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WG 1.1.1 Motorik und Wahrnehmung
Jahrgangsstufen 1/2
nehmen bei allen Tätigkeiten eine rückengerechte Haltung ein. (Grobmotorik) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
führen mit beiden Händen gleiche oder unterschiedliche Bewegungen aus, dosieren gezielt Hand- und Fingerkraft, setzen Werkzeuge und Arbeitsgeräte zielgerichtet ein und gehen sicher damit um. (Feinmotorik) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
setzen bei motorischen Tätigkeiten Kraft dosiert ein und zeigen Ausdauer. (Kondition) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
teilen den Arbeitsplatz sinnvoll und aufgabebezogen ein. (Raumorientierung) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
verwenden die Werkzeuge der Händigkeit entsprechend. (Lateralität) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
Jahrgangsstufen 3/4
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WG 1.1.2 Denken und Lernstrategien
Jahrgangsstufen 1/2
merken sich Informationen, komplexe Arbeitsanweisungen und Fertigkeiten längerfristig. (Gedächtnisleistung und Reproduktion) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
entwickeln Handlungsroutinen im Laufe des Arbeitsprozesses und halten den Handlungsablauf komplexer Arbeitsprozesse ein. (Routine und Handlungsplanung) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
bleiben über einen längeren Zeitraum bei einer Aufgabe. (Aufmerksamkeit und Konzentration) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
erkennen und verbalisieren Gesetzmäßigkeiten. (Schlussfolgerndes Denken) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
gehen mit dem Arbeitsmaterial sorgfältig um. (Ordnung und Sorgfalt) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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WG 1.1.3 Kommunikation und Sprache
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holen Informationen ein, fragen gezielt nach und verwenden Fachsprache. (Sprechen in Lernsituationen) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
sprechen höflich, verständlich und situationsangemessen, tragen Konflikte mit sprachlichen Mitteln aus. (Sprechen in sozialen Situationen) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
verstehen Arbeitsanweisungen und führen sie aus. (Zuhörkompetenz) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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WG 1.1.4 Emotionen und soziales Handeln
Jahrgangsstufen 1/2
akzeptieren Regeln und halten diese ein. (Soziales Verantwortung) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
führen Dienste regelmäßig und selbstständig aus. (Soziale Verantwortung) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
arbeiten in einer Gruppe gemeinsam ohne jemanden auszugrenzen oder zu stören, nutzen Arbeitsmaterial gemeinsam. (Kooperationsfähigkeit) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
lösen Konflikte verbal, gehen Kompromisse ein und halten sich an Absprachen. (Konfliktlösung) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
verwenden gebräuchliche Höflichkeitsformen. (Umgangsformen) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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WG 1.1.4 Emotionen und soziales Handeln
Jahrgangsstufen 1/2
bereiten Arbeitsplätze materialgerecht vor und legen zur Vorbereitung mit Hilfestellung Handlungsschritte der Aufgaben fest. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
setzen einfache Arbeitsanweisungen praktisch um und stellen einfache Werkstücke aus unterschiedlichen Materialien her. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
räumen den eigenen Arbeitsplatz und den Fachraum auf und säubern sie. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
denken mit Hilfestellung über den Arbeitsprozess und das Arbeitsergebnis nach. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe | Gestaltung "/>
beachten Ordnungsprinzipien in Fachräumen und verhalten sich entsprechend. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
wenden Sicherheitsbestimmungen altersgemäß an. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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gliedern den Arbeitsprozess in die Phasen Vorbereitung, Herstellung und Nachbereitung und berücksichtigen dies in der praktischen Umsetzung. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
beachten eine Fachraumordnung und verhalten sich entsprechend. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
halten sich an Sicherheitsbestimmungen. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
WG 2.1.1 Motorik und Wahrnehmung
Jahrgangsstufen 1/2
koordinieren bei Gestaltungsprozessen Auge und Hand grobmotorisch, nehmen bei allen Tätigkeiten eine rückengerechte Haltung ein. (Grobmotorik) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
führen Bewegungsmuster (z. B. reißen, klopfen, schlagen, kneten) mit Gegenständen aus und dosieren Hand- und Fingerkraft gezielt. (Feinmotorik) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
berühren Materialien oder Lebensmittel ohne Scheu und gehen damit um. (Taktil-kinästhetische Wahrnehmung) Gegenstandsbereiche: Materialien | Gestaltung "/>
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WG 2.1.2 Denken und Lernstrategien
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bleiben bei einer Gestaltungsaufgabe, die längere Zeit in Anspruch nimmt, bei der Sache. (Aufmerksamkeit und Konzentration) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
planen Handlungsschritte bei einer komplexen Gestaltungsaufgabe und halten diese ein. (Routine und Handlungsplanung) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
beurteilen Werkstücke und Ergebnisse nach Kriterien. (Urteilsbildung) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
planen Arbeitsabläufe zeitlich passgenau. (Zeitmanagement) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
schließen von allgemeinen Regeln und Gesetzmäßigkeiten auf den Einzelfall. (Schlussfolgerndes Denken) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
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WG 2.1.3 Kommunikation und Sprache
Jahrgangsstufen 1/2
halten vereinbarte Gesprächsregeln ein. (Gesprächsbereitschaft und Gesprächssicherheit) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
erklären Aufgabenstellungen, verbalisieren Vorwissen, holen Informationen ein und geben diese weiter, fragen gezielt nach und präsentieren eigene Werkstücke. (Sprechen in Lernsituationen) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
führen komplexe Arbeitsanweisungen aus. (Sprach- und Anweisungsverständnis) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
benennen Gegenstände, Symbole und Bilder richtig und verwenden Fachbegriffe. (Wortschatz) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
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WG 2.1.4 Emotionen und soziales Handeln
Jahrgangsstufen 1/2
bringen eigene Emotionen in der Gestaltung zum Ausdruck. (Emotionen erkennen und äußern) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
bilden sich eine eigene Meinung über Werkstücke und präsentieren selbst hergestellte Werkstücke selbstsicher. (Selbstwert und Selbstsicherheit) Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
gehen respektvoll und wertschätzend mit Mitschülerinnen und Mitschülern um. (Team- und Gemeinschaftsfähigkeit) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und -arbeiten | Gestaltung "/>
halten die Arbeitsmittel in Ordnung und tragen für die Vollständigkeit Sorge. (Selbstdisziplin) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und -arbeiten | Gestaltung "/>
arbeiten in einer Gruppe kooperativ ohne jemanden auszugrenzen, nutzen Arbeitsmaterial gemeinsam und würdigen die Leistungen anderer anerkennend. (Kooperationsfähigkeit) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und -arbeiten | Gestaltung "/>
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WG 2.1.4 Emotionen und soziales Handeln
Jahrgangsstufen 1/2
zeigen ihre Vorstellung zur Realisierung einer Gestaltungsaufgabe. Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
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beschreiben einfache Zusammenhänge der Farbenlehre und setzen diese bei der Farbegestaltung um. Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
gestalten unterschiedliche Materialien wie Papier, Textilien, Naturmaterialien, Ton, Holz und Metallfolie farblich. Gegenstandsbereiche: Materialien | Gestaltung "/>
gestalten aus den Naturmaterialien Papier, Textilien, Ton, Holz und Metallfolie unter Verwendung geeigneter Werkzeuge und Arbeitstechniken ein Werkstück nach individuellen Möglichkeiten. Gegenstandsbereiche: Materialien | Gestaltung "/>
präsentieren Werkstücke und Arbeitsergebnisse und beurteilen unter Berücksichtigung der erlernten Kriterien zur Werkbetrachtung. Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
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WG 3.1.1 Motorik und Wahrnehmung
Jahrgangsstufen 1/2
nehmen beim Umgang mit Werkzeugen, Geräten und Maschinen eine rückengerechte Körperhaltung ein. (Grobmotorik) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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WG 3.1.2 Denken und Lernstrategien
Jahrgangsstufen 1/2
halten sich an die Handlungsabfolge beim fachgerechten Bedienen, Säubern und Pflegen von Werkzeugen, Geräten und Maschinen. (Routine und Handlungsplanung) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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bedienen Werkzeuge, Geräte und Maschinen selbständig. (Selbständigkeit) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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verstehen und beachten zentrale Inhalte und Vorschriften im Umgang mit Werkzeugen, Geräten und Maschinen. (Zuhörkompetenz) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
verbalisieren komplexe Handlungsschritte im Umgang mit Werkzeugen und Maschinen. (Sprechen in Lernsituationen) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
führen Anweisungen aus, ohne andere nachzuahmen oder nachzufragen. (Sprach- und Anweisungsverständnis) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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verstehen und beachten zentrale Inhalte und Vorschriften im Umgang mit Werkzeugen, Geräten und Maschinen. (Zuhörkompetenz) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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WG 3.1.4 Emotionen und soziales Handeln
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arbeiten gemeinsam in einer Gruppe, ohne jemanden auszugrenzen oder zu stören, nutzen Geräte und Maschinen gemeinsam. (Kooperationsfähigkeit) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe | Zusammenleben und -arbeiten "/>
halten sich an Ordnungsprinzipien und halten die Arbeitsmittel instand. (Selbstdisziplin) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
verwenden einen situationsangemessenen Umgangston und achten fremdes Eigentum. (Umgangsformen) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und -arbeiten "/>
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WG 3.1.4 Emotionen und soziales Handeln
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nehmen Eigenschaften und Eigenarten verschiedener Materialien mit allen Sinnen wahr, unterscheiden und beschreiben sie. Gegenstandsbereiche: Materialien "/>
berichten über Herkunft und Entstehung der Materialien. Gegenstandsbereiche: Materialien "/>
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benennen Werkzeuge und ordnen sie den passenden Materialien zu. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
setzen Werkzeuge fachgerecht ein. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
beachten Sicherheitsaspekte im Umgang mit Werkzeugen. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
säubern und pflegen Werkzeuge. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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säubern und pflegen Werkzeuge. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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wählen Materialien funktions- und zweckbezogen aus und ver- bzw. bearbeiten sie. Gegenstandsbereiche: Materialien "/>
wählen Werkzeuge aufgaben- und materialbezogen aus und setzen sie weitgehend selbständig ein. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
wählen aus einem erweiterten Werkzeugangebot aus. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
begründen und beachten Sicherheitsaspekte im Umgang mit Werkzeugen. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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bedienen elektrische Geräte und Maschinen nach dem Stand der Technik. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
beschreiben und beachten die Sicherheitsvorschriften im Umgang mit Maschinen. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
wenden den Aufbau und die Funktionsweise des Stromkreises an. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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WG 4.1.1 Motorik und Wahrnehmung
Jahrgangsstufen 1/2
setzen Zeichenwerkzeuge zielgerichtet ein und gehen sicher damit um. (Feinmotorik) Gegenstandsbereiche: Materialien | Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
erkennen unterscheidende Feinheiten in technischen Zeichnungen. (Visuelle Differenzierung und Figur-Grund-Wahrnehmung) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
beachten räumliche Beziehungen beim Skizzieren und setzen sie um. (Raumwahrnehmung und Raumlage) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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WG 4.1.2 Denken und Lernstrategien
Jahrgangsstufen 1/2
steuern und fokussieren beim Skizzieren die Aufmerksamkeit gezielt. (Aufmerksamkeit) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
berücksichtigen bei der Entnahme von Informationen aus technischen Zeichnungen die Bedeutung von Linienarten und bedenken die Funktion und die Notwendigkeit von Symbolen. (Symbolverständnis) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
bleiben über einen längeren Zeitraum bei einer Aufgabe. (Konzentration) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
Jahrgangsstufen 3/4
steuern und fokussieren beim Skizzieren die Aufmerksamkeit gezielt. (Aufmerksamkeit) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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steuern und fokussieren beim Skizzieren die Aufmerksamkeit gezielt. (Aufmerksamkeit) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
berücksichtigen bei der Entnahme von Informationen aus technischen Zeichnungen die Bedeutung von Linienarten und bedenken die Funktion und die Notwendigkeit von Symbolen. (Symbolverständnis) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
bleiben über einen längeren Zeitraum bei einer Aufgabe. (Konzentration) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
WG 4.1.3 Kommunikation und Sprache
Jahrgangsstufen 1/2
hören aktiv zu und fragen gezielt nach. (Zuhörkompetenz) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
holen Informationen ein und präsentieren Lösungswege. (Sprechen in Lernsituationen) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
verstehen Fachbegriffe und zentrale Inhalte und handeln gemäß den Anweisungen. (Sprach- und Anweisungsverständnis) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
verwenden Fachbegriffe und benennen Symbole, Bilder und Gegenstände richtig. (Wortschatz) Gegenstandsbereiche: Materialien | Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
Jahrgangsstufen 3/4
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Jahrgangsstufen 5/6
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WG 4.1.4 Emotionen und soziales Handeln
Jahrgangsstufen 1/2
nehmen eigenen motorische Fähigkeiten realistisch wahr und schätzen sie ein. (Selbstkonzept) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
hören aufmerksam zu, lassen andere ausreden und akzeptieren Gesprächsregeln. (Kommunikative Kompetenzen) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und -arbeiten "/>
klären Konflikte mit Mitschülerinnen und Mitschülern mit Unterstützung durch die Lehrkraft. (Konfliktlösung) Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und -arbeiten "/>
Jahrgangsstufen 3/4
nehmen eigenen motorische Fähigkeiten realistisch wahr und schätzen sie ein. (Selbstkonzept) Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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Jahrgangsstufen 5/6
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WG 4.1.4 Emotionen und soziales Handeln
Jahrgangsstufen 1/2
verwenden sachgerecht grundlegende Zeichenwerkzeuge, z. B. Bleistift, Buntstift, Radiergummi und Spitzer. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
benutzen ein Lineal zum Abmessen und zum An- und Übertragen von Strecken. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
gehen mit Längenmaßen um. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
Jahrgangsstufen 3/4
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Jahrgangsstufen 5/6
verwenden Zeichenwerkzeuge und Zeichenmaterial. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
gehen mit geometrischen Figuren und Symmetrie um. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
entnehmen Details aus einer einfachen technischen Zeichnung. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
skizzieren einfache Werkstücke oder Werkstückteile auf Papier. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
WG 4.1.4 Emotionen und soziales Handeln
Jahrgangsstufen 1/2
wenden Gestaltungskriterien von Arbeitsplätzen und Arbeitsprozessen an. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe | Gestaltung "/>
beobachten und führen Arbeitsabläufe genau und zielgerichtet aus, z. B. beim Einsatz von Werkzeugen und Geräten, bei der Lebensmittelverarbeitung. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
wenden die Handlungsschritte für Erprobungen mit Werkzeugen, Geräten, Materialien und Lebensmitteln an. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
lesen und nutzen Arbeitsanleitungen, Skizzen und Handzeichnungen oder Rezepte als Unterstützung beim Umsetzung der Anwendungsaufgabe. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
nutzen die Fehleranalyse als Methode zum Erkennen der richtigen Arbeitsweise. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
wenden Ordnungsprinzipien und Sicherheitsbestimmungen an. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
arbeiten ökonomisch. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
beachten ökologische Aspekte. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
wenden Inhalte aus anderen Fächern in neuen Zusammenhängen an und vertiefen diese. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
tauschen sich über Arbeitsprozesse und Arbeitsergebnisse adäquat aus, indem sie Fachbegriffe sicher verwenden, z. B. Bezeichnungen für die verschiedenen Materialien, Werkzeuge, Geräte, Arbeitstechniken und Arbeitsschritte. Gegenstandsbereiche: Materialien | Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
kommunizieren, indem sie Beobachtungen und Gedanken über Arbeitsergebnisse verständlich, zusammenhängend und wertschätzend äußern. Gegenstandsbereiche: Materialien | Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe | Zusammenleben und -arbeiten "/>
nutzen Techniken für eine wirkungsvolle Präsentation von Arbeitsergebnissen. Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
schätzen die eigene Arbeit selbstkritisch ein. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
hinterfragen kritisch die Handlungsschritte und Arbeitsprozesse einer praktischen Aufgabe. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
Jahrgangsstufen 3/4
wenden Gestaltungskriterien von Arbeitsplätzen und Arbeitsprozessen an. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe | Gestaltung "/>
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wenden die Handlungsschritte für Erprobungen mit Werkzeugen, Geräten, Materialien und Lebensmitteln an. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
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schätzen ihre Eignung für Berufsfelder realistisch ein, indem sie eigene Interessen und Fähigkeiten in Bezug zu den Anforderungen der Berufsfelder kritisch hinterfragen. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
denken über realistische Berufsziele nach. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
