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Motorik und Wahrnehmung
verbessern feinmotorische Fertigkeiten. (Feinmotorik) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und Zusammenarbeiten Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
steigern das Durchhaltevermögen bei sozialen und hauswirtschaftlichen Vorhaben und Projekten. (Kondition) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und Zusammenarbeiten Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Denken und Lernstrategien
fokussieren ihre Aufmerksamkeit über den Zeitraum eines Vorhabens oder eines Projektes. (Aufmerksamkeit) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und Zusammenarbeiten Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
strukturieren ein Vorhaben oder ein Projekt in eine sinnvolle Abfolge von Einzelschritten und nutzen individuelle Möglichkeiten wie Notizen oder Algorithmen zur Unterstützung der Durchführung. (Handlungsplanung und Merkfähigkeit) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und Zusammenarbeiten Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Kommunikation und Sprache
entnehmen aus Aufgaben, Darstellungen und einfachen Fachtexten mündlich und schriftlich die wesentlichen Informationen. (Sprach- und Anweisungsverständnis) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und Zusammenarbeiten | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
beschreiben Situationen und Handlungsschritte sachlich und fachlich richtig. (Sprach- und Anweisungsverständnis) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und Zusammenarbeiten | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
verwenden Fachbegriffe und benennen Symbole, Bilder und Gegenstände richtig. (Wortschatz) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und Zusammenarbeiten | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Emotionen und soziales Handeln
beschreiben eigene Fähigkeiten und Stärken sowie Ziele für die Zusammenarbeit mit anderen. (Selbstkonzept) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und Zusammenarbeiten | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
vermeiden Konfliktsituationen. (Konfliktlösung) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und Zusammenarbeiten | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
arbeiten konstruktiv und aktiv in der Gruppe zusammen. (Kooperationsfähigkeit) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und Zusammenarbeiten | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Motorik und Wahrnehmung
betätigen sich körperlich. (Bewegungsfreude) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
spüren den Körper (z. B. Hunger, Durst) und schätzen die Grenzen des eigenen Körpers ein. (Körpererfahrung) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
orientieren sich in Fachräumen. (Raumorientierung) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
setzen die eigene Händigkeit gezielt ein und entwickeln sie weiter. (Lateralität) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
ordnen taktile Reize am eigenen Körper richtig ein. (Taktil-kinästhetische Wahrnehmung) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Denken und Lernstrategien
wenden sich einem Lernangebot zu (z. B. zusehen, zuhören, beobachten). (Aufmerksamkeit und Konzentration) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
entnehmen aus Symbolen Informationen. (Symbolverständnis) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive | Arbeitnehmerperspektive"/>
erkennen einfache Gesetzmäßigkeiten und stellen Wenn-dann-Beziehungen her. (Schlussfolgerndes Denken) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive | Arbeitnehmerperspektive"/>
behalten Informationen über einen längeren Zeitraum und geben sie wieder. (Gedächtnisleistung und Reproduktion) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive | Arbeitnehmerperspektive"/>
Kommunikation und Sprache
verstehen interkulturelle Unterschiede in der Gestik, nehmen während des Gespräches den Blickkontakt auf und erwidern, halten oder beenden diesen. (Mimik, Blickbewegung und Gestik) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Staatsbürgerperspektive "/>
hören aktiv zu und fragen gezielt nach. (Zuhörkompetenz) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
tauschen sich über Sachverhalte aus. (Sprechen in Lernsituationen) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
unterhalten sich beim gemeinsamen Essen angemessen. (Sprechen in sozialen Situationen) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Staatsbürgerperspektive "/>
verwenden Fachbegriffe gezielt. (Wortschatz) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Berufsorientierung | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Emotionen und soziales Handeln
schätzen die eigene Lebensführung kritisch ein und hinterfragen die Konsequenz des eigenen Tuns. (Selbstkonzept) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive | Arbeitnehmerperspektive"/>
beziehen die Konsequenzen des eigenen Tuns in die Handlungsplanung ein. (Selbststeuerung) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Konsumentenperspektive | Arbeitnehmerperspektive"/>
orientieren sich an gesellschaftlichen Werten und Normen. (Soziale Verantwortung) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Staatsbürgerperspektive "/>
praktizieren Tischmanieren und verwenden gebräuchliche Höflichkeitsformen. (Umgangsformen) Gegenstandsbereiche: Ernährung und Gesundheit | Lebensorientierung (FS) Weitere fachliche Kategorien: Staatsbürgerperspektive "/>
Motorik und Wahrnehmung
nehmen bei allen Tätigkeiten eine rückengerechte Haltung ein. (Grobmotorik) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
führen mit beiden Händen gleiche und unterschiedliche Bewegungen aus, dosieren gezielt Hand- und Fingerkraft, setzen Werkzeuge und Geräte zielgerichtet ein und gehen sicher damit um. (Feinmotorik) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
setzen bei motorischen Tätigkeiten Kraft dosiert ein und zeigen Ausdauer. (Kondition) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
teilen den Arbeitsplatz sinnvoll und aufgabebezogen ein. (Raumorientierung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
verwenden die Werkzeuge der Händigkeit entsprechend. (Lateralität) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Denken und Lernstrategien
merken sich Informationen, komplexe Arbeitsanweisungen und Fertigkeiten längerfristig. (Gedächtnisleistung und Reproduktion) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
entwickeln Handlungsroutinen im Laufe des Arbeitsprozesses und halten den Handlungsablauf komplexer Arbeitsprozesse ein. (Routine und Handlungsplanung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
bleiben über einen längeren Zeitraum bei einer Aufgabe. (Aufmerksamkeit und Konzentration) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
erkennen und verbalisieren Gesetzmäßigkeiten. (Schlussfolgerndes Denken) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
gehen mit dem Arbeitsmaterial sorgfältig um. (Ordnung und Sorgfalt) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Kommunikation und Sprache
holen Informationen ein, fragen gezielt nach und verwenden Fachsprache. (Sprechen in Lernsituationen) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
sprechen höflich, verständlich und situationsangemessen, tragen Konflikte mit sprachlichen Mitteln aus. (Sprechen in sozialen Situationen) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
verstehen Arbeitsanweisungen und führen sie aus. (Zuhörkompetenz) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Emotionen und soziales Handeln
akzeptieren Regeln und halten sie ein, führen Dienste regelmäßig und selbständig aus. (Soziale Verantwortung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
arbeiten in einer Gruppe gemeinsam ohne jemanden auszugrenzen oder zu stören, nutzen Arbeitsmaterial gemeinsam. (Kooperationsfähigkeit) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
lösen Konflikte verbal, gehen Kompromisse ein und halten sich an Absprachen. (Konfliktlösung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
verwenden gebräuchliche Höflichkeitsformen. (Umgangsformen) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Motorik und Wahrnehmung
koordinieren bei Gestaltungsprozessen Auge und Hand grobmotorisch, nehmen bei allen Tätigkeiten eine rückengerechte Haltung ein. (Grobmotorik) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
führen Bewegungsmuster ( z. B. reißen, klopfen, schlagen, kneten) mit Gegenständen aus, dosieren dabei gezielt Hand- und Fingerkraft. (Feinmotorik) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
berühren Materialien und Lebensmittel ohne Scheu und gehen damit um. (Taktil-kinästhetische Wahrnehmung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Denken und Lernstrategien
bleiben bei einer Gestaltungsaufgabe, die längere Zeit in Anspruch nimmt, bei der Sache. (Aufmerksamkeit und Konzentration) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
planen Handlungsschritte bei einer komplexen Gestaltungsaufgabe und halten diese ein. (Routine und Handlungsplanung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
beurteilen Werkstücke und Ergebnisse nach Kriterien. (Urteilsbildung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
planen Arbeitsabläufe zeitlich passgenau. (Zeitmanagement) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
schließen von allgemeinen Regeln und Gesetzmäßigkeiten auf den Einzelfall. (Schlussfolgerndes Denken) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
Kommunikation und Sprache
halten vereinbarte Gesprächsregeln ein. (Gesprächsbereitschaft/Gesprächssicherheit) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
erklären Aufgabenstellungen, verbalisieren Vorwissen, holen Informationen ein und geben diese weiter, fragen gezielt nach und präsentieren eigene Werkstücke. (Sprechen in Lernsituationen) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
führen komplexe Arbeitsanweisungen aus. (Sprach- und Anweisungsverständnis) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
benennen Gegenstände, Symbole und Bilder richtig und verwenden Fachbegriffe. (Wortschatz) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Emotionen und soziales Handeln
bringen eigene Emotionen in der Gestaltung zum Ausdruck. (Emotionen erkennen und äußern) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
bilden sich eine eigene Meinung über Werkstücke und präsentieren eigene Werkstücke selbstsicher. (Selbstwert und Selbstsicherheit) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
gehen respektvoll und wertschätzend mit Mitschülerinnen und Mitschülern um. (Team- und Gemeinschaftsfähigkeit) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Staatsbürgerperspektive "/>
halten die Arbeitsmittel in Ordnung und tragen für die Vollständigkeit Sorge. (Selbstdisziplin) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
arbeiten in einer Gruppe kooperativ ohne jemanden auszugrenzen, nutzen Arbeitsmaterial gemeinsam, würdigen die Leistungen anderer anerkennend. (Kooperationsfähigkeit) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Motorik und Wahrnehmung
nehmen beim Umgang mit Werkzeug, Geräten und Maschinen eine rückengerechte Körperhaltung ein. (Grobmotorik) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
handhaben Werkzeuge, Geräte und Maschinen richtig. (Feinmotorik) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
setzen bei motorischen Tätigkeiten Kraft dosiert ein und zeigen Ausdauer. (Kondition) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Denken und Lernstrategien
halten sich an die Handlungsabfolge beim fachgerechten Bedienen, Säubern und Pflegen von Werkzeugen, Geräten und Maschinen. (Routine und Handlungsplanung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
setzen Werkzeuge und Maschinen im Hinblick auf Material und Aufgabe richtig ein. (Schlussfolgerndes Denken) Gegenstandsbereiche: Umwelt- und Verbraucherschutz | Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
bedienen Werkzeuge, Geräte und Maschinen selbständig. (Selbständigkeit) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Kommunikation und Sprache
verstehen und beachten zentrale Inhalte und Vorschriften im Umgang mit Werkzeugen, Geräten und Maschinen. (Zuhörkompetenz) Gegenstandsbereiche: Umwelt- und Verbraucherschutz | Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
verbalisieren komplexe Handlungsschritte im Umgang mit Werkzeugen und Maschinen. (Sprechen in Lernsituationen) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
führen Anweisungen aus, ohne andere nachzuahmen oder nachzufragen. (Sprach- und Anweisungsverständnis) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Emotionen und soziales Handeln
arbeiten gemeinsam in einer Gruppe, ohne jemanden auszugrenzen oder zu stören, nutzen Arbeitsgeräte und Maschinen gemeinsam. (Kooperationsfähigkeit) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
halten sich an Ordnungsprinzipien und halten die Arbeitsmittel instand. (Selbstdisziplin) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
verwenden einen situationsangemessenen Umgangston und achten fremdes Eigentum. (Umgangsformen) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung | Arbeitsprozesse und Arbeitstechniken Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Motorik und Wahrnehmung
führen mit beiden Händen gleiche bzw. unterschiedliche Bewegungen aus, dosieren Hand- und Fingerkraft gezielt, setzen Werkzeuge und Geräte zielgerichtet ein und gehen sicher damit um. (Feinmotorik) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
zeigen Ausdauer bei motorischen Tätigkeiten. (Kondition) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
Denken und Lernstrategien
bleiben über einen längeren Zeitraum bei einer Aufgabe. (Aufmerksamkeit und Konzentration) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
orientieren sich mithilfe von Begriffen. (Begriffsbildung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
planen und organisieren selbstständig Handlungsschritte zielbezogen. (Routine und Handlungsplanung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
gestalten den Arbeitsplatz entsprechend des Ablaufs effektiv und funktional. (Arbeitsplatzgestaltung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
Kommunikation und Sprache
hören aktiv zu und fragen gezielt nach. (Zuhörkompetenz) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
äußern sich in neuen Situationen und einem unbekannten Adressaten gegenüber sprachlich. (Gesprächsbereitschaft) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
stellen höflich, verständlich und situationsangemessen Fragen und fragen nach. (Sprechen in Alltagssituationen) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Staatsbürgerperspektive "/>
präsentieren Lösungswege, Lernergebnisse und Sachverhalte. (Sprechen in Lernsituationen) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
Emotionen und soziales Handeln
schätzen eigene Gefühle und Befindlichkeiten in ihrer Intensität ein. (Emotionen erkennen und äußern) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive"/>
nehmen die eigene Körperlichkeit realistisch wahr, z. B. Hygiene und Erscheinungsbild. (Selbstkonzept) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Unternehmerperspektive"/>
beziehen die Unterscheidung von Recht und Unrecht in die eigene Handlungsplanung ein. (Selbststeuerung) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Staatsbürgerperspektive "/>
reagieren angemessen auf eine Kontaktaufnahme. (Kontaktverhalten) Gegenstandsbereiche: Berufsorientierung Weitere fachliche Kategorien: Arbeitnehmerperspektive | Staatsbürgerperspektive "/>
