Gesellschaft

nehmen die Beständigkeit der eigenen Person in sich verändernden sozialen Bezügen wahr, unterscheiden zwischen Ich, Du und Wir nehmen die Veränderung ihrer Identität und deren unterschiedliche Bezugspunkte (Bezugspersonen, Freunde, Nationalität, Geschlecht, Werte) wahr, drücken diese aus und analysieren diese erleben Aufgabenverteilungen in Familien, Lebensgemeinschaften und sozialen Gruppen und erkennen diese; bestimmen bei der Verteilung von Aufgaben mit wissen um die besondere Stellung der Familie (Artikel 6 GG) und kennen konkrete Maßnahmen staatlicher Unterstützung für die Familie erfahren im Austausch mit anderen die Vielfalt und Veränderbarkeit von Lebensentwürfen, setzen sich damit auseinander und entwickeln eigene Vorstellungen nehmen Rollenerwartungen, die an Jugendliche in Familie, Peergroup und Schule gestellt werden sowie Rollenkonflikte wahr und ordnen diese als Merkmale von Rollen ein erleben und betrachten die eigene Lebenssituation in Bezug auf soziale Bindungen, setzen sich mit den Veränderungen in der Beziehung zu den Eltern beziehungsweise Bezugspersonen im Jugendalter auseinander und entnehmen daraus Impulse für die eigene Lebensplanung erkennen Benachteiligung aufgrund von Genderrollen, Behinderung und wenden Maßnahmen zu deren Überwindung an erfahren im Kontakt mit anderen Individualität und Vielfalt, erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede und gehen achtungsvoll und aufgeschlossen damit um kennen grundlegende, am Grundgesetz orientierte Werte des Zusammenlebens (zum Beispiel die Würde des Menschen, das Recht auf Leben, Toleranz, Gleichheit vor dem Gesetz) und handeln danach hinterfragen die eigene Haltung anderen Menschen gegenüber kennen verschiedene Möglichkeiten, mit dem Anderssein umzugehen (themati sieren, aufklären, Kompromiss, Konfrontation, Vermeidung) erkennen und respektieren Unterschiede und Gemeinsamkeiten innerhalb und zwischen verschiedenen Kulturen (im Hinblick auf Lebensstile, Bräuche, Wertorientierungen) verorten geographisch Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen in Deutschland und in anderen Regionen der Erde, beschreiben diese und stellen Vergleiche mit dem eigenen Leben an beschreiben anhand konkreter Beispiele Gründe und Konsequenzen von Migration erleben und erfahren Heimat und Fremde und kennen unterschiedliche Auffassungen von Heimat und Fremde und nennen Beispiele dafür erkennen und beschreiben Ursachen und Motive für Ausgrenzung und Abwertung und entwickeln Handlungsoptionen dagegen beschreiben Gründe für die Entstehung von Konflikten und finden und erproben Konfliktlösestrategien (Vermeidung, Konsens, Kompromiss)

Recht

nehmen Achtung und Antastungen ihrer Persönlichkeit wahr, fordern Persönlichkeitsrechte (Artikel 1 und 2 GG) ein und wissen um die Unveräußerlichkeit der Grundrechte und Menschenrechte erleben den Bezug zwischen eigenen Rechten und den Rechten anderer, erkennen die Notwendigkeit verbindlicher Regeln für das Zusammenleben und setzen diese um erleben die Verbindlichkeit von Gesetzen, erkennen, dass in allen gesellschaftlichen Bereichen rechtliche Bestimmungen bestehen, gehen verantwortungsvoll mit ihren Pflichten um und wissen um rechtliche Folgen von Pflichtverletzungen erleben und erkennen Recht in seiner Bedeutung für sie selbst und wissen um die Bedeutungen des Rechts für die Gesellschaft (Herstellung von Gerechtigkeit, Friedens‑, Ordnungs‑, Schutz- und Gestaltungsfunktion) kennen Prinzipien des Rechtsstaats (Garantie der Grundrechte, Rechtssicherheit, Rechtsgleichheit, Rechtsschutz; Gewaltmonopol, Gewaltenteilung) und verstehen die Rechtsgebundenheit staatlichen Handelns kennen zentrale Organe des Rechts und deren Funktionen kennen Möglichkeiten, für das eigene Recht einzustehen und sich Unterstützung in Rechtsfragen einzuholen setzen sich mit Verletzungen und Schutz der Grund- und Menschenrechte in Deutschland und der Welt auseinander

Politisches System

haben an den demokratischen Gestaltungs- und Mitbestimmungs möglichkeiten in der Schule teil, bringen ihre Interessen und Bedürfnisse ein nutzen demokratische Entscheidungs verfahren, erleben und reflektieren Vor- und Nachteile von Kompromissen und Mehrheitsentscheiden (zum Beispiel im Klassenrat) kennen und nutzen die Mitwirkungsrechte der Schülerinnen und Schüler (Wahl der Schülervertretung und Verbindungs lehrkraft, Mitgliedschaft in der Schul konferenz, Evaluation, Anhörungs‑, Vorschlags‑, Beschwerde- und Informationsrecht) kennen die im Grundgesetz festgelegten Wahlgrundsätze, wissen um deren Bedeutung und beachten deren Einhaltung bei Wahlen kennen die gewählten Repräsentantinnen und Repräsentanten der Schülervertretung (Klassensprecherin und Klassensprecher, Schulsprecherin und Schulsprecher) und deren Funktion (Interessenvertretung, Mitgestaltung des Schullebens), wenden sich mit entsprechenden Anliegen an diese analysieren Konflikte hinsichtlich ihrer Ursachen, entwickeln Lösungsansätze, leiten Regeln daraus ab und setzen diese um entwickeln, verändern und differenzieren ihre Interessen, Bedürfnisse, Wünsche und Vorstellungen, erleben und erkennen das Eingebundensein der eigenen Entfaltungsmöglichkeiten in die gesellschaftlichen und politischen Gegebenheiten zeigen Interesse an gesellschaftlichen und politischen Fragen, bilden eigene Meinungen und Haltungen und diskutieren nehmen durch eigenes Handeln Einfluss auf ihre Lebensbedingungen, wissen um ihre Partizipationsrechte auf Bundes- (Artikel 5, 8, 9, 20, 21, 38 GG), Landes- und kommunaler Ebene (Artikel 59, 60, 72 LV) erleben und verstehen Demokratie als Herrschaft des Volkes, Abgeordnete und Amtsinhaberinnen/Amtsinhaber als vom Volk gewählte Repräsentantinnen und Repräsentanten und Parteien als eine Form der Bündelung gesellschaftlicher Interessen informieren sich über die von Parteien vertretenen Positionen, vergleichen diese kriteriengeleitet, tauschen sich aus und stellen Fragen erleben Wahlen als eine Möglichkeit der Einflussnahme, kennen die Wahlgrundsätze und den Ablauf von Wahlen, informieren sich über die unterschiedlichen Wahlsysteme (Kommunal-, Landtags-, Bundestagswahl) erkennen Zusammenhänge zwischen eigenen Wahlentscheidungen, denen der Mitbürgerinnen und Mitbürger und der Zusammensetzung des jeweiligen Parlaments (Bundestag, Landtag, Gemeinderat) sowie der Regierungsbildung verstehen politische Organe hinsichtlich ihrer Legitimation (Wahl, Ernennung), ihrer unterschiedlichen Aufgaben und ihres Zusammenwirkens beim Entscheidungsprozess (Initiative, parlamentarische Diskussion, Entscheidung, Verabschiedung, Ausführung) vollziehen den Gang der Gesetzgebung (Gesetzesinitiative, Lesung, Beratung in Ausschüssen, Abstimmung im Bundestag, Beratung und Abstimmung im Bundesrat, Vermittlungsausschuss, Unterzeichnung durch den Bundes präsidenten) nach kennen Kontrollen staatlicher Gewalt (Gewaltenteilung, Medien (Presse freiheit), Bundesverfassungsgericht) und verstehen, dass Macht von Amtsträgerinnen/Amtsträgern nicht willkürlich ausgeübt werden kann nutzen Medien, um sich politisch zu informieren, erfahren und erkennen Aufgaben der Medien in einer demo kratischen Gesellschaft (Information, Agenda-Setting, Herstellung von Öffentlichkeit, Ermöglichung der Teilhabe am öffentlichen Diskurs, Kritik und Kontrolle) sowie deren Auswirkungen auf die politische Willensbildung erleben, dass ihre Interessen nicht immer ausreichend im politischen System repräsentiert werden können und nutzen demokratische Möglichkeiten des Umgangs damit erkennen politischen Extremismus (Ablehnung der freiheitlichen demokra tischen Grundordnung, Freund-Feind-Stereotypen, ideologischer Dogmatismus, Missionsbewusstsein) und verstehen dessen Ursachen wissen um die Notwendigkeit, die Demokratie als Bürgerin oder Bürger mitzugestalten und übernehmen Verantwortung

Internationale Beziehungen und die Europäische Union

setzen sich mit Ursachen, Verlauf und Folgen eines vorgegebenen kriegerischen Konflikts auseinander nennen Ursachen und Folgen von kriegerischen Konflikten im Allgemeinen nennen Hauptziele der UNO (Wahrung von Weltfrieden und internationaler Sicherheit, Durchsetzung der Menschenrechte) beschreiben Maßnahmen der UNO zur Konfliktbeilegung (friedliche Beilegung von Streitigkeiten, Sanktionen und militärisches Eingreifen) wissen, dass sowohl die UNO als auch die EU ein Verbund aus mehreren Staaten ist und dies die Voraussetzung für ihre Wirksamkeit ist nennen Ziele und Vorteile der EU erleben und erläutern, wie Entscheidungen der EU das tägliche Leben der EU-Bürgerinnen und -Bürger beeinflussen (zum Beispiel Telefonieren im und ins Ausland, Freizügigkeit und Reisefreiheit) beschreiben die Vorteile eines Lebens in Frieden im Vergleich zum Leben im Krieg