Lernbereich 1: Geologische Arbeitstechniken für Jahrgangsstufe 13

erstellen einfache Geländeaufnahmen und Kartenskizzen, zeichnen und interpretieren einen Aufschluss, um eine Landschaft in ihren Grundstrukturen zu beschreiben. analysieren und interpretieren geologische Karten, Profile und Schnitte im Hinblick auf die formenden geologischen Prozesse. analysieren und überprüfen modelltheoretische Vorstellungen. recherchieren mittels geologischer Informationssysteme, z. B. über Bodendaten im UmweltAtlasBayern, und werten 3D-Darstellungen aus. führen geologische und bodenkundliche Versuche durch. bestimmen Gesteine ggf. im Gelände oder in einem außerschulischen Labor, z. B. Geozentrum an der Kontinentalen Tiefbohrung in Windischeschenbach (KTB), und wenden dabei geologische Bestimmungstechniken an. wenden übliche geologische Werkzeuge (Lupe, Geologenhammer, Geologischer Kompass) unter Berücksichtigung relevanter Sicherheitsvorschriften sachgerecht an. recherchieren Möglichkeiten zur Gewinnung paläoklimatischer Daten anhand verschiedener Geoarchive. beteiligen sich an Planung, Gestaltung und Durchführung einer mehrtägigen geologischen Exkursion.

Lernbereich 2: Das System Erde: Grundlagen der Geologie (ca. 8 Std.)

beschreiben das System Erde als Interaktion verschiedener Sphären, um einen Einblick in grundlegende geologische Prozesse und Landschaftsentwicklung zu erhalten. analysieren grundlegende Prozesse der Gesteinsbildung, um die Eigenschaften von Mineralen und Gesteinen zu erläutern. lernen geologische Modelle kennen und bestimmen Gesteine mit einfachen Arbeitsmethoden der Fachdisziplin.

Lernbereich 3: Das endogene System: Geologische Prozesse im Erdinneren (ca. 6 Std.)

werten geologische Karten aus und interpretieren geologische Profile. erläutern unter Berücksichtigung ausgewählter geophysikalischer Forschungsmethoden die dynamischen Abläufe im Erdinneren. erklären das Modell der Plattentektonik. begründen die Bedeutung endogener Prozesse für die Ausprägung von Oberflächenformen. grenzen durch endogene Dynamik geprägte Landschaften in Deutschland voneinander ab, um einen Überblick über die geologische Gliederung Deutschlands zu erhalten.

Lernbereich 4: Das exogene System: Dynamik an der Erdoberfläche (ca. 4 Std.)

untersuchen dynamische Abläufe und geomorphologische Prozesse an der Erdoberfläche und erkennen so exogene Prozesse als Voraussetzung für Landschaftsentwicklung durch Landschaftsüberformung. führen einfache Experimente zur Verwitterung durch und werten Daten von Bodeninformationssystemen aus. ordnen ausgewählte Verwitterungs-, Abtragungs- und Sedimentationsprozesse unterschiedlichen Räumen zu.

Lernbereich 5: Das System Erde: Geologie und Klima (ca. 6 Std.)

analysieren den Einfluss geologischer Prozesse auf das Klima innerhalb verschiedener Zeitskalen. recherchieren geologische Methoden zur Rekonstruktion von Paläoklimaten. erörtern den Beitrag der Geologie zur Erforschung und Reduzierung der Auswirkungen des rezenten Klimawandels.

Lernbereich 6: Landschaftsentwicklung in Bayern an einem ausgewählten Raumbeispiel (ca. 6 Std.)

analysieren ausgehend von Beispielen aus dem Heimatraum und aufbauend auf ihren bisher erworbenen Kompetenzen Entstehungsprozesse der Landschaftsentwicklung als komplexes Zusammenwirken von endogenen und exogenen Prozessen. erläutern die zeitliche Dimension der Landschaftsentwicklung und beschreiben die Erdgeschichte ihrer Region. vergleichen die Erkenntnisse zur Landschaftsentwicklung Bayerns mit ähnlichen Strukturen in anderen Regionen der Erde. erfassen grundlegende geologische Strukturen durch Beschreibung und Interpretation geologischer Karten, Profile und Schnitte sowie eigener Skizzen. überprüfen modellhafte Darstellungen bei der originalen Begegnung im Gelände.

Lernbereich 7: Mensch-Umwelt-System im geologischen Umfeld (ca. 6 Std.)

erläutern den anthropogenen Einfluss auf die Gestaltung von Landschaften an ausgewählten Beispielen. verorten und bewerten die Eignung von Lagerstätten, geothermischen Tiefenstufen und Grundwasservorkommen hinsichtlich ihrer Nutzungsmöglichkeiten. diskutieren die Nachhaltigkeit von geogenen Rohstoffen im Hinblick auf Bildungszeit und Nutzung. setzen sich für einen nachhaltigen Umgang mit dem System Erde ein.

Lernbereich 8: Geologische Exkursion

wenden geologische Arbeitstechniken und theoretisches Wissen unter Einhaltung der Sicherheitsbestimmungen vor Ort auf unterschiedlichen Maßstabsebenen in der Praxis an. bereiten Teile einer geologischen Exkursion vor, fassen Untersuchungsergebnisse zusammen und präsentieren ihre Ergebnisse. bewerten einen Beispielraum aus geologischer Sicht. erfahren durch die reale Begegnung vor Ort Landschaft als schützenswert und setzen sich für ihren Erhalt auch durch persönliches Engagement ein. erläutern die Verknüpfung von Lithosphäre, Hydrosphäre, Pedosphäre und Atmosphäre als Basis von menschlichem Lebensraum und begreifen grundlegende Kenntnisse darüber als Beitrag zur nachhaltigen Entwicklung der Gesellschaft.