2.1.1.1 Subjektiver Zugang zur Welt

achten auf eigene Empfindungen und Emotionen nehmen die Welt wahr bringen ihre Empfindungen und ihre Wahrnehmung der Welt zum Ausdruck hinterfragen das, was sie von der Welt wahrnehmen stellen Fragen, erkennen und formulieren Wissenslücken und Erkenntnisinteresse pflegen Pflanzen und Tiere übernehmen Verantwortung für ihnen aufgetragene Aufgaben nehmen teil an und interessieren sich für Empfindungen und Erfahrungen von Mitmenschen reflektieren Sachverhalte aus unterschiedlichen Standpunkten und nehmen in sozialen Situationen die Perspektive unterschiedlicher Beteiligter ein wissen um ihre Bedürfnisse wie Stille, Begegnung, Anregung, Unterhaltung und nutzen Möglichkeiten, diese zu erfüllen erkennen und beschreiben Zusammenhänge zwischen subjektiven Gefühlen und objektiven Gegebenheiten sprechen über existenzielle und belastende Eindrücke und Fragen

2.1.1.2 Individuum und Gemeinschaft

handeln gerecht und beziehen die Interessen anderer in ihr Handeln ein zeigen Toleranz handeln und kommunizieren achtsam und respektvoll setzen sich für Aufrichtigkeit und Wahrheit in der Kommunikation ein gestehen Fehler ein übernehmen Verantwortung setzen sich für ein freiheitlich-demokratisches, friedvolles, tolerantes Zusammenleben aktiv ein benennen Maßstäbe, Normen und Werte ihres Handelns können ihre Stärken aufspüren und ihre Kompetenzen in die Gemeinschaft einbringen stellen persönliche Interessen anlassbezogen gegenüber den Interessen anderer oder einer Gemeinschaft zurück nutzen Strategien, mittels derer sie produktiv eigene Befindlichkeiten und Bedürfnisse mit denen anderer oder mit Anforderungen, die von außen an sie gestellt werden, in Einklang bringen verstehen sich als Mitglied einer Gesellschaft, die freiheitlich-demokratisch geordnet ist verstehen sich als Mitglied einer Gemeinschaft, die durch ein marktwirtschaftliches System bestimmt ist

2.1.1.3 Grundlagen des Zusammenlebens

erkennen, dass das Zusammenleben durch Symbole, Regeln und Rituale organisiert wird, die Orientierung und Sicherheit geben halten Regeln der Klassen- und Schulgemeinschaft ein kennen kulturelle Besonderheiten ihrer Lebensumwelt, die sich in ihrem Alltag bemerkbar machen kennen andere Kulturen und Lebensweisen achten Traditionen, auch mit unterschiedlichem kulturellem und religiösem Hintergrund, und pflegen ihre eigenen erkennen einschränkende und intolerante Werte und Normen, hinterfragen diese und nutzen Hilfestrukturen im Umgang damit nutzen Elemente fremder Kulturen zur Erweiterung ihrer Lebensgestaltung benennen Hintergründe und Ursachen gesellschaftlicher Traditionen reflektieren über den Zusammenhang von Herkunft und Identität reflektieren ihren Umgang mit Natur und Umwelt und gestalten ihn verantwortungsbewusst erkennen Zusammenhänge zwischen Technologie, Umwelt und Gesellschaft kennen Chancen und Risiken technologischer Entwicklungen

2.1.2.1 Beziehungen gestalten

nehmen in einer der Situation angemessenen Weise mit anderen körperlich und sprachlich Kontakt auf gehen informelle Beziehungen ein nehmen freundschaftliche Beziehungen zu anderen auf und gestalten diese innerhalb der Schule in alters- und entwicklungsangemessener Weise nehmen formelle und funktionale Beziehungen auf und gestalten diese situationsangemessen und gemäß sozialer Normen nehmen soziale Situationen und Beziehungen wahr, beschreiben und reflektieren sie und erkennen Veränderungsmöglichkeiten erkennen und respektieren die Rechte anderer und handeln gegebenenfalls ausgleichend denken über gesellschaftlich und kulturell bedingte Bestimmung von Einstellungen und Werten (zum Beispiel Begriffe von Ehre, Pflichten, Traditionen) und deren Veränderung nach und handeln gemäß einer freiheitlich-demokratischen Grundordnung handeln im Bewusstsein der Gleichwertigkeit der Geschlechter denken über die gesellschaftlich und kulturell bedingte Konstruktion von Geschlecht, Geschlechterrollen und Stereotypen und deren Veränderung nach nehmen gegebenenfalls Unterschiede zwischen den Geschlechtern wahr, respektieren sie und handeln angemessen entwickeln Lösungen für partnerschaftliche Aufgabenverteilung in Schule, Familie und Freundeskreis und setzen diese um würdigen Leistungen von Mitschülerinnen und Mitschülern

2.1.2.2 Umgang mit krisenhaften Situationen in Beziehungen

nehmen Handlungsweisen anderer wahr und reflektieren deren Hintergründe prüfen die Haltungen und Motive anderer kritisch nehmen bewusst wahr, wie es ihnen in unterschiedlichen Beziehungen geht, erkennen ihre Bedürfnisse und sprechen darüber in angemessener Weise entwickeln gegenüber anderen Menschen Verständnis und Toleranz beschreiben unterschiedliche Lebensformen und deren Auswirkungen auf die Beteiligten tragen in angemessener Weise Meinungsverschiedenheiten aus verhandeln bei Interessenkonflikten setzen sich in konflikthaften Situationen in angemessener Weise für Schwächere ein setzen sich in konflikthaften Situationen in angemessener Weise für die Wahrheit ein und handeln aufrichtig benennen Einrichtungen und Personen, an die sie sich in Konfliktsituationen wenden können halten Krisen von und mit anderen aus und kennen Möglichkeiten, mit ihnen umzugehen und sie zu bewältigen beenden Beziehungen in angemessener und sozialverträglicher Weise

2.1.3.1 Kommunikation in Abhängigkeit vom Individuum

treten in einen produktiven Dialog (zum Beispiel über Gestik, Mimik, Zeichen, Bilder, mündlich, schriftlich) äußern Gefühle, Wünsche und Bedürfnisse schätzen ab, inwiefern ihre Wünsche angemessen und realistisch sind bitten um Hilfe entscheiden sich und bringen dies zum Ausdruck bilden sich eine begründete Meinung und bringen diese zum Ausdruck (Standpunkt, Gespräch, Wahlen) zeigen kommunikative Klarheit und vertreten eine Überzeugung hören Gegenargumente an, wägen sie ab und ändern gegebenenfalls begründet ihre Meinung stellen ein subjektives Erleben in das Zentrum ihrer Kommunikation (zum Beispiel Erzählung, Mitteilung von Freude, Suche nach Trost) stellen eine Sache in das Zentrum ihrer Kommunikation (zum Beispiel Erzählung, Präsentation, Bericht) stellen Belange des Gegenübers in das Zentrum ihrer Kommunikation (zum Beispiel Zuhören, Nachfragen, Mitgefühl ausdrücken) analysieren den Aussagegehalt nonverbaler und paraverbaler Mittel (zum Beispiel Körperhaltung, Mimik, Gestik, Tonlage, Lautstärke)

2.1.3.2 Kommunikation in Abhängigkeit vom Gegenüber

verstehen Gefühle, Wünsche und Bedürfnisse von anderen und gehen auf sie ein nehmen aktiv an Gesprächen teil und bringen sich ein nehmen von sich aus Kontakt auf, halten diesen aufrecht und beenden ihn angemessen kennen Gesprächsregeln und halten diese ein treffen Vereinbarungen mit anderen argumentieren, vollziehen Argumente nach und führen lösungsorientiert Diskussionen sprechen Konflikte an, bearbeiten sie und tragen nach Möglichkeit dazu bei, Lösungen zu finden moderieren Gespräche mit anderen kennen und nutzen kommunikative Rituale (zum Beispiel Begrüßung, Verabschiedung, Dank, Bitte, Bitte um Entschuldigung) schätzen situative und sprachliche Merkmale (zum Beispiel Intensität der Beziehung, Anzeichen von Mehrdeutigkeit, Nutzung der Erstsprache / der Zweitsprache / des Dialekts / eines bestimmten Sprachcodes, Humor) ein und passen die Kommunikation und ihre Form darauf an halten gesellschaftliche Konventionen ein (zum Beispiel Höflichkeit, Anrede, Handschlag) und finden ein angemessenes Maß zwischen Nähe und Distanz (räumlicher Abstand, Berührungen) nehmen gegebenenfalls das Bedürfnis anderer nach Ruhe oder Distanz wahr und achten es erweisen sich als verlässliche und vertrauliche Gegenüber in Gesprächen und schätzen Situationen ein, in denen Aufrichtigkeit und Offenheit angezeigt sind

2.1.3.3 Kommunikation in Abhängigkeit vom Medium

verstehen Symbole und kommunikative Rituale, die in der Lerngemeinschaft genutzt werden, und nutzen sie gegebenenfalls selbst wählen ausgehend vom Anlass, den Adressaten der Kommunikation und den zur Verfügung stehenden analogen und digitalen Möglichkeiten ein geeignetes Medium zur Kommunikation aus nutzen alltagsrelevante analoge und digitale Medien sicher und angemessen und halten dabei Konventionen der Kommunikation ein wechseln nach Bedarf das Medium, mittels dessen kommuniziert wird sichern Informationen, die sie in der Kommunikation mit anderen erhalten haben, mittels geeigneter Medien reflektieren die Grenzen und somit Gefahren einiger kommunikativer Medien für Missverständnisse (zum Beispiel das Fehlen nonverbaler Mittel) gehen mit Daten und Informationen vor allem bei der Kommunikation mit digitalen Medien verantwortungsbewusst um

2.1.4.1 Demokratie als Gesellschafts- und Herrschaftsform

kennen die wesentlichen Menschen- und Kinderrechte, beziehen sie auf ihre Lebenssituation und achten sie kennen unterschiedliche Organisationsformen des Zusammenlebens im Gemeinwesen (zum Beispiel Familie, Nachbarschaft, Verein, Schule, Gemeinde, Landkreis, Land, Bund) vergleichen ausgewählte Merkmale unterschiedlicher Herrschaftssysteme unterschiedlicher Epochen mit dem heutigen System der Bundesrepublik wissen um das Grundgesetz der Bundesrepublik (Präambel, Grundrechte [Artikel 1 bis 19]) und dessen Bedeutung für den Einzelnen (zum Beispiel Meinungsfreiheit, Wahlrecht, Gleichberechtigung) bringen die staatsbürgerlichen Grundrechte mit ihrer jeweiligen Lebenssituation in Zusammenhang und achten sie kennen die Idee der Europäischen Union und entwickeln Verantwortung für das Leben in Europa und der Welt (zum Beispiel Niederlassungsfreiheit, Migration, offene Grenzen, Umweltschutz, einheitliche Währung, Europäisches Parlament) wissen um Rolle und Bedeutung von Medien im demokratischen Prozess (zum Beispiel Meinungs- und Pressefreiheit, Amtsblätter)

2.1.4.2 Demokratisches Leben

zeigen demokratische Grundhaltungen achten und beachten die Rechte aller Menschen auf Leben, Freiheit, Sicherheit und Eigentum wenden gelernte Strategien zur Lösung und zur Anbahnung von Kompromissen bei Konflikten und widerstreitenden Interessen an beklagen sich in der Lern- und Schulgemeinschaft über Unzufriedenheiten und Missstände begründet und angemessen bringen ihre eigene Meinung ein und nutzen ihre Mitspracherechte bei Fragen der Schulgemeinschaft beteiligen sich aktiv und verantwortungsvoll am gesamten Schulleben und wirken an Entscheidungsprozessen mit bilden eine eigene Meinung kriteriengeleitet nach Information, Diskussion und Reflexion zu Themen aus ihrer Lebenswelt erkennen manipulierende und tendenziöse Einflüsse auf ihre Informationsgewinnung und Meinungsbildung und nutzen Strategien im Umgang damit akzeptieren getroffene (Mehrheits-) Entscheidungen und setzen diese um kennen Möglichkeiten der Meinungsäußerung, der Antragstellung und des Einlegens eines Widerspruchs bei unterschiedlichen Institutionen und demokratischen Gremien

2.1.5.1 Mediengesellschaft

untersuchen und bewerten den Einfluss der Medien und der medialen Vernetzung auf ihr Leben und das anderer untersuchen charakteristische Merkmale verschiedener Kommunikationsformen (Mensch-Mensch, Mensch-Maschine, Maschine-Maschine) auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede und bewerten deren gesellschaftliche Auswirkungen reflektieren die Darstellung von Sachverhalten in unterschiedlichen Medien identifizieren und bewerten Interessen und Bedürfnisse von Beteiligten und Betroffenen bei der Mediennutzung in Beispielsituationen (zum Beispiel Privatsphäre, Information, Agitation, Unterhaltung, finanzieller Gewinn) wissen um die Beeinflussungsmechanismen unterschiedlicher Medien und Anwendungen und nutzen Strategien im Umgang damit stellen im Zusammenhang einer digitalisierten und technisierten Gesellschaft sowie einer konkreten (ethischen) Fragestellung einen eigenen Standpunkt dar beschreiben Grundzüge der ‚digitalen Transformation‘ und der ‚digitalen Revolution‘

2.1.5.2 Information zu Medien: Analyse/Jugendmedienschutz / Informationelle Selbstbestimmung

kennen grundlegende und alltagsrelevante urheberrechtliche Bestimmungen und richten sich danach kennen grundlegende und alltagsrelevante datenschutzrechtliche Bestimmungen, richten sich danach und kennen Möglichkeiten, deren Einhaltung von Fremden gegebenenfalls einzufordern schützen und sichern ihre eigenen digitalen Daten (zum Beispiel durch Passwörter, Einschränkungen in den Einstellungen, Blockierungen) kennen grundlegende jugendschutzrechtliche Bestimmungen erkennen Gefährdungen durch Fremde (zum Beispiel Abonnements, schädigende Anhänge, Umgang mit Daten) und nutzen Möglichkeiten des Umgangs damit (Beratungs- und Anlaufstellen bei Cybermobbing) gehen verantwortungsvoll mit alltagsrelevanten Medien um, erkennen Gefährdungen für sich selbst (zum Beispiel Umgang mit Daten und Privatsphäre, exzessive Nutzung, Abhängigkeit) und nutzen Möglichkeiten des Umgangs damit erkennen Merkmale tendenziöser Information und Berichterstattung und nutzen Ansätze, um diese zu überprüfen untersuchen und vergleichen unterschiedliche Medien auf Merkmale der Gestaltung, Auswahl und Aufbereitung von Informationen sowie hinsichtlich der möglichen Absicht und Wirkung

2.1.5.3 Nutzung von Medien: Analyse/Recherche, Information und Präsentation / Kommunikation/Unterhaltung

kennen unterschiedliche analoge und digitale Medien und bilden Routinen im Umgang mit diesen aus nutzen selbstständig Medien unterschiedlicher Art spielerisch, zielgerichtet und lernorientiert stellen Regeln über die Benutzung der vorhandenen Medien auf und halten sie ein nutzen digitale Medien als Hilfe und Unterstützung zur Informationsgewinnung, hinterfragen sie kritisch und vergleichen sie gewinnen zufriedenstellende Informationen anhand ausgewiesener Kriterien durch Suchmaschinen verwenden digitale Medien als Hilfe und Unterstützung beim Präsentieren kennzeichnen Informationen, Entlehnungen und Zitate aus Medien dokumentieren ihre Lernleistungen und Arbeitsergebnisse mit unterschiedlichen Medien kommunizieren über digitale Medien nutzen in Abhängigkeit von Anlass und Adressaten in angemessener Form unterschiedliche Medien zur Kommunikation nutzen digitale Lernwerkzeuge zum Üben und Wiederholen erarbeiteter Inhalte nutzen digitale Lernwerkzeuge unterschiedlicher Art für gezieltes und sachbezogenes Arbeiten erkennen Übertretungen rechtlicher und moralischer Grenzen in der digitalen Welt und leiten daraus Regeln für das eigene soziale Verhalten ab pflegen einen verantwortungsbewussten Umgang mit Medien unterschiedlicher Art und sind sich ihrer Gewohnheiten in der Nutzung von Medien bewusst gehen mit eigenen und fremden Medien ordentlich um und warten sie sachgerecht