Motorik und Wahrnehmung

fokussieren ihre Wahrnehmung auf einzelne klar umrissene Beobachtungen, um körperliche und seelische Zustände und Veränderungen zu vergleichen und zu beschreiben. nutzen Bilder und Symbole (z. B. Gesichtsausdrücke für verschiedene Gemütszustände), um seelische Zustände und Prozesse zu beschreiben.

Denken und Lernstrategien

setzen sich anhand von klaren Fragestellungen mit der eigenen Persönlichkeit und ihren persönlichen Beziehungen auseinander. nutzen definierte Kategorien und kleinschrittige Teilfragen, um Selbstreflexionen und Analysen von Haltungen und Wertvorstellungen durchzuführen. nutzen Konzepte zur Veranschaulichung von Ergebnissen (z. B. Collage oder Schautafel), um Teilerkenntnisse zusammenzuführen und zu ihrer eigenen Lebenswelt in Beziehung zu setzen.

Kommunikation und Sprache

nutzen zunehmend Fachbegriffe, die intensiv vorbesprochen wurden, um ihre Vorstellungen und Einstellungen verständlich auszudrücken. verbalisieren ihre Erfahrungen, Beobachtungen und Gefühle mit Unterstützung durch Wortkarten und Bilder. nutzen Hilfsmittel der Unterstützten Kommunikation, die für den Austausch zu Themen, wie z. B. Sexualität und Partnerschaft, angemessen mit Bild- und Wortmaterial vorbereitet und ausgestattet wurden. äußern zunehmend selbstsicher ihre Wünsche, Bedürfnisse und Grenzen.

Emotionen und soziales Handeln

lassen sich auf möglicherweise belastende Themenstellungen, wie z. B. die Auseinandersetzung mit persönlichen Beeinträchtigungen oder schwierig umsetzbaren Vorstellungen der Familienplanung, ein. nutzen in emotional belastenden Situationen und bei entstehenden Frustrationen die Unterstützung von Bezugspersonen (z. B. der Lehrkraft). gewinnen im Rahmen der Auseinandersetzung mit der eigenen Identität Sicherheit und Selbstvertrauen und gelangen zu einer bejahenden Lebenseinstellung.

1.1 Sich persönlicher Merkmale bewusst sein

erfahren sich als eigenständige Persönlichkeit, indem sie setzen sich mit dem eigenen Aussehen auseinander, indem sie machen persönliche Angaben von sich, indem sie entwickeln persönliche Vorlieben, indem sie gehen mit ihren eigenen Gefühlen bewusst um, indem sie reflektieren ihre Stärken und Schwächen und nehmen sie an, indem sie stellen sich selbst dar, indem sie

1.2 Sich mit der eigenen Lebensgeschichte auseinandersetzen

reflektieren ihre eigene Biografie, indem sie sind sich der Gegenwart bewusst, indem sie setzen sich mit der Zukunft auseinander, indem sie

2.1 Sich mit sozialen Rollen auseinandersetzen

nehmen ihre Rollen als Schülerinnen und Schüler der Berufsschulstufe wahr, indem sie reflektieren Geschlechterrollen, indem sie reflektieren Rollen in der Gesellschaft, indem sie wenden angemessene Umgangsformen an, indem sie gestalten Beziehungen, indem sie gestalten Paarbeziehungen, indem sie

2.2 Mit Konflikten umgehen

gehen angemessen mit Konflikten um, indem sie

3.1 Sich mit dem weiblichen und männlichen Körper auseinandersetzen

nehmen körperliche Veränderungen und Entwicklungen in der Pubertät wahr, indem sie beschreiben die zunehmende Bedeutung der täglichen Körperhygiene, indem sie beschreiben Aufbau und Funktion der männlichen und weiblichen Geschlechtsorgane, indem sie

3.2 Sich der sexuellen Selbstbestimmung bewusstwerden

berücksichtigen ihre Bedürfnisse und die Bedürfnisse anderer nach Nähe und Distanz, indem sie gehen mit Darstellungen nackter Menschen angemessen um, indem sie wehren sich gegen sexuell übergriffiges Verhalten anderer, indem sie

3.3 Sich mit Schwangerschaft und Kinderwunsch auseinandersetzen

beschreiben den Verlauf einer Schwangerschaft und der vorgeburtlichen Entwicklung eines Kindes in Grundzügen, indem sie setzen sich mit dem Thema „Kinderwunsch“ auseinander, indem sie bewerten verschiedene Methoden der Empfängnisverhütung in Bezug auf deren Zuverlässigkeit, indem sie schützen sich vor sexuell übertragbaren Krankheiten, indem sie nehmen Beratung zu Schwangerschaft und Kinderwunsch in Anspruch, indem sie

4.1 Medizinische Versorgung wahrnehmen

erfahren eine unmittelbare Reaktion auf ihre Äußerungen zu physischen Zuständen (z. B. Anfälle, Schmerzen), indem sie Aufmerksamkeit (z. B. verbal, körperliche Zuwendung) empfangen. Linderung (z. B. Lageveränderung, Überprüfung der Passung therapeutischer Hilfsmittel, Wärmekissen, Medikamente) erleben. äußern sich zu ihrem körperlichen und seelischen Befinden, indem sie nehmen Einrichtungen der Gesundheitsfürsorge (z. B. Haus-, Facharzt, Klinik und Therapieeinrichtung) in Anspruch, indem sie übernehmen Verantwortung bei ihrer medizinischen Versorgung, indem sie beschreiben die Bedeutung und Notwendigkeit einer Krankenversicherung, indem sie reagieren angemessen in Notfällen, indem sie

4.2 Gesundheitsbewusst leben

ernähren sich gesundheitsbewusst, um die Gesundheit und ein angemessenes Körpergewicht zu erhalten, indem sie bewegen sich gesundheitsbewusst, um die Gesundheit und ein angemessenes Körpergewicht zu erhalten, indem sie achten auf ihr seelisches Wohlbefinden, indem sie

4.3 Sich vor Suchterkrankungen und Drogenkonsum schützen

reflektieren ihr Genuss- und Konsumverhalten, indem sie beschreiben die Gefahren von Süchten und Drogenmissbrauch (z. B. Krankheit, Isolation, Verlust des Arbeitsplatzes, Überschuldung, Kriminalität), indem sie schützen sich vor Süchten und Drogenkonsum, indem sie suchen bei Suchterkrankung oder Drogenkonsum Hilfe und Beratung, indem sie