2.1 Wahrnehmen und Darstellen

alltägliche, religiöse Abläufe wahrnehmen und sich dabei mit alevitischen Deutungen auseinandersetzen eigene Wahrnehmungen zum Ausdruck bringen und religiösen Fragestellungen begegnen religiöse Antworten aufgreifen und emotional erleben

2.2 Deuten

alevitische Ausdrucksformen wie zum Beispiel Lieder, Dichtungen, Erzählungen, Bilder, und Fürbitten sowie weitere Text-, Film- oder Bildquellen verstehen und deuten die Eigenart alevitischer Sprache, Symbole, Bilder und Begriffe erkennen verschiedene Deutungen dieser sprachlichen Äußerungen, Symbole, Bilder und Begriffe inhaltlich wiedergeben verschiedene Auslegungen formulieren und diese in ihre persönliche Einstellung integrieren

2.3 Urteilen

Situationen wahrnehmen, in denen Menschen zum Beispiel Liebe, Einvernehmen, Vertrauen, Toleranz, Hoffnung, Ungerechtigkeit, Verlogenheit, Trauer, Zügellosigkeit, Scheitern, Schuld erfahren und daraus religiöse Fragen entwickeln zu konkreten Situationen (zum Beispiel Streit, Todeserfahrungen, Freundschaft, ...) unterschiedliche Handlungsmöglichkeiten finden und in ihrer Entscheidungsfindung alevitische Werte als Grundlage nehmen in konkreten Situationen (zum Beispiel Streit, Todeserfahrungen, Freundschaft, ...) einen eigenen Standpunkt einnehmen und diesen begründen

2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein

Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener Menschen und Religionen erkennen menschliche und interreligiöse Vielfalt wertschätzen und sich respektvoll begegnen Empathie entwickeln eigene Gedanken entwickeln, einen eigenen Standpunkt finden und jeweils verständlich zum Ausdruck bringen

2.5 Gestalten und Handeln

sich mit ihrem Leben und der alevitischen Glaubenserfahrung auseinandersetzen alevitische Ausdrucksformen, insbesondere im Cem, mitgestalten aus dem alevitischen Menschenbild Impulse für das eigene Handeln entwickeln

Die Klassenregeln

Klassenregeln ausarbeiten und diese anwenden alevitische Gebote wiedergeben unterschiedliche Begrüßungsformen ausarbeiten und diese benennen

Wir lernen uns kennen – Ich – Du – Wir

berichten, woher sie kommen sich als eigenständige Person wahrnehmen ihren eigenen Stammbaum zeichnen die Bedeutung der Familie für sich persönlich formulieren und wahrnehmen Regeln im Alltag anwenden Verwandtschaftsbeziehungen erkennen und nennen entscheidende Aspekte der Freundschaft nennen

Cem-Haus – ein bedeutsames Haus

ein Cem-Haus von innen gestalten Merkmale eines Cem-Gottesdienstes erkennen die Aufgaben und die Zwölf Dienste im Cem beschreiben

Lokma – wir lernen zu teilen

verschiedene Anlässe (zum Beispiel alleine, in der Familie oder in der Gemeinde) des Essens nennen und die dabei entstehenden Emotionen beschreiben Bedeutungen des Essens und Trinkens zusammentragen und die Folgen des Verzichts auf Essen und Trinken aufzeigen erklären, bei welcher Gelegenheit das Lokma-Mahl stattfindet und die gleichmäßige Verteilung des Lokma-Mahls begründen die Bedeutung des „Nehmens und Gebens“ beim Lokma beschreiben

Gemeinsam Feste feiern

eine Feier/ein Fest beschreiben für sie wichtige Feiern nennen besondere Merkmale des Frühlings nennen und die Natur beschreiben einen Zusammenhang zwischen dem Frühling und Newroz herstellen

Wer ist Hızır?

den Frühling mit seinen Auswirkungen beschreiben das Gefühl der Hilflosigkeit in verschiedenen Situationen beschreiben sich eigene Vorstellungen darüber bilden, in welchen Bereichen des Lebens Hızır Hilfe leisten könnte (Gesundheit, Schule, ...) verschiedene Geschichten über die Brüder Hızır und Ilyas wiedergeben

Die Weggemeinschaft Müsahiplik – Helfen und sich helfen lassen

persönliche Erfahrungen in Vergangenheit und Gegenwart skizzieren, in denen ihnen geholfen wurde beziehungsweise in denen sie aktiv Hilfe erhalten haben die Notwendigkeit und die Vorteile von gegenseitiger Hilfe wiedergeben Gründe und Motive für das Helfen nennen die Bedeutung der Gebrüder Hızır und Ilyas als Schutzpatronen im Alevitentum erkennen das System der Weggemeinschaft mit den notwendigen Bedingungen erklären und die damit verbundenen Verpflichtungen beschreiben soziale und caritative Einrichtungen nennen

Ehlibeyt und die zwölf Imame

die Lebensbedingungen der Ehlibeyt in ihrer Zeit mit den eigenen Lebensbedingungen vergleichen und in Beziehung setzen den Stammbaum der Familie des Propheten darstellen die Vater-Sohn Beziehung der Imame und deren Eigenschaften beschreiben das Vermächtnis Muhammeds und den Auftrag, den Ali durch dieses Vermächtnis erhielt, darlegen und begründen die Bedeutung des Imamats, insbesondere die Heiligkeit dieser Imame verstehen

Wie Gott die Welt und das Leben schuf

ein eigenes Gottesbild entwickeln alles, was zur Welt gehört, beschreiben die Bedeutung der Natur für alle Lebewesen erkennen und wiedergeben Menschen nach ihren natürlichen Merkmalen unterscheiden aus alevitischen Dichtungen (Quellen) erfahren, wie Hak die Welt und die Menschen schuf die Geschichte von Yunus Emre, der nach Gott suchte, wiedergeben

Hünkar Bektaş Veli

die Lebensgeschichte von Hünkar Bektaş Veli beschreiben seine bedeutende Rolle im Alevitentum darlegen die Rituale, Gründe und Abläufe der Hünkar Bektaş Veli-Feiern wiedergeben und erläutern die Stadt Hacıbektaş als Wallfahrtsort kennenlernen das berühmte Bild von Hünkar Bektaş Veli beschreiben und deuten

Cem – unser Gottesdienst

den Unterschied zwischen dem Muharrem-Cem und Hızır-Cem beschreiben die Zwölf Dienste beschreiben und diese Dienste mit den Regeln aus ihrem alltäglichen Leben vergleichen Bedingungen für die Teilnahme am Cem-Gottesdienst nennen kurze Fürbitten aufsagen

Semah – unser rituelles Gebet

die Körperhaltungen im Semah beschreiben und nachahmen den Kranich im Semah wiedererkennen und deuten die Bedeutung des Semah für die Aleviten wiedergeben den Unterschied zwischen dem Semah und einem Tanz erkennen die Verbindung zwischen dem rituellen Gebet und der Planeten erkennen

Das Muharrem-Fasten

ihre eigenen Wünsche und Bedürfnisse benennen eine eigene Bedürfnispyramide aufstellen und nach ihrer Bedeutsamkeit ordnen verschiedene Situationen des Verzichts beschreiben und dabei den Unterschied zwischen freiwilligem und zwanghaftem Verzicht erkennen die verschiedenen Fastenzeiten innerhalb eines Kalenderjahres nennen und jeweilige Verhaltensregeln dazu wiedergeben die Ambivalenz von Trauer (Tod, Opfer) und Freude erklären den symbolischen Charakter der Zahl Zwölf erkennen und diesen mit Beispielen aus ihrem Glauben belegen

Lokma – Das Gelöbnismahl

den Unterschied eines Lokma-Mahls und des „normalen Essens“ beschreiben und den Sinn der Zubereitung und Verteilung der Speisen beim Lokma-Mahl verstehen ein Tischgebet aufsagen die Zutaten der Lokma-Speise nennen das Teilen beim Lokma-Mahl als ein Bild für das „Einssein“ der Menschen mit Gott verstehen

Hak – Muhammed – Alis Weg – ein gemeinsamer Weg

das irdische Leben nur als eine Etappe zur Vollkommenheit (4 Tore – 40 Stufen) erkennen den Kampf Alis gegen die Ungerechtigkeit beschreiben und dabei Zülfikar als Symbol der Gerechtigkeit einbeziehen Fürbitten und Dichtungen, die die Trinität ausdrücken, vortragen

Wir feiern alevitische Feiertage

alevitische Feste und Trauertage beschreiben den Zusammenhang des Frühlings mit der Newroz-Feier und den Hıdırellez-Tag darlegen einen alevitischen Feiertag planen und durchführen

Hilf mir, Hızır!

in weiteren Geschichten Hızır kennenlernen Bedeutungen Hızırs im eigenen Leben und im Leben aller Lebewesen (Heiliger Helfer, „Heilsbringer/Schutzpatron“) entwickeln grundlegende Merkmale des Festes Hıdırellez darlegen Besonderheiten des Hızır-Fastens darstellen den Gottesdienst Hızır-Cem erfahren

Andere Religionen und Weltanschauungen

verschiedene Symbole des Judentums, des Christentums und des Islam aufzeigen und benennen zentrale Merkmale der Weltreligionen mit dem Alevitentum vergleichen religiöse Feiertage den Weltreligionen zuordnen und ihre Besonderheiten nennen Gemeinsamkeiten der Weltreligionen als Wertekanon beschreiben und festlegen