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Lehrpläne Bayern
Mittelschule
Werken und Gestalten
inhaltsbezogen
Gestaltung
6
Materialien
4
Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe
10
Zusammenleben und Zusammenarbeiten
5
Mediale Grundbildung
5
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Gestaltung
Jahrgangsstufe 5
unterscheiden Gestaltungselemente und ‑prinzipien an alltäglichen Gegenständen, beschreiben deren Wirkung auf die Betrachterin bzw. den Betrachter (z. B. leuchtend, stimmig) mit Fachbegriffen (z. B. Hell-Dunkel-Kontrast, Farbe-an-sich-Kontrast) und entnehmen daraus Anregungen für eigene Gestaltungsvorhaben. Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
planen eigene Gestaltungsideen unter Berücksichtigung der Funktion der Gestaltung (z. B. Kissen als Dekorations- oder Nutzgegenstand). Sie beraten sich gegenseitig und nutzen gezielt den fachlichen Austausch, um ihre Gestaltungsvorhaben weiterzuentwickeln. Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
erproben auf systematische Weise die Wirkung verschiedener Gestaltungselemente (z. B. Formen) und Gestaltungsprinzipien (z. B. Anordnung in der Reihe), um diese material-, technik- und funktionsgerecht am Werkstück umzusetzen. Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
Jahrgangsstufe 6
benennen objekttypische Gestaltungselemente und ‑prinzipien von Produkten (z. B. Trendprodukte, Produkte des Kunsthandwerks) und setzen diese bei eigenen Gestaltungsvorhaben um. Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
skizzieren ihre Gestaltungsidee unter Berücksichtigung ästhetischer sowie handwerklicher Gesichtspunkte und folgen dabei dem Gestaltungsleitsatz „Form folgt Funktion“. Sie bewerten und beraten sich gegenseitig auf zielführende Weise, um ihr Gestaltungsvorhaben weiterzuentwickeln. Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
reflektieren und bewerten ihre Gestaltungsidee, indem sie ihr Ergebnis auf objekttypische Merkmale des gewählten Produkts (z. B. Trendprodukt, Produkt des Kunsthandwerks) hin überprüfen. Gegenstandsbereiche: Gestaltung "/>
Materialien
Jahrgangsstufe 5
wählen Materialien gezielt für ein Werkstück unter Berücksichtigung von Gestaltungsidee, Arbeitstechnik und beabsichtigter Funktion aus. Dabei begründen sie ihre Auswahl auch unter Verwendung der Fachsprache. Gegenstandsbereiche: Materialien "/>
berücksichtigen bei der Auswahl und Verarbeitung von Materialien unterschiedliche Aspekte bezüglich Natur und Umwelt (z. B. Verarbeitung, Entsorgung). Gegenstandsbereiche: Materialien "/>
Jahrgangsstufe 6
analysieren Materialien im Hinblick auf ihre Bearbeitungs- und Verwendungsmöglichkeiten, um sie für ihr Werkstück auszuwählen. Dabei begründen sie ihre Auswahl in Fachsprache. Gegenstandsbereiche: Materialien "/>
beziehen bei der Auswahl von Materialien unterschiedliche Aspekte bezüglich Natur, Umwelt und Mensch (z. B. Transportwege, Arbeitsbedingungen bei der Herstellung) ein. Gegenstandsbereiche: Materialien "/>
Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe
Jahrgangsstufe 5
planen alleine und im Team Teilschritte des Arbeitsablaufs für ein Werkstück und wählen die notwendigen Werkzeuge und Hilfsmittel zur rationellen Arbeitsausführung begründet aus. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
gestalten ihren Arbeitsplatz übersichtlich und ergonomisch, um einen reibungslosen und sicheren Arbeitsablauf zu gewährleisten. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
achten bei der fachgerechten Ausführung der Arbeitstechnik auf Genauigkeit und befolgen Sicherheitsregeln konsequent. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
beurteilen Arbeitsergebnisse im Hinblick auf gestalterische und technische Umsetzung und übertragen die dabei gewonnenen Erkenntnisse auf künftige Herstellungsprozesse. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
sind in der Lage, Arbeitsanleitungen für die Herstellung einfacher Werkstücke zu verstehen und umzusetzen. "/>
Jahrgangsstufe 6
planen überschaubare Arbeitsabläufe (z. B. Schmuckpapier herstellen) weitgehend selbständig und begründen die Auswahl der notwendigen Werkzeuge und Hilfsmittel. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
beurteilen und gestalten Arbeitsplätze gezielt nach ergonomischen und sicherheitsrelevanten Gesichtspunkten, um rationelles Arbeiten zu gewährleisten. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
führen Arbeitstechniken fachgerecht und sicher aus. Sie reflektieren und bewerten nach vorher festgelegten Kriterien (z. B. Ausdauer, Arbeitstempo) ihre persönliche Arbeitsweise. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
nutzen schriftliche Arbeitsanleitungen gezielt zur Herstellung einfacher Werkstücke und sind in der Lage, ihr Vorgehen auf nachvollziehbare Weise zu erläutern. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
berücksichtigen bei der Herstellung von Werkstücken Möglichkeiten der Aufwertung von Wertstoffen ( Upcycling ), um verantwortungsbewusst und ressourcenschonend zu handeln. Gegenstandsbereiche: Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe "/>
Zusammenleben und Zusammenarbeiten
Jahrgangsstufe 5
bringen ihre Ideen und Argumente auf zielführende und wertschätzende Weise in die Arbeit im Team ein, sodass die Potenziale der verschiedenen Gruppenmitglieder möglichst effektiv genutzt werden. Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und -arbeiten "/>
schätzen eigene Stärken und Schwächen ein, indem sie ihre fachlichen und überfachlichen Kenntnisse und Fähigkeiten reflektieren, um sich persönliche Ziele zu setzen. Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und -arbeiten "/>
Jahrgangsstufe 6
übernehmen beim projektorientierten Arbeiten Verantwortung im Team, um gemeinschaftliche Ziele effektiv zu erreichen. Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und -arbeiten "/>
präsentieren im Team ihre Arbeitsergebnisse vor einer ausgewählten Gruppe der Schulgemeinschaft auf ansprechende Weise und setzen begründete Kritikpunkte bei zukünftigen Vorhaben um. Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und -arbeiten "/>
wenden Methoden der Selbst- und Fremdeinschätzung an, um sich gegenseitig bei der Optimierung ihres Arbeitsverhaltens, ihrer Arbeitsprozesse und ‑ergebnisse zu beraten. Gegenstandsbereiche: Zusammenleben und -arbeiten "/>
Mediale Grundbildung
Jahrgangsstufe 5
führen grundlegende Funktionen von Anwendungsprogrammen (z. B. Textverarbeitung, Dateiverwaltung) korrekt aus und setzen diese bei einfachen Anwendungsaufgaben um. Gegenstandsbereiche: Mediale Grundbildung "/>
recherchieren im Internet auf ausgewählten Seiten gezielt (z. B. Anregungen oder Materialien) für eigene Arbeitsvorhaben. Gegenstandsbereiche: Mediale Grundbildung "/>
bearbeiten eine Grafik mit elementaren Bildbearbeitungsfunktionen (z. B. Größe ändern, Bildqualität) und beachten dabei grundlegende Lizenz- und Urheberrechte. Gegenstandsbereiche: Mediale Grundbildung "/>
Jahrgangsstufe 6
führen grundlegende Funktionen der Textverarbeitung beim Erstellen und Gestalten von Dokumenten aus. Gegenstandsbereiche: Mediale Grundbildung "/>
recherchieren in Abhängigkeit vom Arbeitsvorhaben gezielt Anregungen (z. B. Motive für die eigene Gestaltungsidee), Informationen (z. B. über verwendete Rohstoffe), Hilfen oder Anleitungen. Gegenstandsbereiche: Mediale Grundbildung "/>
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