2.1.1 Demokratie leben

beteiligen sich verantwortungsvoll am gesamten Schulleben, wirken an Entscheidungsprozessen mit und nutzen ihr Mitspracherecht übernehmen Verantwortung kennen unterschiedliche Organisationsformen des Zusammenlebens im Gemeinwesen nutzen demokratische Mitwirkungsrechte und kennen grundlegende Zusammenhänge der politischen Organisation der Kommune stellen die Organe einer Gemeinde (Gemeinderat, Bürgermeister, Verwaltung) hinsichtlich ihrer Aufgaben mithilfe von vorstrukturiertem Material dar kennen Grundlagen der parlamentarischen Demokratie der Bundesrepublik Deutschland auf der Ebene der Gemeinde, des Landes Baden-Württemberg, des Bundes und Europas geben Auskunft über die Grundzüge der Staats- und Regierungsform (parlamentarische Demokratie, System der sozialen Marktwirtschaft, Wahlen, Gewaltenteilung, Parteiensystem, Ämter in der Politik) kennen Wahlprinzipien und können demokratische Wahlen durchführen kennen und vergleichen bedeutsame Aspekte demokratischer und totalitärer Systeme (zum Beispiel Meinungsfreiheit, Wahlrecht, Pressefreiheit) beschreiben und vergleichen die Entwicklung Deutschlands von der Teilung bis zur Einheit unter dem Aspekt Demokratie kennen die Grundideen der europäischen Union (zum Beispiel gemeinsame Interessenvertretung, Währungsunion, Handels- und Niederlassungsfreiheit)

2.1.2 Leben in der Gemeinschaft / Zusammenleben in sozialen Gruppen

zeigen individuelle Bedürfnisse und Interessen und bringen diese in die Schulgemeinschaft ein drücken Vorlieben, Abneigungen, Stärken und Schwächen aus und können eigene Interessen und Interessen anderer erkennen und akzeptieren analysieren unter Anleitung einen gegebenen Konflikt innerhalb einer sozialen Gruppe, entwickeln einen Lösungsansatz und erörtern unter Anleitung vorgegebene Lösungsansätze beschreiben Rollenerwartungen, die an Jugendliche in Familie, Peergroup und Schule gestellt werden, und vergleichen diese mit mit ihren eigenen Vorstellungen reflektieren Formen des Zusammenlebens in ihrem persönlichen Umfeld und lernen andere Lebensformen kennen äußern sich zu unterschiedlichen Lebensentwürfen und formulieren Ideen für ihr eigenes Leben wissen um die Verschiedenheit von Menschen, ihre Lebensbedingungen und Lebensweisen wissen um die rechtliche Gleichstellung von Frauen, Männern und Diversen bearbeiten und reflektieren Interessenskonflikte zunehmend selbstständig, kommunikativ und friedlich ziehen zu einer vorgegebenen Problemstellung eigenständig und unter Berücksichtigung unterschiedlicher Perspektiven durch Abwägen von Pro- und Kontra-Argumenten ein begründetes Fazit kennen und praktizieren positive, wertschätzende Umgangsformen und erwerben Helfer- und Konfliktbewältigungsstrategien als Grundlage für tragfähige Beziehungen und Bindungen

2.1.3 Leben in der globalen Gesellschaft

benennen Grundbedürfnisse zeigen den Zusammenhang von Einkommen und Lebensverhältnissen auf und können die eigene Lebenssituation einordnen setzen sich für die Gleichberechtigung von Frauen, Männern und Diversen ei kennen Kinder- und Menschenrechte und achten sie wissen um die besonderen Rechte und Hilfen von Menschen mit Behinderung und wo diese beantragt werden können (zum Beispiel Integrationsfachdienst und Reha-Beratung bei der Agentur für Arbeit) wissen über Entstehung von Armut, Konflikten, Kriegen, Umweltbelastungen, Migration, Energieknappheit, Katastrophen und deren Auswirkungen auf die Mensche berücksichtigen bei der Untersuchung politischer, wirtschaftlicher und gesellschaftlicher Sach-, Konflikt- und Problemlagen unterschiedliche Perspektiven (individuelle, öffentliche, systemische) wissen um wichtige Regelungen und Prinzipien des Jugendschutzgesetzes, Strafrechts, Arbeits-, Sozial- und Zivilrechts (Rechte und Pflichten mit zunehmendem Alter) benennen wichtige Aussagen aus dem Vertragsrecht wie Kauf, Miete (Handyverträge, Kauf auf Raten) entnehmen die Grund-Informationen aus (vereinfachten) Rechtstexten (zum Beispiel allgemeine Erklärung der Menschenrechte, UN-Charta, UN-Kinderrechtskonvention, Grundgesetz, Jugendschutzgesetz, Schulgesetz, SMV-Verordnung) wissen, wo sie vereinfachte, barrierefreie Texte zu Rechtsfragen und politischen Themen finden können benennen die Grundrechte im Grundgesetz sowie rechtliche Grundlagen des europäischen Rechtes (Bedeutung der Pressefreiheit, Recht auf Meinungsfreiheit, Recht auf körperliche Unversehrtheit, Grundlagen des Wahlrechts und dessen Bedeutung, Briefgeheimnis) kennen die Grundzüge des parlamentarischen Systems beachten bei der Nutzung von Medien die Grundsätze des Datenschutzes in ihrer Lebenswelt und der informationellen Selbstbestimmung engagieren sich in der Schule für andere (zum Beispiel Patenschaften, Streitschlichtung) nennen Beispiele für Zivilcourage und soziales, ökologisches Engagement aus Büchern und anderen Medien beziehungsweise erproben diese kennen und wissen um Mitwirkungsmöglichkeiten bei politischen Prozessen (Bürgerinitiative, Parteien, Verbände) informieren sich über Nachrichten des Tages oder der Woche und berichten dazu können Texte und andere Medien, die der Teilhabe an politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Prozessen dienen, erarbeite beschaffen sich Informationen aus unterschiedlichen Medien wie Printmedien, Fernsehen, Radio, Internet, verwenden Karten, Grafiken und Tabelle berichten über ihren persönlichen Umgang mit Medien sprechen über Chancen, Gefahren und Verführungen durch Medien und Digitalisierung