Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Beobachten, Vergleichen und Ordnen
Niveaustufe D
zwischen Beobachtung und Deutung unterscheiden
mit vorgegebenen Kriterien beschreibend Sachverhalte/Objekte ordnen und vergleichen
Niveaustufe E
aufgabenbezogen Beobachtungskriterien festlegen
mit geeigneten Kriterien ordnen und vergleichen
Niveaustufe G
Deutungen aus Beobachtungen auf einen neuen Sachverhalt anwenden
nach einem übergeordneten Vergleichskriterium ordnen und vergleichen
Naturwissenschaftliche Untersuchungen durchführen
Niveaustufe D
naturwissenschaftliche Fragen formulieren
Hypothesen aufstellen, die auf naturwissenschaftlichen Fragestellungen basieren
Experimente zur Überprüfung von Hypothesen nach Vorgaben planen und durchführen
das Untersuchungsergebnis unter Rückbezug auf die Hypothese beschreiben
Niveaustufe F
naturwissenschaftliche Fragen unter Einbeziehung ihres Fachwissens formulieren
aufgestellte Hypothesen bestätigen oder nach Widerlegung weitere Hypothesen entwickeln
Experimente mit Kontrolle1 planen und durchführen
Untersuchungsergebnisse (auch erwartungswidrige) interpretieren
Niveaustufe H
ein theoretisches Konzept zur Bearbeitung einer naturwissenschaftlichen Fragestellung heranziehen
den Untersuchungsplan und die praktische Umsetzung beurteilen
Daten, Trends und Beziehungen interpretieren, diese erklären und weiterführende Schlussfolgerungen ableiten
Mit Modellen umgehen
Niveaustufe D
mit Modellen naturwissenschaftliche Sachverhalte beschreiben
Modelle bezüglich ihrer Einsatzmöglichkeiten prüfen
Modelle bezüglich ihrer Eignung prüfen
Niveaustufe E
mit Modellen naturwissenschaftliche Zusammenhänge erklären
Modelle mit dem naturwissenschaftlichen Sachverhalt vergleichen
Modelle aufgrund neuer Erkenntnisse über bzw. fehlender Passung zum naturwissenschaftlichen Sachverhalt ändern
Niveaustufe G
mit Modellen naturwissenschaftliche Sachverhalte vorhersagen
mithilfe von Modellen Hypothesen ableiten
Modelle ändern, wenn die aus ihnen abgeleiteten Hypothesen widerlegt sind
Elemente der Mathematik anwenden
Niveaustufe D
Einheitenvorsätze für Längen-, Flächen-, Volumen- und Masseangaben (Milli, Kilo u. a.) verwenden Zusammenhänge zwischen zwei Größen mit Aussagen der Form „Je …, desto …“ beschreiben
vorgegebene Messgrößen von Messgeräten ablesen und protokollieren
Grundrechenarten der Mathematik auf naturwissenschaftliche Sachverhalte anwenden
Niveaustufe E
Einheitenvorsätze (z. B. Mega, Kilo, Milli) verwenden und Größenangaben umrechnen Zusammenhänge zweier Größen auf Proportionalität prüfen
Messgrößen ermitteln und Fehlerquellen von Messungen angeben
Verhältnisgleichungen umformen und Größen berechnen
Niveaustufe F
gemessene und berechnete Größen mit sinnvoller Genauigkeit angeben
den Einfluss von Messfehlern erläutern
vorgegebene Verfahren der Mathematik beim Umgang mit Gleichungen, chemischen Formeln, Reaktionsgleichungen, Diagrammen und Tabellen anwenden
Niveaustufe G
Einheitenvorsätze in Potenzschreibweise nutzen
Mittelwerte einer Messreihe berechnen
Niveaustufe H
Zusammenhänge zwischen Größen unter Verwendung von Gleichungen und Diagrammen erläutern
grobe, zufällige und systematische Fehler unterscheiden
mathematische Verfahren bei der Auswertung von gemessenen oder recherchierten Daten begründet auswählen
Informationen erschließen – Textrezeption (mündlich und schriftlich)
Niveaustufe D
Informationen aus einem Text aufgabengeleitet entnehmen und wiedergeben
grafische Darstellungen beschreiben und aus ihnen Daten entnehmen
Niveaustufe E
themenbezogen zu einem naturwissenschaftlichen Sachverhalt in verschiedenen Quellen recherchieren
Diagramme mit zwei Variablen beschreiben und aus ihnen Daten entnehmen
Niveaustufe F
aus Diagrammen Trends ableiten
Niveaustufe G
die Seriosität und fachliche Relevanz von Informationen in verschiedenen Medien bewerten/hinterfragen
grafische Darstellungen erläutern
Niveaustufe H
die Aussagekraft von Darstellungen bewerten und hinterfragen
Informationen weitergeben – Textproduktion (mündlich und schriftlich)
Niveaustufe D
Daten strukturieren und in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen nach Vorgabe darstellen
naturwissenschaftliche Sachverhalte unter Verwendung der Alltagssprache und unter Einbeziehung von Fachbegriffen beschreiben
Untersuchungen nach Vorgaben protokollieren
mithilfe von Stichworten, Anschauungsmaterialien und Medien Ergebnisse präsentieren
Niveaustufe E
aus einer Versuchsanleitung eine Versuchsskizze entwickeln
naturwissenschaftliche Sachverhalte mit geeigneten bildlichen, sprachlichen, symbolischen oder mathematischen Darstellungsformen veranschaulichen
Untersuchungen selbstständig protokollieren
sach-, situationsund adressatenbezogen Untersuchungsmethoden und Ergebnisse präsentieren
Niveaustufe F
grafische Darstellungen zu Sachverhalten entwerfen
Niveaustufe G
kontinuierliche Texte in Fachsprache umwandeln (z. B. Größengleichungen, chemische Formeln, Reaktionsgleichungen)
naturwissenschaftliche Sachverhalte adressaten- und sachgerecht in verschiedenen Darstellungsformen erklären
anhand des Protokolls den Versuch erläutern
Medien für eine Präsentation kriterienorientiert auswählen und die Auswahl reflektieren
Argumentieren – Interaktion
Niveaustufe D
Aussagen und Behauptungen mit Beispielen, einfachen Fakten oder Daten begründen
Niveaustufe E
zu einer Aussage eine passende Begründung formulieren, in der die stützenden Daten oder Fakten erläutert werden
Niveaustufe F
Hypothesen fachgerecht und folgerichtig mit Daten, Fakten oder Analogien begründen bzw. widerlegen
Niveaustufe H
Widersprüche in einer Argumentation erläutern
Über (Fach-)Sprache nachdenken – Sprachbewusstheit
Niveaustufe D
mehrdeutige Wörter voneinander unterscheiden
zwischen alltags- und fachsprachlicher Beschreibung von Sachverhalten unterscheiden
Niveaustufe E
die Bedeutung wesentlicher Fachbegriffe von ihrer Wortherkunft aus erklären
die Bedeutung einzelner Fachbegriffe erläutern
Niveaustufe F
Fachbegriffe vernetzt darstellen (z. B. Begriffsnetze, Ober- und Unterbegriffe)
Niveaustufe G
naturwissenschaftliche Sachverhalte fachsprachlich präzisieren
Zusammenhänge zwischen naturwissenschaftlichen Sachverhalten und Alltagserscheinungen herstellen und dabei bewusst Fachsprache in Alltagssprache übersetzen und umgekehrt
Handlungsoptionen diskutieren und auswählen
Niveaustufe D
alltagsbezogene Bewertungskriterien festlegen
Handlungsoptionen kriterienorientiert vergleichen
Niveaustufe E
vorgegebene Bewertungskriterien anwenden
in einer Entscheidungssituation zwischen mehreren Handlungsoptionen begründet auswählen
Niveaustufe F
in einem Entscheidungsprozess relevante Bewertungskriterien anwenden
Niveaustufe G
die Relevanz von Bewertungskriterien2 für Handlungsoptionen erläutern
unter Berücksichtigung verschiedener Perspektiven Kompromisse entwickeln
Handlungen reflektieren
Niveaustufe D
Schlussfolgerungen auf der Grundlage naturwissenschaftlichen Alltagswissens ziehen
Niveaustufe E
Schlussfolgerungen mit Verweis auf Daten oder auf der Grundlage von naturwissenschaftlichen Informationen ziehen
Niveaustufe G
Möglichkeiten und Folgen ihres Handelns beurteilen und Konsequenzen daraus ableiten
Werte und Normen reflektieren
Niveaustufe D
Wertvorstellungen von Meinungen, Aussagen oder Emotionen unterscheiden
Sicherheits- und Verhaltensregeln des naturwissenschaftlichen Unterrichts einhalten
Niveaustufe E
das eigene Handeln in Bezug auf ihre Wertvorstellungen reflektieren
Sicherheits- und Verhaltensregeln aus dem schulischen Kontext auf das eigene Lebensumfeld übertragen
Niveaustufe F
zwischen Werten3 und Normen4 unterscheiden
untersuchungsspezifische Sicherheitsaspekte situationsadäquat begründet auswählen und beachten
Niveaustufe G
eigene Wertvorstellungen in Bezug auf Werte anderer und Normen der Gesellschaft reflektieren
Sicherheitsrisiken einschätzen und neue Sicherheitsmaßnahmen ableiten
Reproduktion
den Bau ausgewählter Organsysteme von Lebewesen und deren Grundfunktionen beschreiben
Reproduktion
Kennzeichen der Fortpflanzung sowie Stadien der Entwicklung von Organismen beschreiben
Reproduktion
verschiedene Formen der Fortpflanzung und der Entwicklung von Organismen erläutern
Reproduktion
die Bedeutung der Zellteilung für Fortpflanzung und Vermehrung von Organismen erklären
Geschichte und Verwandtschaft
Unterschiede, Ähnlichkeiten und Gemeinsamkeiten von Tieren und Pflanzen darstellen
Geschichte und Verwandtschaft
die durch Umwelteinflüsse bedingte artspezifische Entwicklung von Organismen erklären
Geschichte und Verwandtschaft
Zusammenhänge zwischen Umwelteinflüssen und deren Folgen auf die Gesundheit von Organismen herstellen
Geschichte und Verwandtschaft
die durch Umwelteinflüsse bedingte Entwicklung von Organismen auf der Grundlage zellbiologischer Prozesse und evolutionsbiologischer Aspekte erläutern
Variabilität und Angepasstheit
an Beispielen die Angepasstheit von Organismen an die Bedingungen eines Lebensraums darstellen
Variabilität und Angepasstheit
die Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Tier- und Pflanzenzellen nennen
Variabilität und Angepasstheit
die Variabilität und Funktion von Zellen in Organismen beschreiben
Variabilität und Angepasstheit
die Angepasstheit von Organismen mithilfe von Variabilität erklären
Kompartimentierung
Zellbestandteile als Reaktionsräume von Organismen beschreiben
Kompartimentierung
die Zusammenhänge zwischen Struktur und Funktion von Zellkompartimenten erklären
Kompartimentierung
die Bedeutung der Kompartimentierung bei Kern- und Zellteilungsprozessen erläutern
Steuerung und Regelung
Maßnahmen zur Gesunderhaltung des eigenen Körpers begründen
Steuerung und Regelung
die steuernden und regulierenden Prozesse auf Organe und Organsysteme erklären
Steuerung und Regelung
die steuernden und regulierenden Prozesse auf zellulärer Ebene für Organe und Organsysteme erläutern
Kommunikation und Information
an Beispielen die Wechselwirkungen zwischen Systemen darstellen
Kommunikation und Information
die Wechselwirkungen zwischen Organismen darstellen
Kommunikation und Information
die Prozesse der Informationsverarbeitung in Organen und Organsystemen beschreiben
Kommunikation und Information
die Bedeutung der Kommunikation und Information zwischen Organismen erläutern
Struktur und Funktion
Analogien zwischen Natur und Technik beschreiben
Struktur und Funktion
die Struktur und Funktion von Zellen, Organismen und Organismengruppen sowie Ökosysteme als System beschreiben
Struktur und Funktion
die Funktion von biologischen Systemen aufgrund ihrer Struktur erklären
Struktur und Funktion
bei Organismen die Struktur- und Funktionszusammenhänge von Vererbungs- und Evolutionsprozessen erläutern
Stoff- und Energieumwandlung
die Umwandlung von Energieformen in Natur und Technik beschreiben
Stoff- und Energieumwandlung
den Stoff- und Energiefluss in biologischen Systemen erläutern
Stoff- und Energieumwandlung
Prozesse der Stoff- und Energieumwandlung in Organen und Organsystemen erläutern
