Stoffebene

Niveaustufe D

Eigenschaften von Stoffen des Alltags beschreiben

Niveaustufe E

Stoffe anhand ihrer charakteristischen Eigenschaften bestimmten Kategorien (Stoffgruppen) zuordnen

Niveaustufe F

von Daten auf Stoffeigenschaften schließen

Niveaustufe G

analytische Verfahren auswählen und anwenden

Teilchenebene

Niveaustufe D

ein Teilchenmodell nutzen, um Aggregatzustände und deren Änderungen zu beschreiben

Niveaustufe E

den submikroskopischen Bau ausgewählter Stoffe mithilfe eines geeigneten Modells beschreiben

Niveaustufe F

ausgewählte Elemente anhand eines Atommodells vergleichen

Niveaustufe G

zwischenmolekulare Wechselwirkungen auf Teilchenebene erklären

Stoff-Teilchen-Betrachtungen

Niveaustufe D

Phänomene des Alltags anhand eines Teilchenmodells beschreiben

Niveaustufe F

die Vielfalt der Stoffe auf der Basis unterschiedlicher Kombinationen und Anordnungen von Teilchen erklären

Eigenschaften-Verwendung

Niveaustufe D

aus den Eigenschaften der Stoffe auf ihre Verwendungsmöglichkeiten schließen

Niveaustufe E

aus den Verwendungsmöglichkeiten auf Eigenschaften der Stoffe schließen

Niveaustufe F

den Zusammenhang zwischen Eigenschaften von Stoffen und deren Verwendung an Beispielen erklären

Niveaustufe G

auf Grundlage von Struktur-Eigenschaftsbeziehungen die Verwendungsmöglichkeiten von Stoffen bewerten

Struktur-Eigenschaften

Niveaustufe F

den Zusammenhang zwischen Struktur und Eigenschaften von Stoffen an Beispielen erklären

Niveaustufe G

strukturelle Ordnungsprinzipien von Stoffen (Ionensubstanzen, Molekülsubstanzen, Metalle u. a.) begründen

Chemische Reaktion als Stoffumwandlung

Niveaustufe D

Vorgänge, bei denen sich Stoffeigenschaften ändern, beschreiben

Niveaustufe E

Eigenschaftsänderungen bei Stoffumwandlungen als chemische Reaktionen deuten

Niveaustufe G

Beispiele für Stoffkreisläufe in Natur und Technik als Kombination chemischer Reaktionen beschreiben

Chemische Reaktionen darstellen

Niveaustufe E

chemische Reaktionen anhand von Wortgleichungen beschreiben

Niveaustufe F

Reaktionsgleichungen für chemische Reaktionen formulieren und fachsprachlich verbalisieren

Niveaustufe G

chemische Reaktionen hinsichtlich der Veränderung der Teilchen und des Umbaus chemischer Bindung deuten

Umkehrbarkeit chemischer Reaktionen

die Umkehrbarkeit chemischer Reaktionen beschreiben

Teilchenübertragung bei chemischen Reaktionen

Donator und Akzeptor in ausgewählten Reaktionsgleichungen kennzeichnen

Stöchiometrie

stöchiometrische Berechnungen durchführen

Energieumwandlungen

Niveaustufe D

die Umwandlung von Energieformen in Natur und Technik angeben

Niveaustufe E

Energieumwandlungen bei chemischen Reaktionen beschreiben

Niveaustufe F

die Rolle der Aktivierungsenergie bei chemischen Reaktionen erklären

Niveaustufe G

Einflussfaktoren (z. B. Temperatur, Katalysatoren) auf den Verlauf chemischer Prozesse erläutern

Niveaustufe H

energetische Erscheinungen bei chemischen Reaktionen auf die Umwandlung eines Teils der in Stoffen gespeicherten Energie in andere Energieformen zurückführen

Beobachten, Vergleichen und Ordnen

Niveaustufe D

zwischen Beobachtung und Deutung unterscheiden mit vorgegebenen Kriterien beschreibend Sachverhalte/Objekte ordnen und vergleichen

Niveaustufe E

aufgabenbezogen Beobachtungskriterien festlegen mit geeigneten Kriterien ordnen und vergleichen

Niveaustufe G

Deutungen aus Beobachtungen auf einen neuen Sachverhalt anwenden nach einem übergeordneten Vergleichskriterium ordnen und vergleichen

Naturwissenschaftliche Untersuchungen durchführen

Niveaustufe D

naturwissenschaftliche Fragen formulieren Hypothesen aufstellen, die auf naturwissenschaftlichen Fragestellungen basieren Experimente zur Überprüfung von Hypothesen nach Vorgaben planen und durchführen das Untersuchungsergebnis unter Rückbezug auf die Hypothese beschreiben

Niveaustufe F

naturwissenschaftliche Fragen unter Einbeziehung ihres Fachwissens formulieren aufgestellte Hypothesen bestätigen oder nach Widerlegung weitere Hypothesen entwickeln Experimente mit Kontrolle planen und durchführen Untersuchungsergebnisse (auch erwartungswidrige) interpretieren

Niveaustufe H

ein theoretisches Konzept zur Bearbeitung einer naturwissenschaftlichen Fragestellung heranziehen den Untersuchungsplan und die praktische Umsetzung beurteilen Daten, Trends und Beziehungen interpretieren, diese erklären und weiterführende Schlussfolgerungen ableiten

Mit Modellen umgehen

Niveaustufe D

mit Modellen naturwissenschaftliche Sachverhalte beschreiben Modelle bezüglich ihrer Einsatzmöglichkeiten prüfen Modelle bezüglich ihrer Eignung prüfen

Niveaustufe E

mit Modellen naturwissenschaftliche Zusammenhänge erklären Modelle mit dem naturwissenschaftlichen Sachverhalt vergleichen Modelle aufgrund neuer Erkenntnisse über bzw. fehlender Passung zum naturwissenschaftlichen Sachverhalt ändern

Niveaustufe G

mit Modellen naturwissenschaftliche Sachverhalte vorhersagen mithilfe von Modellen Hypothesen ableiten Modelle ändern, wenn die aus ihnen abgeleiteten Hypothesen widerlegt sind

Elemente der Mathematik anwenden

Niveaustufe D

Einheitenvorsätze für Längen-, Flächen-, Volumen- und Masseangaben (Milli, Kilo u. a.) verwenden Zusammenhänge zwischen zwei Größen mit Aussagen der Form „Je …, desto …“ beschreiben vorgegebene Messgrößen von Messgeräten ablesen und protokollieren Grundrechenarten der Mathematik auf naturwissenschaftliche Sachverhalte anwenden

Niveaustufe E

Einheitenvorsätze (z. B. Mega, Kilo, Milli) verwenden und Größenangaben umrechnen Zusammenhänge zweier Größen auf Proportionalität prüfen Messgrößen ermitteln und Fehlerquellen von Messungen angeben Verhältnisgleichungen umformen und Größen berechnen

Niveaustufe F

gemessene und berechnete Größen mit sinnvoller Genauigkeit angeben den Einfluss von Messfehlern erläutern vorgegebene Verfahren der Mathematik beim Umgang mit Gleichungen, chemischen Formeln, Reaktionsgleichungen, Diagrammen und Tabellen anwenden

Niveaustufe G

Einheitenvorsätze in Potenzschreibweise nutzen Mittelwerte einer Messreihe berechnen

Niveaustufe H

Zusammenhänge zwischen Größen unter Verwendung von Gleichungen und Diagrammen erläutern grobe, zufällige und systematische Fehler unterscheiden mathematische Verfahren bei der Auswertung von gemessenen oder recherchierten Daten begründet auswählen

Informationen erschließen – Textrezeption (mündlich und schriftlich)

Niveaustufe D

Informationen aus einem Text aufgabengeleitet entnehmen und wiedergeben grafische Darstellungen beschreiben und aus ihnen Daten entnehmen

Niveaustufe E

themenbezogen zu einem naturwissenschaftlichen Sachverhalt in verschiedenen Quellen recherchieren Diagramme mit zwei Variablen beschreiben und aus ihnen Daten entnehmen

Niveaustufe F

aus Diagrammen Trends ableiten

Niveaustufe G

die Seriosität und fachliche Relevanz von Informationen in verschiedenen Medien bewerten/hinterfragen grafische Darstellungen erläutern

Niveaustufe H

die Aussagekraft von Darstellungen bewerten und hinterfragen

Informationen weitergeben – Textproduktion (mündlich und schriftlich)

Niveaustufe D

Daten strukturieren und in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen nach Vorgabe darstellen naturwissenschaftliche Sachverhalte unter Verwendung der Alltagssprache und unter Einbeziehung von Fachbegriffen beschreiben Untersuchungen unter Vorgaben protokollieren mithilfe von Stichworten, Anschauungsmaterialien und Medien Ergebnisse präsentieren

Niveaustufe E

aus einer Versuchsanleitung eine Versuchsskizze entwickeln naturwissenschaftliche Sachverhalte mit geeigneten bildlichen, sprachlichen, symbolischen oder mathematischen Darstellungsformen veranschaulichen Untersuchungen selbstständig protokollieren sach-, situations- und adressatenbezogen Untersuchungsmethoden und Ergebnisse präsentieren

Niveaustufe F

grafische Darstellungen zu Sachverhalten entwerfen

Niveaustufe G

kontinuierliche Texte in Fachsprache umwandeln (z. B. Größengleichungen, chemische Formeln, Reaktionsgleichungen) naturwissenschaftliche Sachverhalte adressaten- und sachgerecht in verschiedenen Darstellungsformen erklären anhand des Protokolls den Versuch erläutern Medien für eine Präsentation kriterienorientiert auswählen und die Auswahl reflektieren

Argumentieren – Interaktion

Niveaustufe D

Aussagen und Behauptungen mit Beispielen, einfachen Fakten oder Daten begründen

Niveaustufe E

zu einer Aussage eine passende Begründung formulieren, in der die stützenden Daten oder Fakten erläutert werden

Niveaustufe F

Hypothesen fachgerecht und folgerichtig mit Daten, Fakten oder Analogien begründen bzw. widerlegen

Niveaustufe H

Widersprüche in einer Argumentation erläutern

Über (Fach-)Sprache nachdenken – Sprachbewusstheit

Niveaustufe D

mehrdeutige Wörter voneinander unterscheiden zwischen alltags- und fachsprachlicher Beschreibung von Sachverhalten unterscheiden

Niveaustufe E

die Bedeutung wesentlicher Fachbegriffe von ihrer Wortherkunft aus erklären die Bedeutung einzelner Fachbegriffe erläutern

Niveaustufe F

Fachbegriffe vernetzt darstellen (z. B. Begriffsnetze, Ober- und Unterbegriffe)

Niveaustufe G

naturwissenschaftliche Sachverhalte fachsprachlich präzisieren Zusammenhänge zwischen naturwissenschaftlichen Sachverhalten und Alltagserscheinungen herstellen und dabei bewusst Fachsprache in Alltagssprache übersetzen und umgekehrt

Handlungsoptionen diskutieren und auswählen

Niveaustufe D

alltagsbezogene Bewertungskriterien festlegen Handlungsoptionen kriteriengeleitet vergleichen

Niveaustufe E

vorgegebene Bewertungskriterien anwenden in einer Entscheidungssituation zwischen mehreren Handlungsoptionen begründet auswählen

Niveaustufe F

in einem Entscheidungsprozess relevante Bewertungskriterien anwenden

Niveaustufe G

die Relevanz von Bewertungskriterien für Handlungsoptionen erläutern unter Berücksichtigung verschiedener Perspektiven Kompromisse entwickeln

Handlungen reflektieren

Niveaustufe D

Schlussfolgerungen auf der Grundlage naturwissenschaftlichen Alltagswissens ziehen

Niveaustufe E

Schlussfolgerungen mit Verweis auf Daten oder auf der Grundlage von naturwissenschaftlichen Informationen ziehen

Niveaustufe G

Möglichkeiten und Folgen ihres Handelns beurteilen und Konsequenzen daraus ableiten

Werte und Normen reflektieren

Niveaustufe D

Wertvorstellungen von Meinungen, Aussagen oder Emotionen unterscheiden Sicherheits- und Verhaltensregeln des naturwissenschaftlichen Unterrichts einhalten

Niveaustufe E

das eigene Handeln in Bezug auf ihre Wertvorstellungen reflektieren Sicherheits- und Verhaltensregeln aus dem schulischen Kontext auf das eigene Lebensumfeld übertragen

Niveaustufe F

zwischen Werten und Normen unterscheiden untersuchungsspezifische Sicherheitsaspekte situationsadäquat begründet auswählen und beachten

Niveaustufe G

eigene Wertvorstellungen in Bezug auf Werte anderer und Normen der Gesellschaft reflektieren Sicherheitsrisiken einschätzen und neue Sicherheitsmaßnahmen ableiten