2.1.1 Selbstorganisation / Anforderungen und Lernen

2.1.1.1

nehmen eine lernförderliche Haltung ein unterscheiden zwischen Anforderungs situationen und (Entspannungs-)Pausen orientieren sich zeitlich und räumlich im Schulalltag richten ihren Arbeitsplatz packen ihre Schulsachen selbstständig ein und aus ziehen entsprechende Kleidung an (zum Beispiel Sport, Schwimmen) verwenden Schreibgeräte nutzen Geräte und Materialien sach gerecht (zum Beispiel Schere, Kleber) bauen Lernstationen oder Versuche auf (zum Beispiel in Klassenzimmer/Sporthalle) suchen sich geeignete Lernorte/partner innen und partner formulieren was sie lernen wollen

2.1.1.2

erkennen Gegenstände als Hinweis für darauffolgende Handlungen/Aufgaben/ Tätigkeiten deuten Signale oder Symbole reagieren auf Ankündigungen kennen Rituale planen einzelne Handlungsschritte planen komplexe Handlungsketten schätzen Schwierigkeiten ein fordern Hilfe an schätzen Prioritäten ein, legen Reihen folgen der zu bearbeitenden Aufgaben fest formulieren Ziele zeigen Frustrationstoleranz im Umgang mit Fehlern kennen Lernstrategien und nutzen diese experimentieren entwickeln Lösungsstrategien entwickeln Routinen reflektieren Handlungen

2.1.1.3

zeigen Zufriedenheit oder Unzufriedenheit über erbrachte Leistungen äußern sich über erbrachte Leistungen beschreiben beziehungsweise präsen tieren Ergebnisse dokumentieren Ergebnisse/Leistungen kontrollieren Ergebnisse vergleichen Leistungen/Ergebnisse würdigen Leistungen bei sich oder anderen schätzen sich und andere selbst ein nehmen und geben Feedback bewerten eigene Leistungen oder die Leistung anderer analysieren/untersuchen Ergebnisse formulieren Ziele für sich selbst überprüfen Zielsetzungen beteiligen sich bei der Bildungsplanung

2.1.1.4

nutzen Hilfsmittel (zum Beispiel Smartphone, Tablet) nutzen (digitale) Medien kommunizieren mit Hilfsmitteln (zum Beispiel Talker, Symboltafeln) kommunizieren in sozialen Netzwerken halten Regeln zur Benutzung digitaler Medien ein finden geeignete Hilfsmittel suchen gezielt nach Informationen beziehungsweise recherchieren im Internet kennen Möglichkeiten und Grenzen von (digitalen) Hilfsmitteln

2.1.2 Selbstversorgung / Körper und Gesundheit

2.1.2.1

nehmen körperliche und psychische Bedürfnisse wahr und teilen diese mit unterstützen und führen Alltagsroutinen der Körperpflege und Hygiene durch entwickeln und zeigen eigene Wünsche und Bedürfnisse zum äußeren Erscheinungsbild realisieren und akzeptieren andere Wertvorstellungen wissen um die Beschaffung und Anwendung von Pflegeprodukten

2.1.2.2

entwickeln ein Körperschema verwenden Verschlüsse sachgerecht und ziehen Kleidung an und aus nutzen Kleidung je nach Verwendungszweck kennen und wenden Pflegemöglichkeiten an benennen Kleidungsstücke äußern Vorlieben und entwickeln einen persönlichen Geschmack wählen passende Größen und Materialien aus und kaufen Kleidung ein akzeptieren andere Kleidungsstile

2.1.2.3

automatisieren und verfeinern motorische Abläufe essen Lebensmittel eigenständig mit der Hand essen mit Messer, Gabel und Löffel kochen Gerichte selbstständig und in Gemeinschaft besorgen Lebensmittel und bewirten Gäste lagern Lebensmittel sachgerecht wenden Hygieneregeln beim Umgang mit Lebensmitteln an zeigen individuelle Vorlieben an praktizieren Verhaltensregeln und Kommunikationsformen situativ angemessen

2.1.2.4

kennen Einkaufs- und Verkaufs möglichkeiten und nutzen diese ritualisieren Alltagshandlungen im Umgang mit Geld gehen mit Geld- und Zahlungsverkehr um stimmen eigene Bedürfnisse mit dem vorhandenen Budget ab erkennen Gefahren in Bezug auf Werbung sowie Betrug und Diebstahl schätzen ihre eigenen Fähigkeiten ein und holen Hilfe ein vergleichen Preise beim Einkauf von Waren

2.1.2.5

setzen Geräte in bestimmten Alltagssituationen ein kennen unterschiedliche Bedienungs mechanismen befolgen energiesparende Maßnahmen beachten Sicherheitsvorkehrungen gehen mit Geräten sorgsam und sach gerecht um fragen nach Hilfe, wenn sie Unterstützung brauchen

2.1.2.6

wenden Grundtechniken für Reinigen, Reparieren und Entsorgen an übernehmen Verantwortung für Lebensräume und Dinge des täglichen Bedarfs setzen handwerkliche Fähigkeiten situationsgerecht ein erweitern ihr Bewusstsein für den Umgang mit Ressourcen und für die Sauberhaltung der Umwelt

2.1.2.7

halten Termine und Absprachen ein lesen Informationen und setzen diese um füllen Anträge (mit Hilfe) aus benutzen Informationswege situationsgerecht kennen einfache bürokratische Abläufe wissen, an wen sie sich bei Fragestellungen wenden können

2.1.3 Wohnen und Haushalt

2.1.3.1

entwickeln einen Bezug zum eigenen Wohnraum gestalten Räume in der Schule nehmen unterschiedliche Wohnräume wahr und überprüfen eigene Vorlieben erproben unterschiedliche Wohnformen über einen längeren Zeitraum

2.1.3.2

entwickeln einen Bezug zu zeitlichen Abläufen gestalten Zeit in der Schule planen Verabredungen und führen diese durch orientieren sich an der Uhrzeit und schätzen Zeitspannen ab beachten zeitliche Vorgaben und erfüllen Pflichten

2.1.3.3

unterscheiden eigene und fremde Dinge nutzen Ordnungssysteme erkennen, wenn etwas gereinigt werden muss führen einfache Reinigungs- und Pflegearbeiten aus bedienen Hilfsmittel zu Hauspflege sachgerecht pflegen ihre Wäsche mithilfe der notwendigen Schritte wissen, wann sie gezielt Hilfe in Anspruch nehmen müssen

2.1.3.4

entwickeln ein Gefühl von Sicherheit und Geborgenheit im eigenen Privatraum verwenden Hilfsmittel sachgerecht wissen um die Gefahr von gefährlichen Substanzen für sich und andere wissen, was in einem Notfall zu tun ist, beziehungsweise können Hilfe holen verwenden defekte Gegenstände und Geräte nicht mehr grenzen sich Fremden gegenüber ab

2.1.3.5

knüpfen selbstbestimmt Kontakte erleben sich als eigenständige Person nehmen Anwesenheit und Abwesenheit wahr geben sich und der Gruppe Regeln erkennen Konflikte kennen Strategien zur individuellen Konfliktbewältigung

2.1.3.6

kennen eigene Rechte und Pflichten halten Regeln ein verstehen relevante Verträge suchen bei Bedarf Anlaufstellen auf und fordern Hilfe ein lehnen unerwünschte Unterstützung ab

2.1.4 Interessen und Freizeit

nehmen freie Zeit als Freizeit in Abgrenzung zu zweckbestimmter, verplanter Zeit wahr zeigen eigene Vorlieben in Bezug auf die Ausübung von Freizeitaktivitäten informieren sich über Freizeitmöglichkeiten treffen selbstbestimmt Entscheidungen zu verschiedenen Freizeitmöglichkeiten nehmen Unterstützungsmöglichkeiten bei der Organisation und Gestaltung von Freizeitangeboten wahr organisieren und planen Freizeittermine für sich selbst nutzen unterschiedliche Möglichkeiten der Freizeitgestaltung verabreden sich mit anderen zu Freizeitaktivitäten suchen Freizeitorte mit oder ohne Hilfe auf erkennen eigene Möglichkeiten und Grenzen in der Freizeitgestaltung und entwickeln eine realistische Selbsteinschätzung

2.1.5 Mobilität

2.1.5.1

ändern ihre Körperposition und halten sie aufrecht variieren Bewegungen und Bewegungswechsel und gestalten sie aktiv mit antizipieren Bewegungsabläufe, automatisieren und verfeinern sie nehmen Lagerungsmaßnahmen zur Unterstützung der Körperposition an und halten sie für eine Zeit aufrecht nehmen gesundheitsfördernde Haltungen beim Sitzen ein

2.1.5.2

erschließen neue Lebens- und Erfahrungsräume bewegen sich in ihrem unmittelbaren und mittelbaren Umfeld fort verknüpfen Fortbewegung mit Selbstwirksamkeitserfahrungen nutzen individuelle Hilfsmittel für das Fortbewegen und Gehen

2.1.5.3

tragen, bewegen und handhaben Gegenstände führen koordinierte Bewegungen mit Händen, Fingern und Daumen aus koordinieren Handlungen und verfeinern ihre Kraftdosierung erwerben Bewegungsroutinen im Alltag und setzen sie um

2.1.5.4

nehmen Ortswechsel wahr und leiten daraus Raum- und Zeitvorstellungen ab bewegen sich sicher mit Transportmitteln verstehen Verkehrsregeln und halten sie ein achten im Verkehr auf andere Verkehrsteilnehmerinnen und teilnehmer achten auf die Verkehrssicherheit ihres Fahrzeugs achten auf Schutzkleidung (Weste, Helm) warten ihr Fahrrad oder lassen es warten erweitern im Mobilitätstraining der Schule ihre individuellen Kompetenzen legen eine Fahrradprüfung ab

2.1.5.5

nutzen zunehmend selbstständig öffentliche Verkehrsmittel bedienen Fahrkartenautomaten oder erfragen Fahrpläne haben Kenntnisse über behindertengerechte Bedingungen in öffentlichen Verkehrsmitteln nutzen einen Behindertenausweis und kennen die damit verbundenen Bedingungen kennen das örtliche Netz des ÖPNV bleiben bei Verspätungen und anderen Ereignissen handlungsfähig verhalten sich in der Öffentlichkeit angemessen