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Lehrpläne Baden-Württemberg
Gymnasium
Geologie
prozessbezogen
2.1 Orientierungskompetenz
3
2.2 Analysekompetenz
2
2.3 Urteilskompetenz
3
2.4 Handlungskompetenz
2
2.5 Methodenkompetenz
6
inhaltsbezogen
3.1.1.1 System Erde: Grundlage der Geologie
2
3.1.1.2 Die Bedeutung geologischer Prozesse für den Klimawandel
3
3.1.2.1 Gesteine und ihre Entstehung
4
3.1.2.2 Geodynamik
3
3.1.3 Geologie Baden-Württembergs
5
3.1.4.1 Georessourcen
3
3.1.4.2 Georisiken
3
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
2.1 Orientierungskompetenz
geologische Sachverhalte in topographische Raster einordnen
geologische Sachverhalte raum-zeitlich einordnen
geologische Sachverhalte in das Mensch-Umwelt-System einordnen
2.2 Analysekompetenz
geologische Strukturen und Prozesse herausarbeiten, analysieren und charakterisieren
systemische Zusammenhänge darstellen und daraus resultierende zukünftige Entwicklungen erörtern
2.3 Urteilskompetenz
geologisch relevante Beurteilungskriterien erläutern
kontroverse Standpunkte und Meinungen mehrperspektivisch darstellen
geologische Prozesse auch hinsichtlich ihrer zukünftigen Bedeutung beurteilen
2.4 Handlungskompetenz
für die Nutzung von Georessourcen lösungsorientierte, nachhaltige Handlungsmöglichkeiten darstellen
eigene Handlungsmöglichkeiten gemäß nachhaltiger Lösungsansätze entwickeln
2.5 Methodenkompetenz
fragengeleitete geologische Raum- und Prozessanalysen durchführen
Informationsmaterialien (geologische Karten, Profile, Diagramme, Statistiken, gegenständliche und theoretische Modelle, Bilder, Luftbilder, Satellitenbilder, Filme, Texte, Animationen, Simulationen) in analoger und digitaler Form unter geologischen Fragestellungen problem-, sach- und zielgemäß kritisch analysieren
mithilfe von Experimenten geologische Sachverhalte überprüfen
im Rahmen von Erkundungen und ein- oder mehrtägigen Exkursionen an außerschulischen Lernorten mithilfe geologischer Methoden Informationen herausarbeiten und zum Beispiel mit digitalen Medien darstellen
geologische Informationen zur Verdeutlichung von Strukturen und Prozessen als Skizze, Karte, Diagramm, Fließschema, Profil, Wirkungsgefüge, Mindmap und mithilfe eines geographischen Informationssystems (Desktop-GIS oder Web-GIS) darstellen
geologische Sachverhalte auch unter Verwendung digitaler Medien zielgerecht kommunizieren (zum Beispiel multimediale Präsentation, Video, Podcast)
3.1.1.1 System Erde: Grundlage der Geologie
das komplexe System Erde als Grundlage der Geologie charakterisieren (Geosphäre, Lithosphäre, Reliefsphäre, Atmosphäre, Hydrosphäre, Biosphäre, Pedosphäre, Stoffkreisläufe)
Auswirkungen eines geologischen Ereignisses im System Erde darstellen (zum Beispiel Impaktereignis, Vulkanismus, Plattentektonik)
3.1.1.2 Die Bedeutung geologischer Prozesse für den Klimawandel
den Kohlenstoffkreislauf mit seinen Auswirkungen auf verschiedene Bereiche der Geosphäre darstellen (Kohlenstoffkreislauf, Kohlenstoffsenke, chemische Verwitterung, Carbonate)
die wechselseitige Beeinflussung von atmosphärischen, biologischen und geologischen Prozessen in ihrer Auswirkung auf das Paläoklima an einem Beispiel („Schneeball Erde“, Kohleentstehung im Karbon) darstellen (Paläoklima, geologische Zeittafel)
Methoden und Wirkungen des Geoengineerings erörtern (Geoengineering, Versauerung der Ozeane, Abscheidung und Speicherung von Kohlenstoffdioxid)
3.1.2.1 Gesteine und ihre Entstehung
Minerale als Bausteine von Gesteinen beschreiben (Kristallhabitus, chemische, physikalische und strukturelle Eigenschaften, Minerale, zum Beispiel: Feldspat, Quarz, Glimmer, Olivin, Granat, Calcit, Pyrit, Diamant, Steinsalz, Anhydrit/Gips)
verschiedene Gesteine anhand charakteristischer Merkmale analysieren (Gesteinsbestimmung, Farbe, Ritzhärte, Dichte, Löslichkeit, Struktur, Textur) Praktikum, Handstücke, GeoKoffer
die grundlegenden Prozesse der Gesteinsbildung mithilfe typischer Gesteinsbeispiele erklären und im Gesteinskreislauf darstellen (Gesteinskreislauf, endogene Prozesse, Intrusion, exogene Prozesse, Konkordanz, Diskordanz, Erdzeitalter Hauptgesteinsklassen: Sedimentite: klastisch, chemisch und biogen Magmatite: Plutonite, Vulkanite Metamorphite: Regionalmetamorphose, Kontaktmetamorphose, Hochdruckmetamorphose)
Möglichkeiten und Grenzen der geologischen Datierung von Gesteinen anhand verschiedener Methoden erläutern (Prinzip der Stratigraphie: zum Beispiel Magnetostratigraphie, Zyklostratigraphie relative Datierung: Leitfossilien absolute Datierung: radiometrische Altersbestimmung, zum Beispiel Kalium-Argon-Methode)
3.1.2.2 Geodynamik
Ursachen der Plattenbewegungen erklären (Konzept der Plattentektonik, seismische Wellen, Rückendruck, Plattenzug, Magmaentstehung, Soliduskurve)
die Gebirgsbildung an ausgewählten Gebirgen darstellen (Verwerfung, Abschiebung, Überschiebung, Faltung)
tektonische Phasen der Gebirgsbildung Europas in Grundzügen beschreiben (kaledonische, variskische, alpidische Gebirgsbildung)
3.1.3 Geologie Baden-Württembergs
den geologischen Untergrund des Schulstandorts ausgehend von Aufschlüssen und Naturwerksteinen in älteren Gebäuden sowie geologischen Karten analysieren Exkursion
die regionale Erdgeschichte und Landschaftsgenese als Ergebnis endogener und exogener (einschließlich klimatischer) Prozesse erläutern Exkursion
die Erd- und Landschaftsgeschichte Baden-Württembergs seit dem Paläozoikum in Grundzügen erklären (Oberrheinische Tiefebene: Grabenbruch, Vulkanismus Schichtstufenlandschaft: Grundgebirge, Deckgebirge, Streichen, Fallen, Prozess der Verkarstung mit Karstformen, Paläontologie Alpenvorland: Molassebecken, Vereisungen, Glazialformen)
Unterrichtsgänge und Exkursionen anhand geologischer Fragestellungen vorbereiten, Geländeaufnahmen und Kartierungen durchführen sowie unter Einhaltung der Sicherheitsvorschriften an Aufschlüssen (zum Beispiel Steinbruch) Messdaten erheben und Proben entnehmen, Skizzen und Protokolle erstellen
in einem Museum, einer Forschungsstätte, einem Universitätsinstitut oder einer Universitätssammlung fragengeleitet geologisch relevante Informationen gewinnen und niveaugerecht darstellen
3.1.4.1 Georessourcen
Nutzungs- und Interessenkonflikte bei der Nutzung von Georessourcen erläutern (Georessourcen, Geopotenzial, Bedarf und Gewinnung von mineralischen Rohstoffen, Nachhaltigkeit, Rekultivierung, Renaturierung, Konfliktpotenzial zum Beispiel bei Geothermie, Braunkohletagebau, Fracking oder Neuaufschluss und Erweiterung von Steinbruch, Kiesgrube und Baggersee)
die Bedeutung einer Rohstoffstrategie am Beispiel Baden-Württembergs erläutern (Rohstoffvorkommen, Ressourceneffizienz, Nachhaltigkeitsstrategie)
Grundwasservorkommen in Abhängigkeit vom geologischen Untergrund erläutern (Grundwasser, Trinkwasser, Karst, Aquifer)
3.1.4.2 Georisiken
das Erdbebenrisiko eines Raumes in Baden-Württemberg und eines weiteren Raumes darstellen und Maßnahmen zum Erdbebenschutz beschreiben (Erdbebengefahr, Risikobewertung, Tsunami, Schutzmaßnahmen)
die Vulnerabilität menschlicher Siedlungen und Verkehrswege durch Massenbewegungen beurteilen und Lösungsmöglichkeiten darstellen (zum Beispiel Klimawandel, Permafrost, Starkregen)
die Bedeutung einer geologischen Risikoanalyse am Beispiel eines Bauvorhabens oder einer anderen Raumnutzung (zum Beispiel Bauvorhaben, Verkehrswege- und Tunnelbau, Ausbau der Infrastruktur, Altlastenmanagement, Geothermienutzung, Endlagersuche) darstellen Exkursion, Projekt
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