Sprachlernkompetenz und Sprachbewusstheit

die Sprache durch unterschiedliche mediale Zugänge und Lernpräferenzen erkunden Strategien zum Verstehen kurzer kommunikativer Botschaften nutzen sprachlich und inhaltlich Neues erfassen, mit ihrem Vorwissen verknüpfen und anwenden Schriftsprache als Merkhilfe nutzen durch formatives Feedback der Lehrkraft den eigenen Lernfortschritt in altersgerechter Form einschätzen und dokumentieren altersangemessene Informationsquellen und Nachschlagewerke nutzen sich als sprachhandelnde Person in kommunikativen Lernaufgaben selbstwirksam erleben

Kommunikative Kompetenz

eine verständliche Aussprache erwerben für die unterschiedlichen kommunikativen Intentionen (Fragen, Mitteilen, Auffordern) eine klare Intonation nutzen sich mithilfe eingeübter formelhafter Wendungen und kurzer Phrasen verständlich machen (monologisches Sprechen) zunehmend aktiv an Gesprächen teilnehmen (dialogisches Sprechen) schrittweise die Möglichkeiten schriftlicher Kommunikation (Verstehen beziehungsweise Verfassen kurzer schriftlicher Nachrichten) nutzen

Soziokulturelles Wissen und interkulturelle Kompetenz

sich mit den zielsprachlichen Kulturräumen auseinandersetzen (zum Beispiel mit Geschichten, Bilderbüchern, Spielen, Liedern) ausgewählte kulturelle Besonderheiten der zielsprachlichen Kulturräume erkennen und mit eigenen kulturellen Praktiken vergleichen Alltagsgewohnheiten und Traditionen der zielsprachlichen Kulturräume mit der eigenen Lebenswelt vergleichen verschiedenen kulturellen Aspekten, unterschiedlichen Lebenswelten und Kulturen interessiert, aufgeschlossen und wertschätzend begegnen die eigene Wahrnehmung von Wirklichkeit, um die Perspektiven anderer erweitern

Hör-/Hörsehverstehen

Körpersprache (Mimik, Gestik), Stimmeinsatz (Artikulation, Intonation und Sprechtempo) und Visualisierungshilfen (Bilder und Realia) zum Verstehen nutzen auf Anweisungen, Aufforderungen und Fragen entsprechend reagieren (phrases utilisées en classe) – auch nonverbal Informationen aus einfachen Hörtexten entnehmen und wesentliche Handlungselemente in Bilderbüchern, Geschichten oder Videoclips verstehen, zum Beispiel über Schlüsselwörter

Sprechen

sich verständlich machen – auch nonverbal sich vorstellen und dabei einfache Höflichkeitsformen anwenden eigene Vorlieben und Abneigungen nennen Fragen stellen und Antworten formulieren Wünsche formulieren sich mit eingeübten Redemitteln zu Menschen, Tieren, Orten, Dingen und Zuständen äußern kurze, eingeübte Reime, Lieder und Rollenspiele wiedergeben in einfachen Sprechsituationen miteinander interagieren (zum Beispiel Verabredungen treffen, Auskünfte einholen) Medien (sobald vorhanden) nutzen, um Gesprochenes aufzunehmen und das eigene Sprechen zu reflektieren

Aussprache und Intonation, Wortschatz, sprachliche Mittel

einen bekannten Wortschatz anwenden und verständlich aussprechen die Satzmelodie von Aussage-, Aufforderungs- und Fragesätzen unterscheiden ein erweitertes Repertoire an Wörtern und Redemitteln nutzen (mündlich und schriftlich) einfache Strategien und Verfahren zum Memorieren und Dokumentieren von Wörtern und Redemitteln anwenden einfache Hilfsmittel (zum Beispiel Wortlisten, Wörterbücher, digitale Medien) zur Erweiterung des Wortschatzes und der Redemittel nutzen Sätze nach vorgegebenem Muster bilden Fragesätze nach vorgegebenem Muster bilden bejahte und verneinte Aussagen nach bekanntem Muster formulieren lokale Präpositionen und einfache Konjunktionen nutzen Zahlen nennen Einzahl und Mehrzahl sowie bestimmten und unbestimmten Artikel unterscheiden Ort und Zeit angeben

Leseverstehen, Schreiben

das Schriftbild bekannter Wörter Bildern zuordnen bekannte Wörter, einfache Wendungen und einfache Sätze lesen und verstehen Schlüsselwörter in Texten erkennen und markieren kurze, schriftliche Texte lesend verstehen (zum Beispiel Schilder, Postkarten, E-Mails, Notizen, Lesespiele) einzelne Wörter, einfache Wendungen und Sätze fehlerfrei abschreiben nach vorgegebenen Mustern kurze Mitteilungen schreiben in kurzen Texten Wörter oder Satzteile einfügen (zum Beispiel in Gedichten, Liedern, Geschichten) Medien in einfacher Form zur Darstellung von Arbeitsergebnissen nutzen den eigenen Lernstand in einem Sprachenportfolio dokumentieren und reflektieren

Text- und Medienkompetenz

Textsorten erkennen (zum Beispiel Poster, Werbeplakate, Bilderbücher, Geschichten) Schlüsselwörter und außersprachliche Mittel nutzen, um Medien Informationen zu entnehmen mithilfe von Satzbausteinen kurze, eigene Texte produzieren (zum Beispiel ergänzen von Steckbriefen, Fotogeschichten, Posts in sozialen Medien, Chats, E-Mails, Bildergeschichten, Comics) zunehmend selbstständig Medien nutzen (zum Beispiel Grundschulwörterbücher, Apps) Medien zur Zusammenarbeit mit anderen und als Kommunikationsmittel nutzen (zum Beispiel mediengestützte Klassenprojekte, virtual exchange Projekte, E-Mails, Videobotschaften)