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Lehrpläne Baden-Württemberg
Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
Musik
inhaltsbezogen
2.1.5 Musik als Projekt
8
2.1.1.1 Elementare akustische Erfahrungen
5
2.1.1.2 Musik bewusst hören
10
2.1.1.3 Musikgeschmack entwickeln
9
2.1.2.1 Elementare Erfahrungen mit der Stimme
5
2.1.2.2 Stimmbildung
8
2.1.2.3 Musizieren mit der Stimme
14
2.1.3.1 Elementare Erfahrungen mit Instrumenten
5
2.1.3.2 Musikinstrumente erkunden
10
2.1.3.3 Musizieren mit Instrumenten
10
2.1.4.1 Elementare Erfahrungen mit Musik und Bewegung
6
2.1.4.2 Musik gezielt in Bewegung umsetzen
7
2.1.4.3 Tanzen
8
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
2.1.5 Musik als Projekt
präsentieren gegenseitig oder einem Publikum Arbeitsergebnisse
entwickeln eigene musikalische Vorstellungen und Ideen und bringen sich damit in einer Gruppe ein
begegnen Präsentationen und Ideen anderer mit Respekt und Wertschätzung
geben angemessenes Feedback und nehmen selbst welches an
bringen sich mit ihren individuellen Fähigkeiten ein
erleben bei einer musikalischen Aufführung Bewegungen, szenische und bildliche Darstellungen
übertragen erlebte Eindrücke in ein eigenes Musikspiel (zum Beispiel Singspiel, Mini-Musical)
nutzen digitale Medien zu Aufnahme und Wiedergabe
2.1.1.1 Elementare akustische Erfahrungen
nehmen Musik mit verschiedenen Sinnen wahr
entwickeln Interesse und Freude an akustischen Ereignissen
richten ihre Aufmerksamkeit auf Umwelt- und Naturgeräusche aus der persönlichen Lebenswelt und erkennen sie
erleben die Wirkung von Stille und halten diese aus
äußern durch Mimik, Gestik oder Sprache, ob Geräusche, Klänge und Töne als angenehm oder unangenehm empfunden werden
2.1.1.2 Musik bewusst hören
nehmen Musik vergangener und gegenwärtiger Epochen, Stilrichtungen und Kulturen in ihrer Unterschiedlichkeit wahr
erfahren die Wirkung unterschiedlicher Musik (zum Beispiel entspannend, traurig/fröhlich stimmend)
finden Ausdrucksmöglichkeiten für ihre Höreindrücke
öffnen sich für unbekannte Musikstücke
erwerben ein gemeinsames Hörrepertoire
erleben und reflektieren Musik in ihrer unterschiedlichen Klangqualität
unterscheiden hörend musikalische Grundelemente (zum Beispiel laut – leise, schnell – langsam, tief – hoch)
unterscheiden hörend unterschiedliche Instrumente und Klangfarben
kennen Einzelheiten aus dem Leben von Komponistinnen, Komponisten und anderen Musikerpersönlichkeiten
erkennen musikalische Formen und Baupläne (zum Beispiel Wiederholungen, Rondo)
2.1.1.3 Musikgeschmack entwickeln
entwickeln eigene Hörvorlieben und tolerieren fremde
erkennen die Wirkung von Musik auf die eigene Person und drücken diese verbal und nonverbal aus
entdecken ihre Vorliebe für eine bestimmte Musik in Bezug auf Melodie, Rhythmus, Sängerin/Sänger, Musikerin/ Musiker, Videoclip, Textinhalt
ordnen Musik in ihren räumlichen und kulturellen Zusammenhang ein und unterscheiden verschiedene Funktionen
erkennen Musik als Träger von Botschaften und Emotionen (zum Beispiel in Filmen und Werbespots) und interpretieren sie
erleben Musik als Kommunikations- und Ausdrucksmittel
hören und beurteilen Liedtexte inhaltlich (zum Beispiel Radikalismus, Gewaltverherrlichung)
benutzen verschiedene Tonträger und Abspielgeräte
kennen Quellen zum Bezug von Musik/ -titeln
2.1.2.1 Elementare Erfahrungen mit der Stimme
nehmen den Klang ihrer eigenen Stimme in Verbindung mit dem Spüren der Vibration wahr
reagieren mit stimmlichen Äußerungen
erleben Geräusche, Klänge, Instrumente und Lieder als Anreiz zum Lautieren
beeinflussen bewusst Klangfarbe und Lautstärke der Stimme
erfahren vielfältige Klang- und Artikulationsmöglichkeiten der eigenen Stimme (zum Beispiel Luftstrom, Vibrationen, Höhe, Tiefe)
2.1.2.2 Stimmbildung
lockern ihren Körper gezielt und bauen eine Körperspannung auf
erweitern ihre eigene Sprech- und Singstimme durch angemessene Singhaltung qualitativ
machen sich verschiedene Atembewegungen bewusst und setzen diese gezielt ein
nehmen ihren eigenen Stimmklang wahr und verändern ihn bewusst
erkennen den Zusammenhang zwischen Vokal und Klangfarbe
erkennen die Wirkung von Schallwellen am eigenen Körper (Resonanzräume)
erproben durch den Einsatz von Lippen, Zunge und Unterkiefer unterschiedliche Artikulationsbewegungen
setzen die Stimme zu unterstützenden Gesten und Körperbewegungen bewusst ein
2.1.2.3 Musizieren mit der Stimme
singen in angemessener Tonlage (d‘ bis f‘‘) und Lautstärke, aktivieren Resonanzräume, erproben den Stimmumfang in Höhe und Tiefe
verbessern anhand des Vorbildes der Lehrkraft ihr eigenes Singen (zum Beispiel Melodien hören und imitieren)
bringen Gefühle und Stimmungen stimmlich zum Ausdruck
singen in verschiedenen Besetzungen Lieder (zum Beispiel einzeln und in der Gruppe, auch unter Verwendung elektronischer Medien)
singen rhythmisch und tonal sicher, hören auf andere, setzen auf das Zeichen eines Dirigenten gemeinsam ein (zum Beispiel unterstützt durch Rhythmussprache und/oder durch relative Solmisation)
erarbeiten durch tägliches Singen ein Liedrepertoire und behalten dieses im Gedächtnis (ausgewählte Lieder auswendig lernen)
singen Lieder verschiedener Themen- und Kulturkreise
singen und sprechen Lieder unterschiedlicher Formen und Stile (zum Beispiel traditionelle Liedformen mit Strophen und Refrain, Kanons, Raps und Vocal Percussion (Beatbox), Rhythmicals)
erkennen Lieder im Schulalltag als Strukturierung des Lernens und zur Rhythmisierung des Schullebens
erfahren die Vielfalt von Stimmaktionen in der Neuen Musik des 20. und 21. Jahrhunderts und gestalten eigene Improvisationen
wenden verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten an (zum Beispiel dynamisch gestalten, Tempo variieren, bewegen)
begleiten mit Körper- und Schulinstrumenten (auch mit elektronischen Medien unterstützen)
singen einstimmig bis zu einfacher Mehrstimmigkeit (zum Beispiel im Chor), nehmen auf Datenträger auf und besprechen das Ergebnis
erkennen musikalische Gestaltungsmittel (zum Beispiel Melodie, Rhythmus, Dynamik, Phrasierung) anhand von unterschiedlichen Notationsformen und wenden diese an
2.1.3.1 Elementare Erfahrungen mit Instrumenten
lernen ihren Körper als Instrument kennen und nutzen
entwickeln Körperkoordination und Körperwahrnehmung
lernen Gegenstände aus Haus und Natur als Instrument kennen und nutzen
differenzieren verschiedene Klänge und Klangerzeugungsarten (zum Beispiel schütteln, schlagen, zupfen, blasen, rieseln)
bauen einfache Instrumente und erkennen Zusammenhänge zwischen Bau, Spielweise und Klang
2.1.3.2 Musikinstrumente erkunden
improvisieren und experimentieren mit Klängen und Instrumenten
erkennen Instrumente an ihrem charakteristischen Klang und unterscheiden sie voneinander
benennen Instrumente und deren Teile
unterscheiden nach Instrumentenfamilien
wissen, wie ein Instrument auf- und abgebaut, in seine Teile zerlegt und wieder zusammengesteckt wird und gehen achtsam damit um
lernen Instrumente anderer Kulturen kennen (zum Beispiel Didgeridoo, Regenstab, Panflöte)
erlernen einfache Spieltechniken
experimentieren mit den musikalischen Grundelementen Tempo, Lautstärke, Tonhöhen, Rhythmus, Harmonie, Melodie
erkennen physikalische Grundlagen und Gesetzmäßigkeiten beim Spiel auf Instrumenten (zum Beispiel Resonanzkörper, Generator)
stellen an einem vorhandenen und/oder mitgebrachten Instrument dessen Klangeigenschaften und Spielweise vor
2.1.3.3 Musizieren mit Instrumenten
musizieren gemeinsam mit anderen und fügen sich in eine Gruppe ein
gehen auf musikalische Impulse ein
beachten Regeln des Musizierens, dirigieren selbst und geben Einsätze
erlernen und verfeinern ihre Spieltechnik auf unterschiedlichen Instrumenten
erfinden eigene Musikstücke und setzen dabei einzelne Kompositionsmerkmale bewusst ein (zum Beispiel Wiederholung, Veränderung, Kontrast)
musizieren nach unterschiedlichen Notationen (zum Beispiel grafische und traditionelle Notation)
verwenden digitale und elektronische Medien
erlernen Grundlagen der traditionellen Notation, lesen und schreiben diese
musizieren ein- und mehrstimmig mit Körper- und Schulinstrumenten
präsentieren inner- und/oder außerhalb der Schule ihre musikalischen Arbeitsergebnisse
2.1.4.1 Elementare Erfahrungen mit Musik und Bewegung
bewegen sich mit oder ohne Unterstützung zur Musik und erschließen Raumwege
nutzen Musik als Anregung für Bewegungen mit dem ganzen Körper oder mit einzelnen Körperteilen
passen Bewegungsabläufe der gehörten Musik an (zum Beispiel schnell, langsam, zackig, weich)
erproben Bewegungsformen zu Musik mithilfe verschiedener Materialien
treten mit anderen in der Bewegung in Kontakt
erkennen den Kontrast zwischen Bewegung und Ruhe
2.1.4.2 Musik gezielt in Bewegung umsetzen
nehmen Anfang und Ende eines Musikstücks bewusst wahr und reagieren darauf
bleiben für die Dauer eines ganzen Musikstücks in Bewegung
erlernen einfache Bewegungsabläufe zur Musik
strukturieren Musikwerke durch Bewegungen (zum Beispiel Formteile durch unterschiedliche Bewegungen verdeutlichen)
setzen Metrum, Rhythmus und Melodieverlauf in Bewegung um
bilden Assoziationen zur Musik und drücken diese durch ihren Körper aus
interagieren in der Gruppe
2.1.4.3 Tanzen
bringen im Tanz ihre eigenen Emotionen zum Ausdruck
passen ihre Bewegungen koordiniert der Musik an
merken sich Schritt- und Bewegungskombinationen und wenden sie auf Musik an
eignen sich Tänze unterschiedlicher Stilrichtungen, Zeitepochen und Kulturen an
erkennen unterschiedliche Funktionen von Tänzen in unterschiedlichen Zusammenhängen (zum Beispiel Volkstanz, Discotanz, Gesellschaftstanz, Hip-Hop)
lassen sich auf Tanzpartnerinnen/ Tanzpartner ein und koordinieren ihre Bewegungen aufeinander
lernen Tanzregeln kennen und halten diese ein
entwickeln Toleranz anderen Kulturen und deren (Tanz-)Bräuchen gegenüber
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