Miteinander leben – Eigene Aufgaben wahrnehmen

erkennen und beschreiben ihre persönliche Rolle in der neuen Klassengemeinschaft und den Beitrag, den sie und ihre Mitschülerinnen und Mitschüler zu einer gelingenden Klassengemeinschaft leisten können. begründen Regeln für das Zusammenleben in der Klasse und halten sich daran. deuten die Pflichten und Aufgaben einzelner Familienmitglieder und beschreiben, wie man sich innerhalb einer Familie unterstützen und helfen kann. reflektieren die Bedeutung von Freundschaften für das eigene Leben und beschreiben Möglichkeiten gemeinsamer Freizeitgestaltung. zeigen Aufgeschlossenheit für unterschiedliche Familienkonstellationen.

Miteinander leben – Konflikte erkennen und lösen

erklären an Beispielen die Entstehung und den Verlauf von Konflikten und entwickeln daraus persönliche Handlungsmöglichkeiten. beschreiben Vorgehensweisen zum Umgang mit Konflikten und Mobbing und leiten aus dem Koran und aus Hadithen Möglichkeiten für einen hilfreichen Umgang ab. erkennen die Notwendigkeit von Regeln im Alltag. verstehen Friedfertigkeit, Ehrlichkeit und Hilfsbereitschaft als islamisches Grundprinzip.

Miteinander leben – Sinn finden

verstehen die Pubertät als Phase der Identitätssuche und reflektieren ihre persönlichen Lebensziele. identifizieren z. B. Alkohol, Nikotin oder Drogen als Suchtmittel, beschreiben ihre negativen Auswirkungen und diskutieren, warum Menschen zu diesen Suchtmitteln greifen. erkennen verschiedene Möglichkeiten, ihrem Leben Sinn zu geben, und begreifen, dass Suchtmittel keinen Beitrag zur Sinn- oder Glücksfindung im Leben leisten. erkennen Nutzen und Risiken elektronischer Medien/Internet in ihrem Alltag. reflektieren die eigenen Nutzungsgewohnheiten elektronischer Medien/des Internets, begreifen, dass ein maßloser Umgang damit ebenfalls zur Sucht führen kann, und leiten daraus Kriterien für einen bewussten und maßvollen Umgang mit diesen Medien ab. erkennen einen möglichen negativen Einfluss von Gleichaltrigen/Freunden auf das Suchtverhalten durch den sog. Gruppenzwang und entwickeln Strategien, in solchen Situationen „Nein“ zu sagen.

Miteinander leben – Partnerschaft gestalten

berichten von ihren eigenen Erfahrungen mit Freundschaften und formulieren ihre persönlichen Erwartungen und Wünsche für eine gelingende Freundschaft. nehmen die Pubertät als Phase wahr, in der sich das Verhältnis von Jungen und Mädchen verändert, und leiten daraus den angemessenen Umgang mit dem anderen Geschlecht ab. reflektieren das Rollenverständnis von Mann und Frau in der heutigen Gesellschaft und in den Medien und machen sich ihre eigene Geschlechterrolle bewusst. beschreiben Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Freundschaft und Liebe. formulieren Bewältigungsstrategien für verschiedene Phasen zwischenmenschlicher Beziehungen. erkennen Gleichberechtigung sowohl als ein Grundrecht als auch als islamisches Grundprinzip, beschreiben das Rollenverständnis von Mann und Frau im Koran und grenzen es von der gelebten Tradition ab.

Miteinander leben – Verantwortung wahrnehmen

reflektieren ihren bisherigen Lebensweg, formulieren Wunschvorstellungen von ihrem zukünftigen Lebensentwurf und diskutieren ihre persönlichen Voraussetzungen für das Realisieren ihrer Vorstellungen. nehmen wahr, dass sie Verantwortung für ihr eigenes Leben und Handeln übernehmen. formulieren Möglichkeiten, wie sie als verantwortungsvolle Mitglieder in der Gesellschaft selbstwirksam handeln und Einfluss nehmen können. erkennen die Notwendigkeit von Autoritäten in bestimmten Lebensbereichen und grenzen sie von falschen Autoritäten ab. diskutieren vorurteilsfrei und in angemessener Sprache verschiedene Formen des Zusammenlebens. formulieren und begründen Kriterien für das Gelingen einer Ehe und entwickeln erste Vorstellungen von ihrer eigenen zukünftigen Familie.

Miteinander leben – Menschenrechte erörtern

verstehen die Menschenrechte als Grundlage des menschlichen Zusammenlebens und Rechte aller Menschen. erkennen Gemeinsamkeiten zwischen Menschenrechten und Rechten der Menschen im Koran und der Sunna. beschreiben den würdevollen Umgang der Mitmenschen in verschiedenen Lebensstadien und -situationen.

Religiöses Leben – Ausdrucksformen des Islams kennen

geben die Geschichte Ibrāhīms (Abrahams) in Grundzügen wieder. verstehen und erklären die Bedeutung des Opferfestes für Musliminnen und Muslime. verstehen und erklären die Bedeutung des Ramadanfestes für Musliminnen und Muslime. erschließen die religiösen Bezüge beider Feste. verstehen und erklären die Bedeutung der Moschee im muslimischen Alltag und bei Festen. beschreiben Merkmale, Elemente und Verhaltensregeln in einer Moschee. geben den Inhalt des Gebetsrufs auf Deutsch wieder. vergleichen Elemente religiösen Lebens hinsichtlich ihrer Funktion in Geschichte und Gegenwart.

Religiöses Leben – Gebet verstehen

verstehen die Bedeutung des rituellen Gebets im Islam sowohl als eine Vorschrift Gottes für Musliminnen und Muslime als auch als Form der Kommunikation der Musliminnen und Muslime mit Gott. erkennen das Bittgebet als weitere Form des Gebets und der Kommunikation mit Gott für Musliminnen und Muslime. beschreiben Unterschiede zwischen der rituellen Anbetung und der freien Anrufung Gottes. reflektieren die körperliche Hygiene als Notwendigkeit des gelebten Glaubens im Islam.

Religiöses Leben – Fasten erklären

erkennen die Bedeutung des Fastens für Musliminnen und Muslime und reflektieren den möglichen Nutzen für die eigene Persönlichkeitsbildung. beschreiben das Fasten in verschiedenen Religionen und leiten Gemeinsamkeiten und Unterschiede ab. unterscheiden verschiedene Kalender, beschreiben sie und erklären die Gründe für die Entstehung. nehmen die Bedeutung besonderer Tage und Nächte des islamischen Kalenders für Musliminnen und Muslime wahr.

Religiöses Leben – Hilfsbereitschaft entwickeln

verstehen die Pflichtabgabe (zakāh) als eine der fünf Grundpflichten im Islam. erkennen die freiwillige Spende (sadaqa) als weitere Möglichkeit der Hilfestellung im Alltag eines Muslims bzw. einer Muslimin. benennen die Unterschiede zwischen zakāh und sadaqa. versetzen sich in die Lage von Menschen in Not und leiten daraus die Bedeutung des Spendens in der heutigen Konsumgesellschaft ab.

Religiöses Leben – Innehalten reflektieren

verstehen die Wallfahrt nach Mekka (Hadsch) als eine der fünf Grundpflichten im Islam. beschreiben den Ursprung der Wallfahrt nach Mekka und geben wichtige Stationen aus dem Leben Ibrāhīms (Abrahams) und seines Sohnes Ismāīl wieder. erläutern Ablauf, Vorschriften und Sinn der einzelnen Elemente der Wallfahrt im Islam. reflektieren die mögliche Bedeutung einer Wallfahrt für das eigene Leben.

Religiöses Leben – Frömmigkeit wahrnehmen

verstehen Frömmigkeit als Möglichkeit der Lebenshilfe und beurteilen ihre Bedeutung für Musliminnen und Muslime für die Sinnfindung. diskutieren das Spannungsfeld von traditionellem Ritual und spirituellem Gehalt.

Glaubenslehre des Islams – Gottesvorstellungen reflektieren

verstehen das Glaubensbekenntnis als Bekenntnis der Musliminnen und Muslime zu Gott und zu Muhammad als seinem Gesandten. verstehen und unterscheiden die Bedeutung der Begriffe Islam und Muslim. beschreiben die Eigenschaften und Fähigkeiten Gottes im Islam und reflektieren auf dieser Grundlage altersgemäß ihre persönliche Gottesvorstellung.

Glaubenslehre des Islams – Göttliche Begleitung verstehen

erkennen den Glauben an die Engel als einen Glaubensartikel im Islam. benennen die namentlich im Koran bekannten Engel und beschreiben ihre Eigenschaften und Aufgaben. reflektieren den Begriff Engel im alltäglichen Sprachgebrauch. reflektieren die Darstellung von Engeln in den Medien oder in der Kunst und grenzen diese Darstellung vom muslimischen Verständnis von Engeln ab.

Glaubenslehre des Islams – Offenbarungen erklären

erkennen den Glauben an die Schriften als einen Glaubensartikel im Islam. erklären die Bestandteile und die Inhalte der Schriften in Grundzügen. kennen die im Koran erwähnten heiligen Schriften und identifizieren das Selbstverständnis des Korans als Bestätigung der vorangegangenen Schriften. erkennen, dass aus muslimischer Sicht Gott den Menschen zu unterschiedlichen Zeiten und in unterschiedlichen Sprachen seine Offenbarungen zukommen ließ, und identifizieren den Koran als letztgültiges Wort Gottes für Musliminnen und Muslime. erkennen und beschreiben Parallelen zwischen Propheten der Bibel und des Korans. erkennen die zentrale Bedeutung des Korans für Musliminnen und Muslime als heiliges Buch und beschreiben den für Musliminnen und Muslime angemessenen Umgang mit ihm.

Glaubenslehre des Islams – Göttliche Botschaften erkennen

erkennen den Glauben an die Gesandten als einen Glaubensartikel im Islam. erkennen, dass Musliminnen und Muslime alle von Gott gesandten Propheten anerkennen, ohne einen Unterschied zwischen ihnen zu machen, und verstehen ihre gemeinsame Kernbotschaft. beschreiben das muslimische Verständnis der Rolle Muhammads als letzter Prophet Gottes und als sog. Siegel der Propheten. erkennen, dass für Musliminnen und Muslime Propheten als von Gott auserwählte Menschen gelten, die besondere Charakterzüge besaßen.

Glaubenslehre des Islams – Leben angesichts des Todes bedenken

erkennen den Glauben an den Jüngsten Tag als einen Glaubensartikel im Islam. erklären unterschiedliche Ideen des Lebens nach dem Tod in der islamischen Theologie und Philosophie. belegen wichtige Stationen nach dem Tod aus muslimischer Sicht. setzen sich kritisch mit dem Märtyrertum auseinander.

Glaubenslehre des Islams – Menschliche Freiheit reflektieren

reflektieren die Notwendigkeit, die Freiheit und die Grenzen menschlicher Entscheidungs- und Handlungsmacht aus islamischer Sicht. verstehen die islamische Sicht zum Thema Vorherbestimmung und Willensfreiheit. beschreiben anhand konkreter Beispiele, welche Bereiche des eigenen Lebens sie selbst bestimmen können. verstehen Dankbarkeit und Geduld als wichtige islamische Tugenden und erörtern Möglichkeiten, wie diese umgesetzt werden können.

Propheten – Gottes Offenbarungen beschreiben

erkennen anhand von Beispielen, dass Gott sich aus muslimischer Sicht den Menschen auf unterschiedlichen Wegen mitgeteilt hat. erklären die Verbalinspiration und die Mittlerrolle Muhammads bei der Offenbarung des Korans. leiten aus der Offenbarung den „Wundercharakter“ (idschāz) des Korans für Musliminnen und Muslime ab.

Propheten – Botschafter und Botschaften reflektieren

beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede der im Koran erwähnten Gesandten Gottes. benennen die gemeinsame Kernbotschaft der im Koran erwähnten Gesandten. reflektieren kritisch den Umgang verschiedener Propheten mit den Reaktionen ihrer Mitmenschen.

Propheten – Orientierung gewinnen

entwickeln anhand ausgewählter Prophetengeschichten aus dem Koran Orientierungshilfen für ein sinnvolles Leben und gelingendes Zusammenleben. beschreiben anhand ausgewählter Prophetengeschichten aus dem Koran den achtsamen Umgang mit ihren Mitmenschen. begreifen Fehler als guten Ausgangspunkt für ein besseres Verhalten.

Propheten – Weisheit verstehen

erklären den Begriff Weisheit in Abgrenzung zum Begriff Wissen im Islam. identifizieren Anknüpfungspunkte prophetischen, weisen Handelns in ihrem Leben. beschreiben muslimisch begründetes, weises Handeln anhand einschlägiger Koranstellen.

Propheten – Ungerechtigkeiten entgegentreten

beschreiben den Umgang ausgewählter Propheten im Islam mit Ungerechtigkeiten in ihrer Umwelt. analysieren Umstände, die aus ihrer Sicht Ungerechtigkeiten in der Welt zeigen und den Frieden gefährden. beschreiben Ursachen und Folgen dieser Ungerechtigkeiten. zeigen mögliche Lösungswege bei Ungerechtigkeiten und Konsequenzen für das eigene Verhalten im Alltag auf. erörtern ausgehend von Moralvorstellungen im Islam Ideen, wie sie sich aktiv engagieren und soziale Verantwortung übernehmen können

Propheten – Frauen als Vorbilder verstehen

vergleichen auf der Basis ihrer Kenntnis zentraler Frauengestalten im Koran diese hinsichtlich ihrer besonderen theologischen und literarischen Rolle. diskutieren das im Koran beschriebene Rollenbild der Frau in seiner historischen wie aktuellen Bedeutung.

Muhammads Leben und Wirken – Eigenschaften von Vorbildern reflektieren

charakterisieren die Kindheit und Jugend des Propheten Muhammad. beschreiben die Struktur der Familie Muhammads und benennen bekannte Familienmitglieder.

Muhammads Leben und Wirken – Widerständen begegnen

beschreiben das erste Offenbarungserlebnis Muhammads. erläutern die unterschiedlichen Reaktionen auf das Prophetentum Muhammads in Mekka.

Muhammads Leben und Wirken – Konflikte lösen

beschreiben die Auswanderung (Hidschra) Muhammads von Mekka nach Medina. schildern die gesellschaftliche Struktur Medinas Anfang des 7. Jahrhunderts. beschreiben die Rolle Muhammads im multireligiösen Medina. erklären Ursachen und Konsequenzen von Migration und tauschen sich über mögliche eigene Migrationserfahrungen aus.

Muhammads Leben und Wirken – Familiengeschichte(n) verstehen

beschreiben die Bedeutung ausgewählter Frauen Muhammads für die weitere Frühgeschichte des Islams. erschließen Ursachen für die Ehen Muhammads mit mehreren Frauen. nennen Namen wichtiger Persönlichkeiten in Muhammads Leben und beschreiben ihre Rolle für die weitere islamische Frühgeschichte.

Muhammads Leben und Wirken – Frieden machen

verorten historisch und geographisch die bewaffneten Konflikte zwischen den Mekkanern und den Anhängern Muhammads. erklären exemplarisch den Verlauf konfliktbeladener Jahre Muhammads in Medina im Spiegel bestimmter Koranpassagen. beschreiben das Bemühen Muhammads um einen langfristigen und beständigen Frieden in Medina und auf der arabischen Halbinsel.

Muhammads Leben und Wirken – sich mit Vorbildern auseinandersetzen

beschreiben das Verhältnis zwischen der Person bzw. dem Leben Muhammads und der Darstellung im Koran. ordnen ausgewählte koranische Inhalte Lebenssituationen Muhammads zu. beschreiben die heterogenen Darstellungen Muhammads in islamisch geprägten Gruppierungen.

Koran und Schrifttradition – Fachsprache entwickeln

beschreiben den Aufbau des Korans. beherrschen und verwenden Fachtermini, um den Aufbau des Korans zu beschreiben. erklären den Unterschied zwischen Koran und Hadith. beschreiben anhand ausgewählter Beispiele die Autorität der Aussagen Muhammads für die religiöse Praxis der Musliminnen und Muslime.

Koran und Schrifttradition – Überlieferung erklären

stellen die Bedeutung des Korans für Musliminnen und Muslime dar. erläutern die Herkunft der Bezeichnung Koran. nennen wesentliche Unterschiede zwischen Hadith, Sīra und Sunna.

Koran und Schrifttradition – Überlieferungen nachgehen

erschließen anhand ausgewählter Textstellen zentrale Themen und Textarten des Korans. erklären die Bedeutung der Überliefererkette für die Klassifizierung einzelner Hadithe.

Koran und Schrifttradition – Überlieferungen aktualisieren

charakterisieren klassische Auslegungsarten des Korans. unterscheiden auf der Grundlage ihrer Kenntnis ausgewählter Hadithsammlungen deren Form und Intention. erklären die Vorgehensweise bei der Klassifizierung einzelner Hadithe.

Koran und Schrifttradition – Überlieferungen erklären

erklären ausgewählte Koransuren in Bezug auf die dargestellten Offenbarungsanlässe. beschreiben exemplarisch den Einfluss der Sunna auf Aussagen des Korans.

Koran und Schrifttradition – Überlieferungen kritisch reflektieren

formulieren kontroverse Themen im Zusammenhang mit Koran und Hadith. bewerten Inhalte des Korans in ihrem Offenbarungszusammenhang für das Leben in der Gegenwart. reflektieren kritisch die Aussagekraft überlieferter Prophetenworte im heutigen Kontext.

Geschichte und Geographie des Islams – Historische Kontexte erläutern

beschreiben die Geographie der arabischen Halbinsel. charakterisieren die gesellschaftlichen Verhältnisse im spätantiken Mekka. erläutern Unterschiede zwischen der Gesellschaft in Mekka im 6. und 7. Jahrhundert und in Deutschland im 21. Jahrhundert.

Geschichte und Geographie des Islams – Heterogenität wahrnehmen

nennen Regionen der Erde mit einer muslimischen Mehrheit. beschreiben mithilfe einer Weltkarte die Verbreitung des Islams. unterscheiden exemplarisch die kulturelle Heterogenität islamisch geprägter Regionen.

Geschichte und Geographie des Islams – Kulturelle Errungenschaften kennen

beschreiben die wissenschaftlichen und kulturellen Errungenschaften der islamischen Welt im Mittelalter erläutern die Auswirkungen der Errungenschaften der islamischen Welt für das Abendland und die heutigen Wissenschaften.

Geschichte und Geographie des Islams – Herrschaftskonflikte reflektieren

erläutern die historischen Hintergründe des ersten großen Schismas der islamischen Geschichte. stellen die Zielsetzungen und Motive der Konfliktparteien dar. beschreiben in groben Zügen die historischen Entwicklungen der ersten beiden Jahrhunderte nach der Hidschra. beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede der machtpolitischen Auseinandersetzungen in den islamisch geprägten Regionen mit den frühmittelalterlichen Herrschaftskonflikten Europas.

Geschichte und Geographie des Islams – Glaubensrichtungen verstehen

stellen die Entwicklung von Glaubensrichtungen und religiösen Strömungen dar. erläutern Konzepte islamischer Normativität.

Geschichte und Geographie des Islams – Heterogenität verstehen

beschreiben die Heterogenität und Vielfalt muslimischer Glaubensrichtungen. erläutern den Zusammenhang zwischen dem persönlichen Glauben und dem Nutzen von Religion in einer heterogenen Gesellschaft. reflektieren den Umma-Begriff und dessen Bedeutung für die Musliminnen und Muslime in der Gegenwart.

Religionen und Weltanschauungen – Gemeinsamkeiten und Unterschiede vergleichen

beschreiben zentrale Gemeinsamkeiten der monotheistischen Weltreligionen, indem sie sich auf verbindende Persönlichkeiten beziehen. vergleichen auf der Grundlage eines altersgemäßen Verständnisses Gottesvorstellungen der monotheistischen Religionen und respektieren sie in ihrer Vielfalt. setzen zentrale Glaubensäußerungen von Judentum, Christentum und Islam in Beziehung zueinander.

Religionen und Weltanschauungen – Feste reflektieren

sind sich der Anlässe und der Bedeutung von Festen in ihrem Leben bewusst und schätzen diese als Bereicherung ihres Lebens. diskutieren und reflektieren die Bedeutung von Feiertagen in der heutigen Gesellschaft. erkennen die Bedeutung verschiedener religiöser Rituale, Pflichten und Vorschriften als Grundlage des menschlichen Zusammenlebens und setzen sich mit dem Einfluss von Religion auf den persönlichen Lebensalltag religiöser Menschen auseinander.

Religionen und Weltanschauungen – Gebetsstätten kennen

beschreiben verschiedene religiöse Symbole und achten ihre Bedeutung für die jeweilige Glaubensgemeinschaft. verstehen und respektieren unterschiedliche Gebetsstätten als Bestandteil verschiedener Religionen und ihre Bedeutung im Leben religiöser Menschen. beschreiben Baustile und Ausstattungsmerkmale von Moscheen sowie ihre Bedeutung für Musliminnen und Muslime und setzen Gebetsstätten des Judentums und des Christentums dazu in Beziehung.

Religionen und Weltanschauungen – Heilige Schriften vergleichen

beschreiben den Entstehungsprozess der zentralen heiligen Schriften des Judentums, Christentums und Islams und stellen ihre jeweilige Rolle für die Glaubensgemeinschaft dar. zeigen Verständnis für die Überzeugung jüdischer, christlicher und islamischer Gläubiger, dass es sich bei ihren heiligen Schriften um eine Botschaft göttlichen Wirkens handelt, und unterscheiden verschiedene Formen von Schriftverständnis. verstehen und respektieren unterschiedliche Gebets- und Meditationsformen in Religionen und Weltanschauungen.

Religionen und Weltanschauungen – Extremismus und Toleranz reflektieren

erkennen, dass religiöser Extremismus einen Missbrauch der Religionen darstellt, und treten dagegen ein. reflektieren mögliche Ursachen einer religiösen Radikalisierung und diskutieren Möglichkeiten, diesen entgegenzuwirken. erkennen Gemeinsamkeiten im Ethos der Weltreligionen und setzen sich mit religionsübergreifend anerkannten Regeln auseinander. schätzen Friedfertigkeit und Toleranz als ein Fundament verschiedener Religionen und Weltanschauungen.

Religionen und Weltanschauungen – Fernöstliche Religionen verstehen

nehmen Ideen und Ausdrucksformen fernöstlicher Religionen in unserer Gesellschaft genau wahr und beschreiben ihre Bedeutung. erläutern Grundzüge des Hinduismus als geistige Voraussetzung für den Buddhismus und erklären in Ansätzen Lehre und Ethik des Buddhismus. begegnen der fremden Religion respektvoll und bringen im Dialog eigene Einstellungen zur Sprache.