Miteinander leben – Eigene Aufgaben wahrnehmen

nehmen sich und andere als einzigartige Individuen wahr, erkennen, dass jeder mit seinen eigenen Stärken und Möglichkeiten etwas für die Gemeinschaft leisten kann, und tauschen sich über ihren Beitrag für die Gemeinschaft aus. begründen, warum bestimmte Haltungen und Regeln für Freundschaften und ein gelingendes Miteinander in Gruppen hilfreich sind. entdecken in Koranversen und Hadithen Impulse für das Leben miteinander und das Eintreten füreinander. begegnen Menschen unabhängig von deren Glaubenseinstellung und Weltanschauung respektvoll und entdecken in der Vielfalt eine Bereicherung für sich und andere.

Miteinander leben – Konflikte erkennen und lösen

erkennen und benennen mögliche Gründe, Ursachen und Formen für Streit und Konflikte in ihrem Umfeld. bringen mögliche Gefühle und Reaktionen eines Menschen in Konfliktsituationen zum Ausdruck und beschreiben die Bedeutung von Empathie für eine faire Konfliktlösung. entdecken in Koranversen und Hadithen Gebote ethischer Werte für ein gelingendes Zusammenleben und leiten daraus Möglichkeiten für das eigene Handeln ab. erkennen die Notwendigkeit von Regeln im Alltag. reflektieren, wie ein friedliches Zusammenleben in der Gesellschaft und auch mit Menschen unterschiedlicher Glaubenseinstellungen und Weltanschauungen funktionieren kann.

Miteinander leben – Hilfsbereitschaft entwickeln

nehmen ihre eigenen Schwächen und Stärken und die der anderen als eine Bereicherung und Chance für neue Wege wahr. erkennen die Bedürfnisse anderer Menschen und handeln bei Bedarf angemessen. entdecken in Korantexten und Erzählungen Gebote, Werte und Normen des Engagements für Bedürftige und diskutieren über die Umsetzungsmöglichkeiten in der Gegenwart.

Miteinander leben – Partnerschaft verstehen

nehmen die Vielfalt von Freundschaft und Liebe wahr und diskutieren über Maximen und Voraussetzungen für eine anhaltende und gelingende Freundschaft und Liebe. reflektieren über das Rollenverständnis von Mann und Frau in Koran und Gesellschaft. vergleichen anhand von konkreten Beispielen verschiedene Lebensstile und entwickeln Haltungen, um für ein gelingendes Leben Orientierung zu finden.

Miteinander leben – Regeln und Normen begründen

erkennen und beschreiben die Notwendigkeit von Vereinbarungen, Normen und Gesetzen für ein geordnetes Leben in Gesellschaften. reflektieren über ihre Verantwortung und den eigenen Beitrag für eine gelingende Gesellschaft. diskutieren altersgemäß über die Bedeutung religiöser Normen für den Einzelnen und für eine Gesellschaft.

Miteinander leben – Selbstverantwortung gestalten

formulieren ihre zukünftigen Ziele mit Blick auf bisher Erlebtes. übernehmen Verantwortung für eigene Entscheidungen und reflektieren ihr Handeln kritisch. beschreiben, was verantwortungsbewusster Umgang mit sich und mit anderen auf dem Weg zum Erwachsenenleben bedeutet.

Religiöses Leben - Gebet verstehen

nehmen die Bedeutung des Pflichtgebets und des Bittgebets für Musliminnen und Muslime wahr. beschreiben die Vorschriften und die besonderen Anlässe und Formen des muslimischen rituellen Gebets. erkennen, dass das Bittgebet eine spirituelle und mentale Entlastungkraft für Musliminnen und Muslime darstellt. erläutern anhand tradierter Bittgebetstexte aus Koran und Hadithen, dass sich im Islam jeder Mensch mit seinen Bitten an Gott wenden kann.

Religiöses Leben – Ausdrucksformen des Islams kennen

benennen religiöse Feste und Festgebete im Islam und beschreiben deren Funktion für Musliminnen und Muslime. erklären den Ursprung des Opferfestes und die Bedeutung des Opfer- und des Ramadanfestes. vergleichen islamische und christliche Feste und nennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede. beschreiben die baulichen Merkmale und die Bedeutung einer Moschee im Alltag und bei Festen. erläutern die Aufgaben der Verantwortlichen in der Moschee.

Religiöses Leben – Fasten erklären

beschreiben mithilfe von Koranversen und Hadithen die Regeln und die Bedeutung des Fastens im Monat Ramadan für Musliminnen und Muslime. nehmen die Bedeutung besonderer Tage und Nächte des islamischen Kalenders für Musliminnen und Muslime wahr. vergleichen das Fasten in unterschiedlichen Religionen. unterscheiden zwischen dem gregorianischen Kalender und dem islamischen Kalender.

Religiöses Leben – Hilfsbereitschaft entwickeln

diskutieren über Gründe und Folgen von Armut sowie über mögliche Maßnahmen zu ihrer Bekämpfung. unterscheiden unter Rückgriff auf die Theologie zwischen Pflichtabgabe (Zakat/zakā) und freiwilliger Spende (sadaqa), erkennen die Pflichtabgabe (Zakat/zakā) und die freiwillige Spende (sadaqa) als religiöse Pflicht und persönliche Verpflichtung für Musliminnen und Muslime und entwickeln mögliche Haltungen des eigenen Engagements. erklären die Gründe und Regeln sowie den Nutzen der Pflichtabgabe (Zakat/zakā).

Religiöses Leben – Innehalten reflektieren

verstehen die Pilgerfahrt nach Mekka (Hadsch) als eine der fünf Grundpflichten im Islam. beschreiben den Ursprung der Pilgerfahrt nach Mekka und geben wichtige Stationen aus dem Leben Ibrāhīms und seines Sohnes Ismāīl wieder. erläutern Ablauf, Vorschriften und Sinn der einzelnen Elemente der Pilgerfahrt. unterscheiden zwischen der großen Pilgerfahrt (Hadsch) und der kleinen Pilgerfahrt (Umra). reflektieren die mögliche Bedeutung von Wallfahrten für das eigene Leben.

Religiöses Leben – Frömmigkeit wahrnehmen

verstehen den Glauben als einen lebenslangen Prozess. beschreiben den subjektiven Nutzen der persönlichen Frömmigkeit religiös geprägter Menschen für die Bewältigung von Herausforderungen des Alltags. beschreiben das theologische Konstrukt von Taqwa.

Glaubenslehre des Islams – Gottesvorstellungen reflektieren

erklären die Bedeutung des islamischen Glaubensbekenntnisses (Schahada) und geben Auskunft über lebensalltägliche Situationen von Musliminnen und Muslimen, in denen die Schahada eine besondere Rolle spielt. reflektieren die Bedeutungen von Islam und Muslim. erkennen, dass die sog. „99 Namen Gottes“ dem muslimischen Verständnis nach zugleich Gottes Eigenschaften und Fähigkeiten sind. verstehen, dass im Islam die Natur als Schöpfung Gottes gilt und erklären deren Bedeutung für das Leben eines Menschen muslimischen Glaubens. erkennen ihre eigene Verantwortung gegenüber der belebten und unbelebten Natur und bewerten die Eingriffe des Menschen in diese kritisch.

Glaubenslehre des Islams – Göttliche Begleitung verstehen

erkennen den Glauben an die Engel als einen Glaubensartikel im Islam. nennen auf Grundlage des Korans Namen, Eigenschaften und Aufgaben der Engel. reflektieren den Begriff Engel im alltäglichen Sprachgebrauch. reflektieren die Darstellung von Engeln in den Medien oder in der Kunst und grenzen diese Darstellung vom muslimischen Verständnis von Engeln ab.

Glaubenslehre des Islams – Offenbarungen kennen

benennen die vier im Koran erwähnten heiligen Schriften, die jeweiligen Propheten und Religionen, ordnen diese einander richtig zu, wobei sie den Propheten Ibrāhīm (Abraham) als Stammvater von Judentum, Christentum und Islam verstehen. vergleichen die heiligen Schriften, wobei sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede erläutern. begründen und beschreiben den für Musliminnen und Muslime angemessenen Umgang mit dem Koran.

Glaubenslehre des Islams – Göttliche Botschaften entdecken

erkennen den Glauben an die Gesandten als einen Glaubensartikel im Islam. erkennen auf Grundlage koranischer Lektüre, dass Musliminnen und Muslime alle von Gott gesandten Propheten anerkennen, ohne einen Unterschied zwischen ihnen zu machen, und verstehen ihre gemeinsame Kernbotschaft. interpretieren altersgemäß sozialkritische Gesichtspunkte in Prophetenreden.

Glaubenslehre des Islams – Leben angesichts des Todes bedenken

bringen ihre Gedanken zum Tod, zur Jenseitsvorstellung und zum Umgang mit Trauer zum Ausdruck. beschreiben die islamische Vorstellung vom Leben nach dem Tod. diskutieren über mögliche Auswirkungen des Glaubens an das Leben nach dem Tod für die jetzige Lebensgestaltung des Menschen. setzen sich kritisch mit dem Märtyrertum auseinander.

Glaubenslehre des Islams – Menschliche Freiheit beschreiben

unterscheiden die islamisch-theologischen Definitionen der Begriffe Selbstbestimmung, göttliche Bestimmung, Schicksal und Freiheit. erklären mit konkreten Beispielen, inwieweit Bestimmung und Freiheit bei Gott und in der eigenen Hand des Menschen liegt, und diskutieren über Auswirkung dieser Erkenntnis bei Entscheidungen und Handlungen des Menschen. beschreiben die Bedeutung der Begriffe Dankbarkeit, Geduld, Vertrauen und Verantwortung im islamischen Kontext.

Propheten – Gottes Offenbarungen beschreiben

beschreiben, wie Gott sich im Islam den Propheten auf unterschiedlichen Wegen mitteilt. erkennen, dass Propheten als Menschen ihrer Zeit gehandelt haben. erklären, dass aus muslimischer Sicht der Koran als das Wort Gottes gilt, das dem Gesandten Muhammad durch den Engel Dschibrīl (Gabriel) offenbart wurde. erkennen, dass sich verschiedene Religionen auf Offenbarungen Gottes berufen.

Propheten – Botschafter und Botschaften vergleichen

beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede der im Koran erwähnten Gesandten Gottes. begreifen auf Grundlage koranischer Lektüre die schwierige Lage, in der sich die Propheten zufolge der koranischen Geschichten befanden, und versuchen, sich in die Gefühle und Handlungen der Propheten zu versetzen. diskutieren altersgemäß über die Bedeutung der Kernbotschaften der Propheten für das ethische Handeln von Menschen muslimischen Glaubens.

Propheten – Orientierung gewinnen

erklären die muslimische Sichtweise auf die Botschaften der Gesandten Gottes an die Menschen. entwickeln aus der Sicht von Musliminnen und Muslimen Möglichkeiten für die aktuelle Umsetzung von prophetischen Botschaften im Koran. erkennen, dass die Botschaften des Propheten Muhammads und des Korans für Musliminnen und Muslime handlungsleitende Impulse haben.

Propheten – Weisheit wahrnehmen

definieren die Begriffe Weisheit und Wissen. erkennen mithilfe der Korantexte, was Weisheit im Islam bedeutet. reflektieren anhand konkreter Beispiele über die Notwendigkeit weisen Handelns.

Propheten – Frauen als Vorbilder verstehen

vergleichen zentrale Frauengestalten im Koran. beschreiben und erkennen die Vorbildrolle der Ehefrauen Muhammads in der islamischen Überlieferung als Mütter der Gläubigen für Musliminnen und Muslime. diskutieren die Bedeutung Chadīdscha/Khadīdschas als Beispiel einer emanzipierten Frau in der damaligen Zeit. diskutieren über das im Koran beschriebene Rollenbild der Frau in seiner historischen wie aktuellen Bedeutung.

Propheten – Soziale Verantwortung wahrnehmen

reflektieren anhand von Korantexten die Bedeutung des Aufrufs der Propheten zur Übernahme sozialer Verantwortung in unserer heutigen Gesellschaft. erörtern ausgehend vom Leben der Propheten Möglichkeiten für das eigene soziale Engagement in der Gesellschaft.

Muhammads Leben und Wirken – Eigenschaften von Vorbildern reflektieren

beschreiben die Kindheit des Propheten Muhammad und geben Auskunft über dessen Familienstruktur. erkennen, dass Muhammad trotz schwieriger Lebensumstände in seiner Kindheit und Jugend für islamisch Gläubige ein vorbildliches Verhalten an den Tag gelegt hat. beschreiben die Struktur der Familie Muhammads und benennen bekannte Familienmitglieder. reflektieren altersgemäß, welche Impulse diese Eigenschaften Musliminnen und Muslimen heute noch geben können.

Muhammads Leben und Wirken – Widerständen begegnen

beschreiben das erste Offenbarungserlebnis des Propheten Muhammad. erläutern die unterschiedlichen Reaktionen der Mekkaner auf das Prophetentum Muhammads. reflektieren altersgemäß über das erste Offenbarungserlebnis und die Reaktionen.

Muhammads Leben und Wirken – Konflikte lösen

beschreiben die multireligiöse Gemeinschaft von Medina und stellen sie als Vorbild für ein friedliches Zusammenleben dar. reflektieren über den Begriff „Umma“ und erklären die Tatsache, dass damals auch Nichtmusliminnen und Nichtmuslime ein Teil der Gemeinschaft waren. differenzieren zwischen der politischen und der gemeinschaftlich-solidarischen Dimension. erläutern die große Auswanderung (Hidschra) Muhammads von Mekka nach Medina in Grundzügen. beschreiben Probleme in der medinensischen Gesellschaft und bewerten die Rolle Muhammads als Streitschlichter. diskutieren darüber, wie Konflikte zwischen verschiedenen Parteien geregelt werden können, und erkennen, dass eine gewaltlose Lösung durch Beratung auch eine religiöse Pflicht darstellt.

Muhammads Leben und Wirken – Familiengeschichte(n) verstehen

nennen die Namen von wichtigen Persönlichkeiten in Muhammads Leben und beschreiben ihre Rolle für die weitere islamische Frühgeschichte. erklären die historische und theologische Bedeutung von Muhammads Ehen. verstehen den Umgang von Muhammad mit seinen Familienmitgliedern.

Muhammads Leben und Wirken – Frieden machen

erläutern die Konflikte und Verhandlungen Muhammads in der medinensischen Zeit und ordnen diese historisch und geographisch ein. beschreiben, ausgehend von ihren Kenntnissen über Konflikte und Verhandlungen in der medinensischen Zeit, Muhammads Bemühungen um einen langfristigen und beständigen Frieden in Medina und der arabischen Halbinsel. erläutern die Abschiedspredigt Muhammads in Grundzügen und setzen den Inhalt in Beziehung zur Gegenwart. beschreiben die Probleme in der medinensischen Gesellschaft und ordnen in diesem Zusammenhang die Rolle Muhammads ein.

Muhammads Leben und Wirken – Sich mit Vorbildern auseinandersetzen

beschreiben die Lebensumstände zur Zeit des Propheten Muhammad. erläutern mithilfe ausgewählter Suren und Hadithe, wie Muhammad im Koran dargestellt wird.

Koran und Schrifttradition – Fachsprache entwickeln

beschreiben und erklären den Aufbau des Korans mit Hilfe von Fachtermini auf der Grundlage eines altersgemäßen Verständnisses. erklären den Unterschied zwischen Koran und Hadith. reflektieren über verschiedene Hadithe, um anhand ausgewählter Beispiele die Autorität der Aussagen Muhammads für die religiöse Praxis von Musliminnen und Muslimen zu beschreiben.

Koran und Schrifttradition – Überlieferung erklären

stellen die Bedeutung des Korans für Musliminnen und Muslime dar. erläutern die sprachliche Herkunft der Bezeichnung Koran. nennen wesentliche Unterschiede zwischen Hadith und Sunna.

Koran und Schrifttradition – Überlieferungen nachgehen

erschließen anhand ausgewählter Textstellen zentrale Themen und Textarten des Korans. berichten über ausgewählte Hadith-Sammlungen. erläutern die Bedeutung des Überlieferungswegs für die Hadithe.

Koran und Schrifttradition – Überlieferungen aktualisieren

beschreiben die Sīra als eine literarische Gattung der islamischen Geschichtsschreibung, die sich mit dem Leben des Propheten Muhammad befasst. nennen wesentliche Unterschiede zwischen Hadith, Sīra und Sunna. verstehen die Gebote und Verbote im Koran historisch und aktualisieren sie für die Gegenwart. reflektieren über Gründe und Folgen von Sucht für die Betroffenen und für Personen aus deren Umfeld. erläutern die Koranverse und Hadithe über Sucht und diskutieren über Nutzen von Alkohol und Drogen für medizinische Zwecke.

Koran und Schrifttradition – Überlieferungen erklären

erklären anhand verschiedener Beispiele die Verbindung zwischen Koran und Hadithen. verstehen den Zusammenhang einzelner Koranaussagen im historischen Kontext. erkennen Korankommentare (Tafsir) als Auslegungen und Interpretationen des Korans.

Koran und Schrifttradition – Überlieferungen kritisch reflektieren

beschreiben den Koran als eine Art der Kommunikation zwischen Gott und Mensch, die im Laufe der Zeit immer wieder neuen Interpretationsbedarf hat. erläutern anhand ausgewählter Koransuren, dass der Koran sich an vielen Stellen selbst thematisiert. erkennen anhand ausgewählter Koransuren und Hadithe, dass der Koran zu Bildung und Weiterbildung aufruft.

Geschichte und Geographie des Islams – Historische Kontexte kennen

beschreiben die Geographie der arabischen Halbinsel. charakterisieren die gesellschaftlichen Verhältnisse im spätantiken Mekka. erläutern Unterschiede zwischen der Gesellschaft in Mekka im 6. und 7. Jahrhundert und in Deutschland im 21. Jahrhundert.

Geschichte und Geographie des Islams – Historische Entwicklungen kennen

beschreiben altersgemäß die politische und religiöse Situation nach Muhammads Tod. erklären in Grundzügen, wie es aufgrund der Streitigkeiten um Muhammads Nachfolge zum Schisma in der islamischen Frühgeschichte kam. erklären die Bedeutung der Begriffe Kalif und Kalifat. beschreiben die erste Eroberungswelle und erklären die Ausbreitung des Islams in Grundzügen.

Geschichte und Geographie des Islams – Kulturelle Bereicherung schätzen

beschreiben die wissenschaftlichen und kulturellen Errungenschaften in der islamischen Welt des Mittelalters. vergleichen das Verhältnis von Religion und Wissenschaft im islamischen Kulturkreis und in Europa während des Mittelalters. erläutern die Auswirkungen der Errungenschaften auf das Abendland. reflektieren unter Einsatz angemessener Terminologie darüber, wie heute der Austausch zwischen Religionen und Kulturen stattfinden kann.

Geschichte und Geographie des Islams – Geschichte als Rekonstruktion erkennen

reflektieren altersgemäß über die Problematik der Konstruktion von Geschichte. beschreiben die beiden großen Kalifate der Umayyaden und Abbasiden hinsichtlich ihrer Ausbreitung und Errungenschaften. beurteilen differenziert, wie sich Herrschaftsstrukturen auf das Leben der Menschen auswirken.

Geschichte und Geographie des Islams – Friedliches Miteinander gestalten

verstehen und beschreiben Unterschiede in der religiösen Praxis der Musliminnen und Muslime in verschiedenen Ländern, Regionen und Gesellschaften. beschreiben die Entwicklung des muslimischen Lebens in Deutschland. formulieren Perspektiven für ein tolerantes und friedliches Miteinander.

Geschichte und Geographie des Islams – Glaubensrichtungen verstehen

erläutern das Entstehen der Nachfolgestreitigkeiten nach dem Tode des Propheten Muhammeds. stellen die grundlegenden Voraussetzungen für die Entstehung der Glaubensrichtungen dar. ordnen verschiedene Glaubensrichtungen bestimmten muslimischen Ländern und Gebieten zu. reflektieren über den Umma-Begriff und dessen Bedeutung für die Musliminnen und Muslime in der Gegenwart. erläutern Konzepte islamischer Normativität.

Religionen und Weltanschauungen – Gemeinsamkeiten und Unterschiede vergleichen

vergleichen auf der Grundlage eines altersgemäßen Verständnisses Monotheismus und Polytheismus. vergleichen das Gottesbild im Islam mit dem Gottesbild anderer Religionen. vergleichen die Glaubensbekenntnisse des Judentums, Christentums und des Islams miteinander.

Religionen und Weltanschauungen – Orte des Gebets vergleichen

beschreiben und vergleichen die Gebetsstätten verschiedener Religionen. identifizieren unterschiedliche Formen des Gebets und bewerten die Bedeutung des Gebets für den Menschen im Allgemeinen und für Angehörige verschiedener Religionen im Besonderen.

Religionen und Weltanschauungen – Christentum verstehen

geben wesentliche Glaubensinhalte des Christentums wieder und kennen christliche Konfessionen. beschreiben Wesentliches aus dem Leben und Wirken Jesu, z. B. seinen Umgang mit Armen und Schwachen in der Gesellschaft und reflektieren den heutigen Umgang mit solchen Menschen. verstehen die Bedeutung des Evangeliums im Christentum als „gute Nachricht“ oder „frohe Botschaft“. erklären wesentliche Unterschiede zwischen Altem und Neuem Testament. vergleichen ausgewählte Stellen über Jesus in der Bibel und im Koran. nehmen das Kirchengebäude als christliches Gotteshaus wahr und beschreiben die Aufgaben von ehrenamtlichen und hauptamtlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern einer Kirche.

Religionen und Weltanschauungen – Judentum verstehen

geben Auskunft über wesentliche Schriften, Glaubensinhalte, Gebetsstätten, religiöse Vorschriften und wichtige Feste im Judentum. erzählen in groben Zügen die Geschichte des Judentums. erläutern, was Antisemitismus ist, und setzen sich kritisch mit Vorurteilen gegenüber dem Judentum auseinander. vergleichen ausgewählte Elemente des islamischen und jüdischen Glaubens.

Religionen und Weltanschauungen – Extremismus reflektieren

erklären den Begriff Extremismus und erläutern Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen politischem und religiösem Extremismus. beschreiben anhand verschiedener Beispiele die Ideologien von islamischen Extremisten und Extremisten in anderen Religionen. reflektieren verschiedene Präventionsmöglichkeiten gegen den Extremismus und beschreiben, wie sich der Islam und andere Religionen dagegen schützen können.

Religionen und Weltanschauungen – Dem religiösen Alltag nachgehen

vergleichen die Quellenschriften und die Glaubensinhalte verschiedener Religionen mit denen des Islams. vergleichen den religiösen Alltag in verschiedenen Religionen, um Angehörigen anderer Religionen friedlich und tolerant zu begegnen.