Hör- und Hörsehverstehen

verstehen einfache Handlungsanweisungen (z. B. classroom phrases), Inhalte altersgerechter Themen sowie kurze Gespräche und reagieren sprachlich und nichtsprachlich angemessen darauf. hören Einzelheiten aus altersgemäßen themenbezogenen Hörtexten heraus, wenn diese in angemessenem Tempo und deutlich gesprochen werden sowie bekannten Wortschatz und einfache Satzstrukturen enthalten. erfassen den wesentlichen Handlungsablauf einfacher altersgemäßer fiktionaler Hörtexte, wenn das Verstehen durch Sinnbetonung, Mimik, Gestik oder Anschauungsmaterialien unterstützt wird.

Leseverstehen

lesen bekannte Wörter und verstehen diese auch in anderen Zusammenhängen. lesen und verstehen einfache durch Abbildungen veranschaulichte Anweisungen und handeln dementsprechend. entnehmen sehr kurzen, einfachen und bildgestützten Texten mit bekanntem Wortschatz wesentliche Aussagen.

Sprechen

sprechen und lesen Wörter, Sätze sowie sehr einfache Texte nach mehrfacher Wiederholung lautrichtig vor. erzählen Persönliches, indem sie aufzählen, was sie über sich mitteilen möchten. beschreiben in einfachen Worten, was sie sehen oder erleben (z. B. in ihrer Umgebung, auf Bildern oder in kurzen Filmsequenzen) und fragen nach unbekannten Wörtern, an denen sie persönlich interessiert sind. stellen in Gesprächen zu altersgemäßen Themen sehr einfache Fragen und antworten darauf, indem sie auf vertraute Satzmuster zurückgreifen und dabei ihre Aussagen durch Mimik, Gestik oder Anschauungsmaterialien unterstützen.

Schreiben

schreiben Wörter und kurze Sätze fehlerfrei von Vorlagen ab. ergänzen und verändern einfache, ihnen vertraute Texte sinngemäß, indem sie aus Vorlagen bekannte Textbausteine auswählen und einfügen bzw. an eigene Äußerungsabsichten anpassen.

Sprachmittlung

übertragen mündlich einfache Aussagen aus dem Englischen sinngemäß ins Deutsche, um andere beim Verstehen zu unterstützen. erklären sinngemäß auf Deutsch, worum es in sehr kurzen Hör- oder Lesetexten oder Filmen geht, um ihr Verständnis zu überprüfen oder zu belegen.

1.2 Verfügen über sprachliche Mittel

imitieren typische Lautverbindungen, Intonationsmuster und Satzrhythmen und verwenden sie verständlich sowie weitgehend sicher. erkennen, dass sich die Buchstaben-Laut-Zuordnung des Englischen von der deutschen Sprache unterscheidet (z. B. house – Haus). kommunizieren, indem sie einen elementaren Wortschatz und grundlegende, einfache sprachliche Strukturen mündlich und schriftlich verwenden. kennen innerhalb des vertrauten Wortschatzes Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der englischen und der deutschen Sprache (z. B. die Kleinschreibung oder Mehrzahlbildung der Nomen).

Lernbereich 2: Interkulturelle Kompetenzen

informieren sich anhand altersgemäßer analoger und digitaler Medien über die Alltagswelten von Kindern in englischsprachigen Ländern. beschreiben die eigene Kultur in deutscher Sprache und vergleichen sie mit anderen Kulturen, dabei gehen sie wertschätzend und aufgeschlossen mit Verschiedenheit um. verwenden in realen Begegnungssituationen mit Englisch sprechenden Personen typische Gruß- und Höflichkeitsformen.

Lernbereich 3: Methodische Kompetenzen

hören wiederholt aufmerksam zu, um eine bestimmte Information herauszuhören. lesen Texte genau durch und markieren Informationen und Schlüsselwörter, um Inhalte zu erschließen. achten bewusst auf Gestik, Mimik, Bilder bzw. den situativen oder sprachlichen Kontext, um die Bedeutung neuer Wörter oder Inhalte zu erschließen. nutzen altersgemäße Medien, um Wortbedeutungen oder landeskundliche Informationen zu finden. nutzen das Schriftbild von Wörtern als Gedächtnisstütze (z. B. indem sie von einer Vorlage fehlerfrei abschreiben). prägen sich die Schriftbilder eines begrenzten elementaren Wortschatzes ganzheitlich ein und rufen die dazugehörigen englischen Lautbilder ab. sichern erworbenen Wortschatz durch bekannte Methoden und Lernstrategien (z. B. mit der Read, Look up and Write down -Methode). überarbeiten ihre Texte mithilfe eigener Vorlagen (z. B. wordwebs), um die richtige Schreibweise bekannter Wörter zu überprüfen. unterstützen ihre Aussage durch Gestik und Mimik und fragen bei Bedarf nach. äußern sich zu ihrem Lern- und Arbeitsprozess sowie dem eigenen Lernfortschritt.

4.1 Familie und Freunde

bewältigen Alltagssituationen innerhalb dieses und der weiteren angegebenen Themengebiete mithilfe der in den Lernbereichen 1 - 3 ausgewiesenen Kompetenzen.

4.2 Schule

bewältigen Alltagssituationen innerhalb dieses und der weiteren angegebenen Themengebiete mithilfe der in den Lernbereichen 1 - 3 ausgewiesenen Kompetenzen.

4.3 Freizeit und Feste

bewältigen Alltagssituationen innerhalb dieses und der weiteren angegebenen Themengebiete mithilfe der in den Lernbereichen 1 - 3 ausgewiesenen Kompetenzen.

4.4 Einkaufen

bewältigen Alltagssituationen innerhalb dieses und der weiteren angegebenen Themengebiete mithilfe der in den Lernbereichen 1 - 3 ausgewiesenen Kompetenzen.