und emotionale Verbundenheit zur Natur auf
erfahren und unterscheiden verschiedene Materialien (zum Beispiel Plastik, Papier, Metall) und erkunden diese
entsorgen Müll sachgerecht
erfahren, dass Abfälle Rohstoffe für neue Produkte sein können
vermeiden Müll
gehen mit Lebensmitteln sorgsam und verantwortungsbewusst um
pflegen und erhalten Güter des alltäglichen Gebrauchs
vergleichen einzelne Produkte unter Nachhaltigkeitsaspekten
wenden Möglichkeiten zum Sparen von Energie an
verstehen Grundprinzipien nachhaltigen Handelns
prüfen eigene Alltagsroutinen auf Aspekte der Nachhaltigkeit
leiten individuelle Handlungsmöglichkeiten für einen nachhaltigeren Lebensstil inner- und außerhalb der Schule ab
kennen Grundprinzipien des Klima schutzes
2.1.5 Lebensbewältigung und Lebensgestaltung
nehmen unterschiedliche Lebenssituationen wahr und zeigen Vorlieben oder Abneigungen
setzen sich mit unterschiedlichen Lebensentwürfen/Lebenswegen auseinander
entwerfen eigene Zukunftsvorstellungen und berücksichtigen dabei Zusammenhänge zwischen Haushaltssituation und Konsumverhalten, Arbeits- und Freizeitverhalten, Chancengleichheit und Rollenbild
erkennen kritische Lebenssituationen und leiten mögliche Handlungsoptionen und Hilfsmöglichkeiten ab
wissen um soziale wie ökonomische Absicherung
lernen realistische Berufsbilder beziehungsweise Beschäftigungsfelder kennen und setzen sich mit diesen im Hinblick auf Anforderungen und persönliche Potenziale auseinander
stellen unterschiedliche Formen von Arbeit dar (Erwerbsarbeit, Haus- und Familienarbeit, Ehrenamt) und vergleichen/bewerten diese
setzen sich mit der gesellschaftlichen Geschlechterrolle und deren Einfluss auf die persönliche Lebensgestaltung auseinander
diskutieren Rollenbilder und Arbeits teilung und ziehen Konsequenzen für ein genderbewusstes Haushaltsmanagement
beschreiben und reflektieren ihr Freizeitverhalten
erkennen die Funktionen von Freizeit und bewerten Freizeitaktivitäten
erproben verschiedene kreative und künstlerische Freizeitaktivitäten und reflektieren ihr Potenzial
wissen um die unterschiedlichen Bedürfnisse verschiedener Generationen
beschäftigen sich mit exemplarischen Konfliktsituationen des Zusammenlebens verschiedener Generationen und entwickeln Strategien zur Konflikt vermeidung/lösung
kennen familienstützende Hilfsangebote für Kinder oder ältere Menschen
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