Motorik und Wahrnehmung

nehmen eine ergonomische Arbeitshaltung ein und passen ihren Arbeitsplatz an ihre individuellen Bedürfnisse an. reflektieren bei der Erkundung der Berufs- und Arbeitsfelder ihren individuellen Unterstützungsbedarf beim Umgang mit den entsprechenden Werkzeugen und Maschinen zur Erfüllung der notwendigen Arbeiten (z. B. Griffadapter für Werkzeuge, ergonomische Einstellung der Maschinen, Eingabehilfe Computer). wählen entsprechend ihrer motorischen Voraussetzungen für sie geeignete Werkzeuge aus und üben den richtigen Umgang, um die Anforderungen bezüglich der Arbeitssicherheit des jeweiligen Berufsfeldes zu gewährleisten. führen eine Barriereanalyse als Vorbereitung auf Betriebserkundungen und Praktika durch und trainieren vorab das Zurücklegen von Wegen, die Nutzung sanitärer Einrichtungen und das Erreichen des Arbeitsplatzes.

Denken und Lernstrategien

strukturieren die Handlungsschritte, die für die Erfüllung der jeweiligen Arbeiten notwendig sind, und erstellen individuelle Arbeitspläne und Checklisten (z. B. mit Bildern, Symbolen, TEACCH-Zeitleisten). trainieren wiederkehrende Arbeitsschritte durch intensives Wiederholen im geschützten und realen Raum. nutzen Strategien, um in Praktika, am Praxistag oder im Fachunterricht ihren aktuellen Hilfebedarf zu erkennen und angemessen um Hilfe zu bitten.

Kommunikation und Sprache

verwenden bei der Benennung von Werkzeugen und Maschinen zunehmend die korrekten Fachbegriffe. verwenden Bilder, Symbole, Gebärden und Hilfsmittel der Unterstützten Kommunikation, um sich Fachbegriffe einzuprägen und anzuwenden. trainieren den Verlauf von Gesprächen, Redewendungen und Höflichkeitsformen in isolierten Übungen und in Rollenspielen. führen Telefongespräche für Bewerbungsanfragen oder Betriebserkundungen, indem sie sich vorab Fragen überlegen, gängige Höflichkeitsformen einüben und sich während des Gesprächs wichtige Informationen notieren. nutzen Hilfsmittel der Unterstützten Kommunikation in vielfältigen Gesprächssituationen (z. B. am Arbeitsplatz im Rahmen des Praktikums, bei einer Betriebserkundung).

Emotionen und soziales Verhalten

nehmen mit Hilfsmitteln der Unterstützten Kommunikation Kontakt zu anderen Personen auf. wenden gängige Höflichkeitsformen im Umgang mit Personen innerhalb und außerhalb der Schule an (z. B. Gruppenleiter im Praktikum, Kollegen). nehmen in Arbeitssituationen die Bedürfnisse anderer Personen wahr und äußern sich angemessen zu ihren eigenen Bedürfnissen. stimmen mit Kolleginnen und Kollegen in höflicher Weise Arbeitsprozesse ab und nehmen sich dabei ggf. selbst zurück. suchen bei Frustrationen Ansprechpartner und suchen gemeinsam mit diesen nach Lösungen.

1.1 Sich über Berufe informieren

unterscheiden schulische und berufliche Lebenssituationen, indem sie lernen Arbeits- und Berufsfelder kennen, indem sie erkunden Wege zur Berufstätigkeit, indem sie

1.2 Betriebe aus verschiedenen Arbeitsfeldern erkunden

bereiten Betriebserkundungen in Förderstätten, Werkstätten für behinderte Menschen (WfbM) oder Betrieben vor, indem sie führen Betriebserkundungen in Förderstätten, Werkstätten für behinderte Menschen (WfbM) oder Betrieben durch, indem sie bereiten Betriebserkundungen in Förderstätten, Werkstätten für behinderte Menschen (WfbM) oder Betrieben nach, indem sie

1.3 Arbeits- und Berufsfelder im schulischen Rahmen praktisch erkunden

erkunden Situationen der Arbeits- und Berufswelt im Rahmen des Praxistags, indem sie

1.4.1 Praktikum in einer Förderstätte durchführen

bereiten ein Praktikum in der Förderstätte vor, indem sie führen ein Praktikum in einer Förderstätte durch, indem sie bereiten ein Praktikum in einer Förderstätte nach, indem sie

1.4.2 Praktikum in einer Werkstatt für behinderte Menschen durchführen

bereiten ein Praktikum in einer Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM) vor, indem sie führen ein Praktikum in der Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM) durch, indem sie bereiten ein Praktikum in der Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM) nach, indem sie

1.4.3 Praktikum in einem Betrieb des allgemeinen Arbeitsmarktes durchführen

bereiten ein Praktikum in einem Betrieb des allgemeinen Arbeitsmarktes vor, indem sie führen ein Praktikum in einem Betrieb des allgemeinen Arbeitsmarktes durch, indem sie bereiten das Praktikum in einem Betrieb des allgemeinen Arbeitsmarktes nach, indem sie

1.5 Sich beruflich orientieren

erkunden ihre Stärken und Schwächen, indem sie reflektieren ihre Berufswünsche und entscheiden sich für eine Bewerbung, indem sie bewerben sich bei einem Betrieb, indem sie nehmen Assistenz und Beratung in Anspruch, indem sie

1.6 Rolle als Arbeitnehmer reflektieren

reflektieren den Sinn und Nutzen einer Arbeits- und Berufstätigkeit, indem sie reflektieren den Zusammenhang zwischen Arbeitsleistung und Lohn, indem sie informieren sich über Arbeitsrechte, indem sie

2.1.1 Selbstkompetenzen nutzen

schätzen ihre körperliche Leistungsfähigkeit und Belastbarkeit im Arbeitsleben ein, indem sie zeigen zunehmend Motivation beim Lernen und Arbeiten, indem sie zeigen zunehmend Lernbereitschaft im Arbeitsprozess, indem sie zeigen zunehmend Ausdauer beim Lernen und Arbeiten, indem sie zeigen zunehmend Selbständigkeit im Arbeitsprozess, indem sie zeigen zunehmend Zuverlässigkeit bei der Arbeit, indem sie zeigen zunehmend Sorgfalt im Arbeitsprozess, indem sie zeigen zunehmend Konzentrationsfähigkeit im Arbeitsprozess, indem sie zeigen zunehmend Eigenverantwortung bei der Arbeit, indem sie zeigen zunehmend Eigeninitiative im Arbeitsprozess, indem sie zeigen zunehmend Flexibilität bei der Arbeit, indem sie zeigen zunehmend Kreativität bei der Arbeit, indem sie zeigen zunehmend eine realistische Selbsteinschätzung bezüglich ihrer Arbeit, indem sie

2.1.2 Sozialkompetenzen nutzen

zeigen zunehmend Kontaktfähigkeit bei der Arbeit, indem sie verhalten sich gegenüber anderen Personen höflich, indem sie zeigen zunehmend Kooperationsbereitschaft und Teamfähigkeit im Arbeitsprozess, indem sie

2.1.3 Kommunikative Kompetenzen nutzen

führen Unterhaltungen, indem sie zeigen zunehmend Kritikfähigkeit im Arbeitsleben, indem sie zeigen zunehmend Konfliktfähigkeit im Arbeitsleben, indem sie

2.1.4 Methoden- und Lernkompetenzen nutzen

zeigen zunehmend Problembewusstsein bei der Arbeit, indem sie zeigen zunehmend Urteils- und Entscheidungsfähigkeit im Arbeitsprozess, indem sie zeigen zunehmend Planungsfähigkeit bei der Arbeit, indem sie

2.2.1 Arbeitsprozesse strukturieren und umsetzen

informieren sich über einen Arbeitsauftrag, indem sie führen einen Arbeitsauftrag aus, indem sie reflektieren und bewerten die Durchführung eines Arbeitsauftrags, indem sie

2.2.2 Arbeitsverfahren umsetzen

erproben Serienfertigung und setzen sie um, indem sie erproben Fließfertigung und setzen sie um, indem sie erproben die Einzelfertigung und setzen sie um, indem sie

2.2.3 Arbeitssicherheit einhalten

halten Regeln und Vorschriften für den Umgang mit Werkzeugen und Maschinen ein, indem sie halten Vorschriften zur Sicherheit am Arbeitsplatz ein, indem sie

3.1 Papiertechnik erproben

erkunden das Material, indem sie trennen Papiere, indem sie formen Papiere um, indem sie verbinden Papier, indem sie montieren Teile aus Papier (z. B. Behälter, Schachtel, Werbemittel), indem sie gestalten Papiere, indem sie

3.2 Holztechnik erproben

erkunden das Material Holz, indem sie längen Leisten, Rundhölzer und Bretter mit der Säge ab oder sägen Holzformen aus, indem sie formen Holz um, indem sie verbinden Holzteile, indem sie montieren Holzpackmittel (z. B. Paletten, Kisten) oder Möbel (z. B. Hocker, Garderobe, Regal) aus Holz, indem sie behandeln Holzoberflächen, indem sie

3.3 Kunststofftechnik erproben

erkunden das Material Kunststoff, indem sie trennen Kunststoffteile, indem sie formen Kunststoffe um, indem sie verbinden Kunststoffe, indem sie montieren Kunststoffteile, indem sie; diese aus einer Form lösen und sachgerecht zusammenbauen (z. B. Werbeartikel, Bau- und Gartenzubehör). behandeln Kunststoffoberflächen, indem sie

3.4 Metalltechnik erproben

erkunden das Material Metall, indem sie trennen Metallteile, indem sie formen Metalle um, indem sie verbinden Metalle, indem sie montieren Metallteile, indem sie behandeln Metalloberflächen, indem sie

3.5 Textiltechnik erproben

erkunden textile Materialien, indem sie schmücken textile Flächen, indem sie stellen textile Flächen her, indem sie verarbeiten textile Flächen, indem sie reparieren Textilien im Alltag, indem sie

3.6 Farbtechnik und Raumgestaltung erproben

erkunden Farbsubstanzen in verschiedenen Farbtönen, indem sie führen einen Anstrich durch, indem sie

3.7 Gartenbau und Landschaftspflege erproben

erkunden verschiedene Pflanzen, indem sie pflegen verschiedene Pflanzen, indem sie führen Kulturarbeiten mit Pflanzen aus, indem sie gestalten Gärten, indem sie dekorieren Tische oder Zimmer mit Pflanzen, indem sie

Lernbereich 4: Kunstgewerbliche Arbeitsfelder

führen Flechtarbeiten aus und stellen Produkte in Flechttechnik (z. B. Körbe) her, indem sie führen Lederarbeiten aus und stellen Produkte (z. B. Schlüsselanhänger) her, indem sie führen Keramikarbeiten aus und stellen Produkte aus Ton (z. B. Dekorationsartikel für den Garten) her, indem sie führen Mosaikarbeiten aus und gestalten Produkte in Mosaiktechnik (z. B. Gartentische), indem sie führen Wachsverarbeitung aus und gestalten Produkte aus Wachs, indem sie

5.1 Verpflegung und Service ausführen

berücksichtigen in der Schulküche Regeln zu Hygiene, Arbeitssicherheit und Tischmanieren, indem sie erkunden Lebensmittel, indem sie gehen mit Lebensmitteln fachgerecht und wertschätzend um, indem sie bereiten Speisen und Getränke zu, indem sie führen den Tischservice aus, indem sie beachten gesunde Ernährungsformen, indem sie kaufen Lebensmittel ein, indem sie

5.2 Hauspflege durchführen

stellen den Reinigungsbedarf von Gegenständen und Räumen fest und entscheiden sich für geeignete Reinigungsmittel, indem sie führen Trockenreinigung aus, indem sie führen Nassreinigung aus, indem sie

5.3 Wäschepflege durchführen

unterscheiden verschiedene Gebrauchswäschearten (z. B. Tischwäsche, Bettwäsche, Bekleidung) und entscheiden sich für geeignete Wasch- und Reinigungsvorgänge, indem sie waschen und trocknen Wäschestücke, indem sie bessern Wäschestücke fachgerecht aus, indem sie bügeln Wäschestücke fachgerecht, indem sie bewahren Wäschestücke auf, indem sie wechseln regelmäßig Wäsche, indem sie

5.4 Schuhpflege durchführen

pflegen Schuhe, indem sie

5.5 In Betreuungs- und Pflegeeinrichtungen mitarbeiten

bereiten sich auf Anforderungen in Betreuungs- und Pflegesituationen vor, indem sie übernehmen hauswirtschaftliche Zuarbeiten in Betreuungs- und Pflegeeinrichtungen, indem sie helfen in Betreuungs- und Pflegesituationen mit, indem sie übernehmen sonstige Arbeiten in Betreuungs- und Pflegeeinrichtungen, indem sie

Lernbereich 6: Arbeitsfelder in Verwaltung und Lager

arbeiten in Büro und Verwaltung mit, indem sie arbeiten in der Lagerhaltung mit, indem sie verpacken und versenden Waren, indem sie arbeiten in Verwaltung oder Lager am Computer, indem sie