Die Schülerinnen und Schüler können ihre Gefühle und ihre Bedürfnisse wahrnehmen sowie ihre Wahrnehmungen zum Ausdruck bringen und reflektieren.

nehmen eigene Bewegungen bewusst wahr und steuern sie; nutzen unterschiedliche Darstellungsformen und Begriffe für den Ausdruck von körperlichen Empfindungen oder Gefühlen und Bedürfnissen; nehmen Mimik und Gestik bei anderen wahr und erkennen deren Bedeutung; präsentieren sich durch tänzerische, musische, literarische und grafische Ausdrucksformen; formulieren Ich-Botschaften.

Die Schülerinnen und Schüler können ihre Handlungsweisen und Kommunikationsstrategien wahrnehmen, reflektieren und weiterentwickeln.

erzählen von Gelungenem, erkennen Erfolgsstrategien und übertragen diese auf neue Situationen; nennen, begründen und vertreten Motive des eigenen Handelns; nehmen Kommunikationssituationen wahr und sprechen über deren Verlauf; benennen Grenzen der eigenen Kommunikationsmöglichkeiten und suchen nach neuen Wegen; beschreiben unterschiedliche Handlungsweisen und Kommunikationsformen in verschiedenen Kulturen; entwickeln Vorstellungen von ihrer Zukunft und stellen diese dar.

Die Schülerinnen und Schüler können sich selbst wertschätzen und akzeptieren.

bringen zum Ausdruck, was sie beschäftigt; äußern eigene Interessen und vergleichen diese mit anderen; benennen, was ihnen wichtig ist, was sie gut können oder worüber sie sich ärgern; schätzen eigene Fähigkeiten anhand verbaler oder nonverbaler Darstellungsformen ein.

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit anderen auseinander.

benennen die Erwartungen anderer an ihre Person und setzen ihre eigenen Wünsche und Vorstellungen dazu in Beziehung; zeigen Respekt gegenüber anderen.

Die Schülerinnen und Schüler nehmen ihre persönlichen Stärken und Schwächen wahr.

beschreiben ihre sprachlich-kommunikativen Fähigkeiten; reflektieren ihre sprachlich-kommunikativen Entwicklungen und Möglichkeiten; sprechen über negative Erfahrungen und Ängste; gehen mit ihrer Sprachbehinderung offen um.

Die Schülerinnen und Schüler können nach Sinn und Ziel des eigenen Lebens fragen.

äußern ihre Vorstellungen zu einem erfüllten Leben; stellen existenzielle Fragen und lassen sich auf Gespräche über das Leben und die Welt ein und beteiligen sich mit eigenen Gedanken; äußern sich anhand von Texten und Bildern über den Sinn des eigenen Lebens; stellen Fragen nach Zeit, Welt und Unendlichkeit; drücken aus, wer oder was ihnen hilft, wenn sie Sorgen und Ängste haben; drücken Ängste und Hoffnungen in Bezug auf ihre Zukunft aus; fragen nach der Existenz und Wirklichkeit Gottes und bringen ihre eigenen Vorstellungen zum Ausdruck.

Die Schülerinnen und Schüler handeln als selbstbestimmte Personen.

versprachlichen eigene Wünsche, Bedürfnisse, Absichten, Ideen und Interessen und vertreten diese; suchen selbstständig und zielorientiert nach Lösungswegen und handeln entsprechend; lösen Konflikte selbstständig; nehmen Lob und Kritik an und reflektieren diese Rückmeldungen.

Die Schülerinnen und Schüler übernehmen die Verantwortung für ihr Handeln.

reflektieren und bewerten ihr Handeln; erkennen und benennen Konsequenzen ihres Tuns; finden Handlungsalternativen; nutzen bei Bedarf Hilfsangebote der Schule und anderer Partner.

Die Schülerinnen und Schüler lenken ihre spontanen Impulse und Affekte in planvolles Handeln um.

halten angefangene Beschäftigungen durch; bewerten verschiedene Alternativen zielorientiert und wählen dann aus; lösen Konflikte konstruktiv.

Die Schülerinnen und Schüler organisieren und realisieren unterschiedliche Vorhaben.

setzen sich ein Ziel und verfolgen dieses; berücksichtigen Zeitvorgaben und halten sie ein; wählen zwischen verschiedenen Zugangswegen, um ein Ziel zu erreichen; erkennen Grenzen und Gefahren und planen beziehungsweise handeln entsprechend; fordern im Bedarfsfall Hilfe ein und nehmen sie an; nutzen Angebote von kommunalen, kirchlichen und sonstigen Beratungsstellen; nutzen erworbene Fähigkeiten für die Bewältigung neuer Aufgaben.

Die Schülerinnen und Schüler beteiligen sich an der Entwicklung von Regeln für das Zusammenleben und halten diese ein.

erkennen, wann neue Regeln erstellt oder alte verändert werden müssen und wirken dabei mit; geben eigennützige Vorstellungen zugunsten allgemeinnütziger auf.