Zum Inhalt springen
Neu
Förder-Assist heißt jetzt Lehrplan-Labor und hat ein neues Design – mit neuen Lehrplänen, erweiterten Funktionen, Suche und Dunkelmodus.
Feedback geben
Startseite
Lehrpläne Bayern
Gymnasium
Berufliche Orientierung
inhaltsbezogen
Berufliche Orientierung 9 (Modul)
5
Berufliche Orientierung 11 (Projekt-Seminar)
8
BO12/13 Lernbereich 1: Selbsterkundung
3
BO12/13 Lernbereich 2: Berufserkundung
4
BO12/13 Lernbereich 3: Studienerkundung (in Kombination mit dem Wissenschaftspropädeutischen Seminar)
3
BO12/13 Lernbereich 4: Bewerbung
5
BO12/13 Lernbereich 5: Reflexion
4
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Berufliche Orientierung 9 (Modul)
setzen sich mit ihrer Persönlichkeit sowie ihren Lebensvorstellungen auseinander, um Orientierungspunkte für ihren Berufswahlprozess zu gewinnen. Dabei reflektieren sie auch Einflüsse ihres persönlichen Umfelds.
identifizieren vor dem Hintergrund dieser Überlegungen passende Berufsfelder. Dabei recherchieren sie Möglichkeiten schulischer und beruflicher Qualifikation.
erstellen ausgehend von ihrer Persönlichkeit eine adressatengerechte Bewerbung in digitaler Form. Dabei berücksichtigen sie Faktoren einer erfolgreichen Bewerbung.
gleichen Vorstellungen von ihrer beruflichen Zukunft mit aktuellen Anforderungen sowie Trends der Arbeitswelt ab, ggf. im Rahmen eines Praktikums.
begreifen ihre berufliche Orientierung als kontinuierlichen Prozess und dokumentieren diesen in Form eines Portfolios.
Berufliche Orientierung 11 (Projekt-Seminar)
führen unter Einbeziehung der Arbeitswelt (externer Partner) ein Projekt durch. Dabei setzen sie den Prozess ihrer beruflichen Orientierung fort.
wenden im Team grundlegende Methoden des Projektmanagements ergebnisorientiert an. Dabei nutzen sie digitale Medien sach- und bedarfsgerecht.
kommunizieren im Rahmen ihrer Aufgaben im Projekt adressaten- und situationsgerecht in schriftlicher und mündlicher Form.
reflektieren die eigene Rolle in der Projektarbeit auch anhand von Persönlichkeitsmodellen. Dabei erkennen sie die Bedeutung ihrer Stärken für bestimmte berufliche Tätigkeitsbereiche und orientieren sich ggf. in ihren Lebensentwürfen, insbesondere in ihren Studien- bzw. Berufswünschen, neu.
analysieren gruppendynamische Prozesse bei der Projektarbeit. Dabei reflektieren sie Führungsstile und entwickeln ggf. bei Konflikten Lösungsstrategien.
reflektieren auch im Rahmen der Projektarbeit die Realität der Arbeitswelt sowie die unterschiedlichen Verläufe von beruflichen Werdegängen, u. a. bei Begegnungen mit Berufstätigen. Dabei nehmen sie wahr, dass schulische und berufliche Qualifikationen ebenso notwendig sind wie die Bereitschaft zu lebenslangem Lernen.
konkretisieren ausgehend von den Erfahrungen im Projekt für sich persönlich passende Studiengänge bzw. Ausbildungswege.
dokumentieren die individuellen Projektbeiträge sowie den kontinuierlichen Prozess der beruflichen Orientierung in Form eines Portfolios.
BO12/13 Lernbereich 1: Selbsterkundung
reflektieren ausgehend von ihrem Selbstbild und den Erkenntnissen aus dem Modul und Projekt-Seminar zur beruflichen Orientierung Aussagekraft und Ergebnisse von Selbsterkundungstests und führen diese durch. Dabei konkretisieren sie ihren persönlichen beruflichen Lebensentwurf.
reflektieren ihren persönlichen Lebensentwurf vor dem Hintergrund individueller Selbstverwirklichung und gesellschaftlicher Verantwortung.
dokumentieren ihre Selbsterkundung in einem Portfolio.
BO12/13 Lernbereich 2: Berufserkundung
erkunden unterschiedliche Berufsfelder kriterienorientiert auch anhand verschiedener Berufsbiografien und gleichen die Anforderungen ausgewählter Berufe mit den Erkenntnissen aus dem Selbsterkundungstag ab.
identifizieren und vergleichen für bestimmte Berufsfelder erforderliche Qualifikationen und nachschulische Bildungswege. Dabei berücksichtigen sie insbesondere die eigenen Interessen und Persönlichkeitsmerkmale.
informieren sich über die vielfältigen Möglichkeiten und den Wert einer beruflichen Ausbildung.
dokumentieren ihre Berufserkundung in einem Portfolio.
BO12/13 Lernbereich 3: Studienerkundung (in Kombination mit dem Wissenschaftspropädeutischen Seminar)
erkunden akademische Bildungswege auch im Zusammenhang mit der Wissenschaftspropädeutik im W-Seminar und gleichen die Anforderungen ausgewählter Studiengänge mit ihren Erkenntnissen aus dem Selbsterkundungstag ab.
unterscheiden verschiedene Hochschularten und Studienformen, insbesondere im Hinblick auf deren Anforderungsprofil. Dabei berücksichtigen sie insbesondere die eigenen Interessen und Persönlichkeitsmerkmale.
dokumentieren ihre Studienerkundung in einem Portfolio.
BO12/13 Lernbereich 4: Bewerbung
analysieren Stellenanzeigen und überprüfen die Passung ihrer eigenen Stärken, Erfahrungen und Interessen auf die Stellenanforderungen.
bewerben sich exemplarisch für einen Ausbildungs- oder Studienplatz, ein (Auslands-)Praktikum oder ein Freiwilliges Soziales/Ökologisches Jahr. Dabei berücksichtigen sie die Erkenntnisse aus dem Selbst-, Berufs- und Studienerkundungstag sowie die Faktoren einer erfolgreichen Bewerbung.
setzen sich mit den Anforderungen im Assessment-Center oder Bewerbungsgespräch auseinander. Dabei gehen sie auch der Intention möglicher Fragen und Übungen auf den Grund.
beurteilen ggf. alternative Möglichkeiten des Personalrecruitings hinsichtlich Faktoren wie z. B. Praktikabilität, Datenschutz, Authentizität.
dokumentieren die Erkenntnisse für ihren Bewerbungsprozess in einem Portfolio.
BO12/13 Lernbereich 5: Reflexion
reflektieren die Ergebnisse ihrer beruflichen Orientierung im Aufbaumodul, benennen Schwierigkeiten bei der Entscheidungsfindung und begründen ihre Entscheidung für einen nachschulischen Bildungsweg.
identifizieren die notwendigen Schritte, um eigenständig eine reflektierte Berufswahl zu treffen und diese umzusetzen. Dazu beziehen sie ihre Kenntnis über weitergehende Informationsangebote und Beratungsmöglichkeiten mit ein.
beurteilen die Möglichkeiten sowie die Vor- und Nachteile eines Zwischenjahres.
dokumentieren ihren Entscheidungsprozess und die weiteren Schritte ihres Berufsfindungsprozesses in einem Portfolio.
Auswahl0
Anweisung
Ergebnis
🤖
Diese Funktion nutzt Künstliche Intelligenz.
Ihre Eingaben werden an einen KI-Dienst übermittelt – bitte keine personenbezogenen Daten eingeben.
Kompetenzen und Anweisung an die KI
Text wird generiert …
⚠
Dieser Text wurde mit Künstlicher Intelligenz erstellt. Bitte vor der Verwendung prüfen.
Als PDF
Als Doc
Unterrichtsideen
Unterrichtsstunde
Unterrichtsreihe
Differenzierung
Förderziel
Zeugnistext
Entwicklungsbericht
KI-Modell
ChatGPT 6 Luna
Gemini 3.5 Flash-Lite
Mistral Large 4
Claude 5.5 Haiku
Generieren
⌘↵
32 Kompetenzen
0 gewähltBayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus — LehrplanPLUS, Fachlehrplan Berufliche Orientierung für das Gymnasium
↑↓ navigieren
Leer wählen
⌘↵ generieren
