IdiG 1.1 Objektorientiertes Programmieren (ab Jgst. 8)

analysieren komplexere Aufgabenstellungen (z. B. Programm für das Rechnen mit Brüchen) und erstellen hierfür objektorientierte Modelle unter Verwendung standardisierter Notationsformen. " data-hasqtip="25" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | modellieren | implementieren " title=""> entwickeln Lösungsansätze mithilfe von Algorithmen (z. B. für eine Methode zur Addition zweier Brüche). " data-hasqtip="26" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | modellieren | implementieren " title=""> implementieren objektorientierte Programme mit einer geeigneten Entwicklungsumgebung, um sie anschließend zu testen und zu optimieren. " data-hasqtip="27" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | modellieren | implementieren " title="">

IdiG 1.2 Softwareprojekt (ab Jgst. 8)

planen (Analyse, Modellierung) eine Anwendung zu einem schulnahen Thema (z. B. digitales schwarzes Brett, Gästebuch), die ggf. auf einer Datenbank basiert. " data-hasqtip="37" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | modellieren " title=""> implementieren im Team weitgehend selbständig eine Anwendung mit einer objektorientierten Programmiersprache. Dabei nutzen sie geeignete Werkzeuge, um den Überblick über wichtige Entwicklungsphasen und die Einzelschritte zu behalten. " data-hasqtip="38" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: modellieren | implementieren | anwenden " title=""> stellen eine von ihnen entwickelte Anwendung in geeigneter Weise vor und beurteilen das Ergebnis ihrer Arbeit kritisch im Hinblick auf Funktion, Bedienbarkeit und Arbeitsaufwand. " data-hasqtip="39" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | kooperieren und kommunizieren | anwenden " title=""> beachten die einzelnen Phasen eines Projektplans, um Projekte strukturiert und erfolgreich abzuschließen. " data-hasqtip="40" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | kooperieren und kommunizieren | anwenden " title="">

IdiG 2.1 Audio und Video (ab Jgst. 7)

analysieren Audio- und Videosequenzen, um wichtige Merkmale bei der Aufnahme (z. B. Sprechtechnik, Kameraführung) zu beschreiben. " data-hasqtip="48" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | kooperieren und kommunizieren " title=""> nutzen Hard- und Software , um digitale Audio- und Videodateien aufzunehmen bzw. zu importieren und beachten dabei die rechtlichen Bestimmungen. " data-hasqtip="49" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | begründen und bewerten | anwenden " title=""> setzen bei der Bearbeitung von Audio- und Videosequenzen geeignete Programme und gängige Verfahren zielgerichtet ein (z. B. schneiden, überblenden, filtern). " data-hasqtip="50" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | anwenden " title=""> nutzen Kompressions-, Export- und Konvertierungsverfahren, um Audio- und Videodateien zielgerichtet abzuspeichern. " data-hasqtip="51" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen " title="">

IdiG 2.2 Computeranimation (ab Jgst. 7)

unterscheiden Einzelbild- und Vektoranimationen hinsichtlich ihrer informatischen Konzepte, um bei deren Erstellung geeignete Werkzeuge einzusetzen. " data-hasqtip="62" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | modellieren | anwenden " title=""> erstellen eine Folge von Einzelbildern, um mithilfe geeigneter Software digitale Daumenkinos zu erzeugen. " data-hasqtip="63" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: modellieren | implementieren | anwenden " title=""> planen Bewegungsabläufe (z. B. springender Ball), um diese computergestützt in einem Animationsprogramm mithilfe von Schlüsselbildern zu erzeugen. " data-hasqtip="64" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | analysieren | modellieren | implementieren " title=""> exportieren und konvertieren ihre Animationen je nach Verwendungszweck in geeignete Formate. " data-hasqtip="65" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | begründen und bewerten " title="">

IdiG 2.3 Computergrafiken (ab Jgst. 7)

unterscheiden Raster- und Vektorgrafiken hinsichtlich ihrer informatischen Konzepte, um beim Erstellen von Computergrafiken geeignete Werkzeuge einzusetzen. " data-hasqtip="74" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | kooperieren und kommunizieren | anwenden " title=""> setzen bei der Grafikerstellung und -bearbeitung angeleitet grundlegende Techniken und Verfahren ein (z. B. Ebenen, Auswahlwerkzeuge, Farbkorrektur), um Qualität und Wirkung ihrer Erzeugnisse zu optimieren. Sie wenden dabei vielfältige Möglichkeiten der Bildmanipulation an. " data-hasqtip="75" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | begründen und bewerten | anwenden " title=""> nutzen je nach Verwendungszweck (z. B. Druckerzeugnis, Webseite) geeignete Formate und Kompressionsverfahren. " data-hasqtip="76" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | anwenden " title=""> nutzen ihr Wissen und ihre praktischen Erfahrungen zum Thema Bildbearbeitung, um Manipulationen an Bildern (z. B. Retusche, Filter) zu erkennen und zu bewerten. " data-hasqtip="77" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | kooperieren und kommunizieren | anwenden " title=""> achten beim Einsatz von Grafikerzeugnissen auf rechtliche Bestimmungen. " data-hasqtip="78" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | kooperieren und kommunizieren " title="">

IdiG 2.4 Bildschirmpräsentation (ab Jgst. 7)

erstellen unter Anwendung grundlegender und weiterführender Funktionen eines Bildschirmpräsentationsprogramms ziel- und adressatenorientiert Präsentationen, die ggf. auch selbständig ablaufen. " data-hasqtip="90" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | implementieren | anwenden " title=""> beachten die grundlegenden Regeln zur Gestaltung. " data-hasqtip="91" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: implementieren | kooperieren und kommunizieren | anwenden " title=""> beschreiben und erklären die eingesetzten Funktionen unter Verwendung der Fachsprache. " data-hasqtip="92" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: kooperieren und kommunizieren | anwenden " title=""> stellen die erarbeiteten Präsentationen angemessen vor. " data-hasqtip="93" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | kooperieren und kommunizieren | anwenden " title="">

IdiG 2.5 Virtual Reality bzw. Augmented Reality (ab Jgst. 7)

beschreiben Erkundungen und Geräte im Bereich von Virtual Reality bzw. Augmented Reality. Dabei beziehen sie ggf. eigene Geräte in ihre Erkundung mit ein. " data-hasqtip="102" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | kooperieren und kommunizieren " title=""> erklären, wie sie mit Virtual Reality bzw. Augmented Reality in einem geschützten Raum Erfahrungen sammeln können, die ihnen sonst verwehrt wären. " data-hasqtip="103" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | kooperieren und kommunizieren " title="">

IdiG 3.1 Auszeichnungssprache/CSS (ab Jgst. 7)

nutzen die grundlegenden Funktionen eines geeigneten Werkzeugs (z. B. WYSIWYG-Editor, Texteditor) zur Erstellung einer Hypertextstruktur und stellen Informationen in Textform mithilfe einer Auszeichnungssprache dar. " data-hasqtip="109" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: modellieren | anwenden " title=""> binden mediale Inhalte in ihre Darstellungen ein. " data-hasqtip="110" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | implementieren | anwenden " title=""> gestalten Webseiten unter Verwendung von Stylesheets, um eine einheitliche Gestaltung zu gewährleisten. " data-hasqtip="111" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: implementieren | kooperieren und kommunizieren | anwenden " title=""> berücksichtigen grundlegende rechtliche Bestimmungen und wenden einfache Zitiernormen an. " data-hasqtip="112" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten " title="">

IdiG 3.2 Webdesign/CMS (ab Jgst. 7)

entwerfen das Design für eine Webseite und berücksichtigen die dafür erforderlichen gestalterischen Ziele, Anforderungen und Standards. " data-hasqtip="122" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | modellieren | kooperieren und kommunizieren " title=""> wählen eine geeignete Software aus, um damit das entworfene Design umzusetzen. " data-hasqtip="123" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: implementieren | anwenden " title=""> berücksichtigen grundlegende rechtliche Bestimmungen und wenden einfache Zitiernormen an. " data-hasqtip="124" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | anwenden " title="">

IdiG 4.1 Internet of Things (ab Jgst. 7)

programmieren unter Anleitung Mikroprozessoren, um einfache Steuerungsaufgaben zu realisieren. " data-hasqtip="133" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | modellieren | implementieren " title=""> verbinden angeleitet Mikroprozessoren mit Sensoren und Aktoren, um Rechensysteme mit der Umwelt interagieren zu lassen. " data-hasqtip="134" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | modellieren | implementieren " title="">

IdiG 4.2 Robotik (ab Jgst. 7)

beschreiben das Zusammenspiel von Bauteilen (z. B. Sensoren, Aktoren) und die Informationsverarbeitung eines Roboters sowie dessen situationsbezogene Interaktion mit der physischen Welt. " data-hasqtip="142" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: kooperieren und kommunizieren " title=""> erzeugen Modelle, um Zustände und Verhalten eines Roboters zu planen. " data-hasqtip="143" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: modellieren " title=""> statten einen Roboter mit den zur Lösung einer Aufgabe nötigen Bauteilen (z. B. Sensoren, Aktoren) aus. " data-hasqtip="144" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: modellieren | implementieren " title=""> implementieren, testen und optimieren ein Programm, um mit dem konstruierten Roboter eine Aufgabe zu lösen (z. B. Folgen einer Linie). " data-hasqtip="145" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: modellieren | implementieren | anwenden " title="">

IdiG 4.3 Logik (ab Jgst. 7)

verwenden das Binärsystem, um Zustände und Funktionsweisen bei der digitalen Informationsübertragung zu beschreiben. " data-hasqtip="155" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: kooperieren und kommunizieren | anwenden " title=""> beschreiben und modellieren einfache Anwendungsbeispiele digitaler Logik (z. B. Schutzschalter) mithilfe logischer Grundschaltungen. " data-hasqtip="156" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: modellieren | implementieren | kooperieren und kommunizieren " title=""> verwenden Schaltpläne, Wertetabellen und Funktionsterme, um kombinierte logische Grundschaltungen (z. B. Lichtschaltung im Treppenhaus als Antivalenzschaltung) darstellen zu können. " data-hasqtip="157" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: modellieren | kooperieren und kommunizieren " title=""> implementieren Modelle digitaler Schaltungen (z. B. mit Technikbaukasten oder Simulations software ), um das richtige Schaltverhalten testen und optimieren zu können. " data-hasqtip="158" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: implementieren | anwenden " title="">

IdiG 5.1 Aktuelle Entwicklungen (ab Jgst. 7)

setzen sich mit aktuellen Entwicklungen in der digitalisierten Welt und der Entwicklung von EDV-Systemen auseinander. " data-hasqtip="167" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten " title=""> untersuchen die technischen Voraussetzungen dieser aktuellen Entwicklungen. " data-hasqtip="168" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | anwenden " title=""> erproben den Einsatz dieser aktuellen Entwicklungen, um den Nutzen im persönlichen Umfeld zu bewerten. " data-hasqtip="169" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | implementieren | anwenden " title=""> beschreiben Vorteile und Nachteile aktueller Entwicklungen und bewerten diese kritisch gerade auch im Zusammenhang der ethischen und moralischen Komponente, um sich der jeweiligen Wirkung bewusst zu werden. " data-hasqtip="170" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | kooperieren und kommunizieren " title="">

IdiG 6.1 Rechensysteme (ab Jgst. 7)

verwenden das Binärsystem, um Zustände und Funktionsweisen bei der digitalen Informationsübertragung zu beschreiben. " data-hasqtip="176" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | kooperieren und kommunizieren " title=""> beschreiben Rechensysteme mithilfe der Von-Neumann-Architektur. " data-hasqtip="177" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | kooperieren und kommunizieren " title=""> vergleichen und bewerten die Komponenten von verschiedenen Rechensystemen hinsichtlich ihrer Kenngrößen. " data-hasqtip="178" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | begründen und bewerten | kooperieren und kommunizieren " title=""> vergleichen und bewerten verschiedene Endgeräte sowie Betriebssysteme hinsichtlich ihres Funktionsumfangs und Einsatzbereichs sowie ihrer Bedienung, um für ihre individuellen Einsatzgebiete eine sinnvolle Auswahl treffen zu können. " data-hasqtip="179" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | begründen und bewerten | kooperieren und kommunizieren " title="">

IdiG 6.2 Konfiguration in Netzwerken (ab Jgst. 9)

wählen und verbinden Netzwerkkomponenten entsprechend ihrer Merkmale und Aufgaben, z. B. anhand einer Simulations software . " data-hasqtip="190" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: begründen und bewerten | anwenden " title=""> weisen Netzwerkkomponenten (z. B. anhand einer Simulations software ) Adressen und Adressräume zu, um gezielte Kommunikation zwischen den Komponenten zu ermöglichen bzw. Fehler zu beheben. " data-hasqtip="191" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | anwenden " title=""> veranschaulichen den Kommunikationsablauf zweier Netzwerkteilnehmer (z. B. anhand des Protokolls HTTP) sowie das Zusammenspiel der Kommunikationsregeln (z. B. vereinfachtes Schichtenmodell). " data-hasqtip="192" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: analysieren | modellieren | kooperieren und kommunizieren " title="">

IdiG 6.3 IT-Sicherheit (ab Jgst. 9)

beschreiben grundlegende Einstellungen von Netzwerkkomponenten (z. B. Router, virtualisierte Router), um einen Informationsaustausch zwischen verschiedenen Netzwerken auch im Alltag zu ermöglichen. " data-hasqtip="200" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: kooperieren und kommunizieren | anwenden " title=""> erläutern Firewalleinstellungen zur Absicherung eines Rechnersystems, um sie zum Schutz vor Angriffen aus dem Netzwerk im Alltag einzusetzen. " data-hasqtip="201" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: kooperieren und kommunizieren | anwenden " title=""> beschreiben Verschlüsselungstechniken beim Speichern und Übertragen von Informationen, um die Daten durch bewusste Auswahl solcher Techniken vor unerlaubtem Zugriff zu schützen. " data-hasqtip="202" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | kooperieren und kommunizieren | anwenden " title=""> nutzen gezielt Techniken, um die Authentizität von Informationen zu überprüfen und zu gewährleisten. " data-hasqtip="203" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | anwenden " title=""> beschreiben die Funktionsweisen von Schutzprogrammen (z. B. Virenschutz, Anti-Spam), um diese auch im Alltag gezielt einzusetzen. " data-hasqtip="204" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: kooperieren und kommunizieren | anwenden " title="">

IdiG 6.4 Fortgeschrittene Netzwerktechniken (ab Jgst. 9)

bilden die Hardware lokaler Netzwerke unter Berücksichtigung gängiger Netzwerkkomponenten ab und betreiben strukturierte Fehlersuche. " data-hasqtip="214" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | analysieren | kooperieren und kommunizieren " title=""> vergleichen und bewerten Funktion bzw. Bedienung von Geräten mit speziellen Aufgaben (z. B. NAS, Router , Drucker), um diese bei Bedarf anwendungsbezogen auszuwählen. " data-hasqtip="215" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | begründen und bewerten | kooperieren und kommunizieren " title=""> beschreiben Möglichkeiten, mit denen man Endgeräte in lokalen Netzen „unsichtbar“ machen kann bzw. mit denen man die im Netzwerk eingebunden Geräte auffinden kann. " data-hasqtip="216" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: kooperieren und kommunizieren | anwenden " title=""> verwenden situationsbezogen verschiedene Vernetzungstechniken, um gezielt Informationen auszutauschen. " data-hasqtip="217" oldtitle="Prozessbezogene Kompetenzen: vernetzen | anwenden " title="">