Ziel-, zweck-, situations- und adressatenenorientiert sprechen

einzelne Informationen mitteilen über Dinge aus ihrer Lebenswelt erzählen und informieren Informationen für ihre Erzählung/Erklärung bzw. ihren Bericht auswählen und nutzen Zusammenhänge aus ihrer Lebenswelt strukturiert darstellen sprachliche Handlungen (z. B. Erzählen, Informieren, Erklären, auch Vermuten, Behaupten, Kritisieren) unterscheiden sprachliche Handlungen (z. B. Erzählen, Informieren, Erklären, auch Vermuten, Behaupten, Kritisieren) variantenreich gestalten sprachliche Handlungen reflektieren und bewerten

Inhalte vortragen und präsentieren

deutlich sprechen Inhalte mithilfe von Bildern und Gegenständen vortragen beim Sprechen auf Lautstärke und Tempo achten vorgegebene Redemittel für ihren Vortrag nutzen verständnisunterstützend körpersprachliche (nonverbale) Mittel nutzen Inhalte an Kriterien orientiert geordnet vortragen mögliche Wirkungen von Mimik und Gestik auf ihr Gegenüber berücksichtigen Inhalte sach- und adressatengerecht vortragen und präsentieren unter Nutzung von verbalen und nonverbalen Mitteln Sprechsituationen situationsgerecht gestalten Inhalte mithilfe multimedialer Präsentationsformen vortragen in vertrauten Sprechsituationen mit sachangemessenem und differenziertem Wortschatz sowie sprachlichen Gestaltungsmitteln ihre Redeabsicht umsetzen aus verschiedenen Präsentationsformen begründet auswählen unvertraute Sprechsituationen (z. B. Bewerbungsgespräch) flexibel gestalten den Einsatz von Präsentationsformen kriterienorientiert reflektieren den Einsatz sprechgestaltender Mittel in unterschiedlichen Sprechsituationen hinsichtlich ihrer Wirkung reflektieren

Gesprächsverhalten steuern

Gesprächskonventionen in vertrauten Situationen berücksichtigen vorgegebene Regeln für Gespräche in der Gruppe beachten Regeln für eine wertschätzende Gesprächsatmosphäre vereinbaren auf Gesprächsbeiträge eingehen und diese weiterführen verschiedene Rollen in Gesprächen (Moderieren, Zuhören, Sprechen) unterscheiden und einnehmen zwischen Sach- und Beziehungsebene in Gesprächen unterscheiden eigenes und fremdes Gesprächsverhalten reflektieren und bewerten eigene Gesprächsbeiträge unter Beachtung der Gesprächssituation, des Themas und des Gegenübers formulieren und sprachlich flexibel handeln

Anliegen und Meinungen gemeinsam mit anderen diskutieren

eigene Beiträge zu einem Thema einbringen die Standpunkte anderer benennen eigene Standpunkte begründet vertreten auf Argumente und Meinungen anderer respektvoll reagieren in Diskussionen eigene Standpunkte argumentativ nachvollziehbar darlegen in Diskussionen lösungsorientierte Vorschläge einbringen in Diskussionen gezielt Gesprächsstrategien anwenden (z. B. Argumente entkräften, gemeinsame Interessen betonen)

Inhalte zuhörend verstehen

einzelne Informationen aus Gehörtem in Handlungen umsetzen (z. B. Gehörtem Bilder zuordnen, Aufforderungen nachkommen) Vorstellungen zum Inhalt des Gehörten wiedergeben Informationen wiedergeben, die sie wichtig finden Einzelinformationen aus klar strukturierten Vorträgen und medial vermittelten Texten wiedergeben Informationen verknüpfen und wiedergeben Widersprüche in Aussagen prüfen wesentliche Informationen und mögliche Aussagen aus Vorträgen und Gesprächsbeiträgen wiedergeben paraverbale Botschaften (stimmliche Signale, die z. B. Stimmungen, Gefühle vermitteln) in Sprechsituationen deuten

Strategien des verstehenden Zuhörens nutzen

einzelne Wörter/Sätze wiedergeben den eigenen Ersteindruck wiedergeben verständnissichernde Nachfragen stellen beim Zuhören inhaltsbezogene Notizen erstellen Notizen sachgerecht ordnen Notizen zur geordneten Wiedergabe von Gehörtem nutzen Strukturen und Zusammenhänge veranschaulichen (z. B. in einer Mindmap)

Eine individuelle Handschrift schreiben

Buchstaben und Linien nachspuren die Schreibrichtung und sinnvolle Bewegungsabläufe beim Schreiben einhalten eine lesbare Handschrift flüssig schreiben Texte in einer der jeweiligen Schreibsituation entsprechenden Zeit flüssig und lesbar schreiben

Die äußere Form von Texten gestalten

Buchstaben und Wörter nach Vorgaben (aus-)gestalten Vorgaben zur Blatteinteilung nutzen Texte entsprechend einer vorgegebenen Präsentationsform gestalten Textverarbeitungsprogramme und ihre Möglichkeiten nutzen (z. B. Formatierung, Präsentation) ausgewählte Methoden zur Präsentation linearer und nichtlinearer Texte nutzen

Wörter, Sätze und Texte richtig schreiben

Laute und Buchstaben einander zuordnen Wörter unter Beachtung einer vorgegebenen Schrittfolge abschreiben geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben individuelle Fehlerschwerpunkte identifizieren und berücksichtigen Wörter mit nicht regelhafter Rechtschreibung richtig schreiben die Regeln der Rechtschreibung anwenden

Zeichensetzungsregeln anwenden

Frage- und Aussagesätze identifizieren Satzschlusszeichen setzen die Regeln der Zeichensetzung bei Aufzählungen anwenden die Regeln der Zeichensetzung bei Satzreihen, einfachen Satzgefügen und wörtlicher Rede anwenden die Regeln der Zeichensetzung bei Infinitiv- und Partizipialgruppen anwenden Zitate und Textbelege kennzeichnen die Regeln der Zeichensetzung anwenden

Rechtschreibstrategien nutzen

Wörter deutlich sprechen Laute benennen gleiche Schreibstellen (Schreibweisen) kennzeichnen Groß- und Kleinbuchstaben unterscheiden Wörter lautorientiert schreiben verwandte Wörter für Ableitungen nutzen Merkstellen benennen Satzanfänge und Nomen großschreiben Doppelkonsonanten über die Vokallänge erschließen den Wortstamm für Ableitungen nutzen Wörter nach Rechtschreibmustern ordnen Nomenproben nutzen s-Laute über Vokallänge erschließen Wortbausteine nutzen Nominalisierung erschließen ihr grammatisches Wissen zur Identifikation von Fehlerschwerpunkten nutzen

Rechtschreibhilfen nutzen

Anfangsbuchstaben von Wörtern vergleichen Anlauttabelle und Wörterlisten als Schreibhilfen nutzen Wörter nach den Anfangsbuchstaben ordnen Wörterlisten des Klassen- und Grundwortschatzes als Schreibhilfen nutzen Verfahren des Nachschlagens anwenden (Wörter nach Anfangs- und weiteren Buchstaben suchen) Verfahren des Nachschlagens anwenden (Wörter nach Grundformen und Zusammensetzungsbestandteilen suchen) gezielt in einem Wörterbuch nach Wörtern suchen und Zusatzinformationen für die Rechtschreibung nutzen elektronische Rechtschreibhilfen kritisch nutzen

Texte planen

Wörter zu einem vorgegebenen Inhalt nennen Wörter und kurze Sätze zu einem vorgegebenen Inhalt aufschreiben Schreibideen zum Inhalt entsprechend der Schreibabsicht notieren Strategien zur Ideenfindung und Strukturierung verwenden (z. B. Ideenstern, Cluster, Mindmap, Gliederung) Informationsquellen wie Nachschlagewerke oder das Internet nutzen ausgewählte Formen der Schreibplanung (Festlegen eines Schreibziels, Gliederung, ggf. Adressatenbezug) funktional einsetzen zielgerichtet und adressatenbezogen eigene Schreibprozesse planen und reflektieren unterschiedliche Methoden und Materialien der Informationsbeschaffung und -darstellung nutzen

Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: gestaltend schreiben

Sätze zu einem Bild diktieren vorgegebene Textbausteine (z. B. am Anfang …, danach) nutzen sprachliche Mittel und Zeitformen gezielt auswählen und nutzen einen Text sinnvermittelnd aufbauen und dabei das erzählenswerte Ereignis ins Zentrum stellen Erzähltechniken (z. B. Rückblick, Vorausschau) als Gestaltungsmittel auswählen und einsetzen zu Vorlagen unter Berücksichtigung sprachlicher und gestalterischer Besonderheiten, ggf. auch unter Veränderung der Erzählperspektive schreiben Texte unter Nutzung vielfältiger Gestaltungsmittel inhaltlich stimmig schreiben Analyse- und Interpretationsergebnisse plausibel darstellen rhetorische Gestaltungsmittel bewusst einsetzen

Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: informierend schreiben

einzelne Informationen diktieren Informationen geordnet darstellen kurze informierende Texte verfassen und die logische Abfolge beachten zwischen sachlichen und wertenden Aussagen unterscheiden wesentliche Informationen aus linearen und nichtlinearen Texten zusammenfassen Informationen aus Quellen funktional nutzen über komplexe Sachverhalte zielorientiert, chronologisch oder kausal gegliedert informieren Quellen zitieren und benennen

Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: erklärend und argumentierend schreiben

ein Anliegen diktieren ein eigenes Anliegen (z. B. Wunsch, Bitte) in einem Satz aufschreiben und begründen eine Meinung formulieren Meinungen, Argumente und Aufforderungen situationsgerecht formulieren eigene Einsichten erklären für ein eigenes Anliegen Thesen formulieren, Argumente gewichten und Schlüsse ziehen zu überschaubaren Fragestellungen erklärende Texte verfassen in argumentierende Texte mögliche Gegenargumente einbeziehen mögliche Aussageabsichten und eigene Deutungen von Texten erklären und begründen Argumente adressatengerecht und zweckgerichtet verwenden

Texte überarbeiten

kurze Sätze umformulieren Satzanfänge prüfen und überarbeiten Texte anhand von vorgegebenen Kriterien (Verständlichkeit, Adressatenbezug, äußere und sprachliche Gestaltung, sprachliche Richtigkeit) überarbeiten Texte auf der Grundlage textsorten- und adressatenbezogener Kriterien überarbeiten Texte anhand eigener Überarbeitungsschwerpunkte überprüfen und verbessern Hilfen von Nachschlagewerken und Textverarbeitungsprogrammen für die Überarbeitung ihrer Texte nutzen (z. B. Synonymsuche, Thesaurusfunktion) Texte hinsichtlich Aufbau, Inhalt und sprachlicher Gestaltung (z. B. sprachliche Richtigkeit, Stil, Tempusgebrauch) sowie Leserführung überarbeiten

Flüssig lesen

Buchstaben, einfache Silben, bekannte Wörter wiederfinden Wörter gliedern kurze Wörter auf einen Blick erfassen kurze Sätze in Sinneinheiten einteilen Wörter auf einen Blick erfassen zeilenübergreifend lesen Sätze gliedern und vorausschauend lesen komplexe Textstrukturen gliedern und vorausschauend lesen

Texte gestaltend vortragen

Wörter und Sätze (z. B. Reime) nachsprechen Satzzeichen für die Vortragsgestaltung berücksichtigen Texte zum Vorlesen vorbereiten und Vorlese-/Vortragshilfen beim Vortragen nutzen einen Textvortrag kriterienorientiert gestalten und einschätzen Mittel der nonverbalen Gestaltung und der Intonation einsetzen, um beabsichtigte Wirkungen zu erzielen Varianten des Vortrags als Darstellung verschiedener Lesarten erproben und reflektieren

Vor dem Lesen

Bilder und Symbole zur ersten Orientierung nutzen mithilfe von Bildern und Überschriften/Titeln Vermutungen zum Textinhalt und zur Textsorte entwickeln Vorwissen aktivieren Zwischenüberschriften/Untertitel, Textabschnitte und Leseerwartung zur Orientierung nutzen Fragen zum Thema formulieren vorgegebene Lesetechniken (orientierendes, überfliegendes Lesen) nutzen ihre Leseerwartungen formulieren vorgegebene Lesetechniken dem Leseziel entsprechend auswählen und anwenden Lesetechniken dem Leseziel entsprechend anwenden

Während des Lesens

die Bedeutung von unbekannten Wörtern in vorgelesenen Texten erfragen einem vorgelesenen Text Bilder zuordnen unbekannte Wörter in Texten identifizieren und klären Texte und Bilder einander zuordnen Zusatzinformationen nutzen (z. B. Glossar, Nachschlagewerk) komplexe Sätze zerlegen einen Text in Abschnitte gliedern und Zwischenüberschriften formulieren Unbekanntes aus dem Kontext erschließen (z. B. aus vorherigen und nachfolgenden Textabschnitten) Randnotizen erstellen den inhaltlichen Zusammenhang von Teilaspekten und dem Textganzen erschließen Verstehensbarrieren identifizieren

Nach dem Lesen

den Inhalt mithilfe von Bildern wiedergeben den Inhalt mithilfe von Fragen zusammenfassen für einen gegliederten Text Zwischenüberschriften formulieren den Inhalt mithilfe von Zwischenüberschriften zusammenfassen ihr Textverständnis in anderen Darstellungsformen ausdrücken (z. B. Grafiken, Bilder, Modelle, Tabellen, Inszenierungen) mögliche Aussageabsichten auf Grundlage von Textmerkmalen beschreiben und die Textfunktion bestimmen Deutungshypothesen formulieren und begründen

Wesentliche Elemente literarischer Texte unter Anwendung von Textsortenkenntnis untersuchen

Figuren benennen Figuren und/oder Orte beschreiben (z. B. Aussehen, äußere Merkmale) epische, lyrische und dramatische Texte unterscheiden Figuren (ihr Handeln, ihre Stimmungen, ihre Wesensmerkmale) beschreiben Beziehungen zwischen Figuren veranschaulichen grundlegende Merkmale epischer, lyrischer und dramatischer Texte beschreiben die Rolle von Figuren und ihre Beziehungen untereinander sowie die Bedeutung von Orten darstellen Perspektiven von Figuren einnehmen Figurenkonstellationen darstellen Erzählperspektiven unterscheiden Handlungsabläufe und Konfliktentwicklungen darstellen Entwicklungen von Figuren beschreiben die in Texten gestaltete fiktive Welt als künstlerisch gestaltete erfassen rhetorische Mittel in ihrer möglichen Funktion für die Wirkung eines Textes beschreiben mögliche Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben der Autorin/des Autors beschreiben wesentliche Elemente eines Textes unter Berücksichtigung von historischen und kulturellen Kontexten erfassen

Deutungen zu literarischen Texten entwickeln und mit anderen austauschen

Aussagen zu einem vorgelesenen Text prüfen Aussagen zu einem Text auf der Wort- und Satzebene prüfen mit Textbelegen ein Textverständnis prüfen mögliche Textaussagen mit eigenen Erfahrungen vergleichen zwischen wörtlich Gemeintem und möglicher Bedeutung in Texten unterscheiden eigene Deutungen am Text belegen die mögliche Wirkung grundlegender Gestaltungsmittel einschätzen und sie fachsprachlich beschreiben sich über unterschiedliche Deutungsmöglichkeiten verständigen ein Textverständnis unter Berücksichtigung historischer und kultureller Kontexte entwickeln eine Position zu Deutungsangeboten literarischer Texte entwickeln

Merkmale von Sach- und Gebrauchstexten untersuchen

Symbole vergleichen (z. B. Piktogramme, Emoticons) verschiedene Sorten von Sach- und Gebrauchstexten unterscheiden (z. B. Rezept, Fahrplan, Kassenbon, Zeitungsartikel) unterschiedlichen Sach- und Gebrauchstexten Merkmale zuordnen (z. B. Liste, Tabelle, Fließtext) äußere Textmerkmale unter Nutzung von Fachbegriffen beschreiben (z. B. Überschrift, Absatz, Spalte, Zeile, Kreisdiagramm) innere Textmerkmale unter Nutzung von Fachbegriffen beschreiben (z. B. Textsorte, Thema) Sachinformationen und Wertungen in Texten unterscheiden in (argumentierenden) Texten zwischen Behauptungen, Argumenten und Belegen unterscheiden die mögliche Wirkung von Gestaltungsmitteln erklären

Informationen ermitteln und nutzen

Informationen in einem Bild finden explizit angegebene Informationen in einem Text benennen implizit enthaltene Informationen in einem Text darstellen über den Text verstreute Informationen miteinander verknüpfen Informationen aus verschiedenen (linearen und nichtlinearen) Texten miteinander verknüpfen relevante von nebensächlichen Informationen unterscheiden und Zusammenhänge darstellen Informationen ordnen, vergleichen, prüfen und ggf. ergänzen Qualität (z. B. Aktualität, Seriosität, Ausgewogenheit) von Informationen aus unterschiedlichen Quellen kriteriengeleitet untersuchen

Filme, Hörtexte, Inszenierungen u. Ä. untersuchen

Filme, Bilder, Geräusche, Musik und Hörtexte voneinander unterscheiden Filmen, Bildern, Geräuschen, Musik und Hörtexten Merkmale zuordnen die Figurengestaltung in Texten unterschiedlicher medialer Formen beschreiben mediale Gestaltungsmittel beschreiben (z. B. Musik, Farben, Bilder) die Wirkung medialer Gestaltungsmittel auf sich selbst beschreiben Gestaltungsmittel von Texten unterschiedlicher medialer Form untersuchen Wirkungsmöglichkeiten von Texten unterschiedlicher medialer Form untersuchen und bewerten

Sich über Lese- und Medienerfahrungen austauschen

über eigene (Vor-)Lese- und Medienerfahrungen sprechen eigene Lese- und Medieninteressen beschreiben eigene Lese- und Medienerfahrungen sowie Lese- und Medieninteressen beschreiben und bewerten zwischen der eigenen Lebenswirklichkeit und Fiktion bzw. virtuellen Welten in Medien unterscheiden mit anderen über Auswahlkriterien von Texten und Medien kommunizieren grundlegende ethische Fragestellungen und rechtliche Regelungen in Bezug auf unterschiedliche Medien und den Umgang damit reflektieren

Möglichkeiten der Wortbildung nutzen

Silben zu einem Wort ergänzen zusammengesetzte Wörter bilden Wörter mit Wortbausteinen (Präfix und Suffix) verändern Wörter in ihre Wortbausteine (Wortstamm, Präfix, Suffix) zerlegen und Varianten der Wortbildung erproben verschiedene Wortbildungsmuster (z. B. Zusammensetzungen, Ableitungen und Nominalisierungen) identifizieren und für die Wortbildung nutzen

Bedeutungen untersuchen und reflektieren

die Bedeutung ähnlich klingender Wörter unterscheiden die Bedeutung zusammengesetzter Wörter erklären Wortfamilien und Wortfelder zusammenstellen die Bedeutung wenig geläufiger Wörter und Formulierungen erklären unterschiedliche Bedeutungen von Wörtern untersuchen die Bedeutung von Fach- bzw. Fremdwörtern aus ihren Wortbestandteilen ableiten zwischen denotativer und konnotativer Bedeutung von Wörtern und Formulierungen unterscheiden

Leistung von Wortarten untersuchen

Nomen im Singular und Plural bilden Nomen, Verben und Adjektive unterscheiden verschiedene Proben zur Bestimmung von Wortarten nutzen Nominalisierungen anhand von Nomensignalen identifizieren Nominalisierungen untersuchen und erklären Modi des Verbs unterscheiden den funktionalen Gebrauch von Wortarten erklären

Möglichkeiten der Satzbildung nutzen

Frage- und Aussagesätze unterscheiden und bilden Hauptsätze mit Verbklammer bilden Sätze umstellen Haupt- und Nebensätze mit stimmigen Konjunktionen verknüpfen direkte und indirekte Rede unterscheiden und nutzen Zitate variantenreich in eigene Texte integrieren

Satzglieder und Sätze untersuchen

auf W-Fragen eine Antwort formulieren Zeit- und Ortsangaben mithilfe von Fragen ermitteln Subjekt, Prädikat (einteilig, mehrteilig) und Ergänzungen als Satzglieder identifizieren Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Objekt und Adverbialbestimmung) unterscheiden grammatische Bezüge, auch satzübergreifend, ermitteln die Leistung von Appositionen im Satz untersuchen Adverbialsätze unterscheiden Wirkungsmöglichkeiten verschiedener Satzarten und Satzgliedstellungen beschreiben und bewerten

Zeitliche Abfolgen und grammatische Tempora untersuchen und anwenden

Verben in der passenden Personalform bilden (Kongruenz von Subjekt und Prädikat) verschiedene Tempora von Verben unterscheiden zeitliche Abfolgen mit passenden Konjunktionen bzw. Adverbien darstellen finite Verbformen im Aktiv in unterschiedlichen Tempora identifizieren Aktiv- und Passivformen des Verbs funktional nutzen den Konjunktiv I funktional nutzen die Darstellung von Vor-, Gleich- und Nachzeitigkeit durch die Wahl unterschiedlicher Tempora erklären den Konjunktiv II funktional nutzen zwischen grammatischem Tempus und der Darstellung einer zeitlichen Abfolge unterscheiden

Wortschatz entwickeln und Redemittel/Textbausteine nutzen

Redemittel typischer Alltagssituationen in Rollenspielen verwenden mit geeigneten Redemitteln/Textbausteinen Fragen und Rückfragen stellen Wörter des einfachen Grundwortschatzes (1/2) verwenden Wörter des erweiterten Grundwortschatzes (3/4) verwenden mit geeigneten Redemitteln/Textbausteinen Zustimmung, Zweifel oder Ablehnung gegenüber Äußerungen anderer signalisieren sich mit geeigneten Redemitteln in ein Gespräch einbringen, die eigene Meinung vertreten und begründen mit geeigneten Redemitteln/Textbausteinen den logischen Zusammenhang eigener Überlegungen deutlich machen die Struktur eigener Vorträge und Darlegungen durch geeignete Redemittel/Textbausteine deutlich machen verschiedene sprachliche Register unterscheiden mit vielfältigen Redemitteln/Textbausteinen eigene und fremde Intentionen verdeutlichen verschiedene sprachliche Register situationsangemessen nutzen mit vielfältigen Redemitteln/Textbausteinen Vermutungen, Schlussfolgerungen und Einräumungen ausdrücken den Einsatz von Redemitteln/Textbausteinen und sprachlichen Registern in verschiedenen Rede- und Schreibsituationen reflektieren

Mehrsprachigkeit reflektieren und nutzen

Wörter des Grundwortschatzes und gebräuchliche Wendungen in verschiedenen Sprachen vergleichen Wörter und Wendungen in verschiedenen Sprachen vergleichen und nutzen Wörter und Wendungen in verschiedenen Sprachen vergleichen die Strukturen verschiedener Sprachen unterscheiden ausgewählte Erscheinungsformen des Sprachwandels reflektieren