Zum Inhalt springen
Neu
Förder-Assist heißt jetzt Lehrplan-Labor und hat ein neues Design – mit neuen Lehrplänen, erweiterten Funktionen, Suche und Dunkelmodus.
Feedback geben
Startseite
Lehrpläne Berlin-Brandenburg
Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
Mathematik
Leitkompetenz 1
Orientieren sich im Raum
1
Form und Veränderung
15
Leitkompetenz 2
Verwenden Größen zur Bewältigung von Alltagssituationen
1
Längen
6
Masse bestimmen
6
Rauminhalte erfassen und vergleichen
4
Zeit
3
Geld
10
Leitkompetenz 3
Erkennen und nutzen Zahlen und Operationen
1
Kardinalzahlaspekt
12
Ordinalzahlaspekt
11
Zählzahlaspekt
5
Zahlen als Symbole
2
Operationen als Mengenhandlungen
15
Leitkompetenz 4
Stellen Ereignisse aus ihrem Alltag dar
1
Daten und Zufall
5
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Orientieren sich im Raum
orientieren sich im Raum.
Form und Veränderung
zeigen, dass sie ihren Körper wahrnehmen.
beschreiben Lagebeziehungen im Raum.
bauen und falten nach Handlungsanweisungen.
unterscheiden Eigenschaften und Merkmale von Objekten.
benennen Relationen in ihrer Umwelt.
ordnen Gegenstände nach Merkmalen zu Gruppen.
unterscheiden ebene geometrische Grundformen.
wenden die Begriffe Kreis, Dreieck und Viereck an.
stellen geometrische Grundformen her.
unterscheiden geometrische Körper.
wenden die Begriffe Quader, Würfel und Kugel an.
benennen geometrische Grundformen an Alltagsdingen.
setzen Muster fort und bilden Muster selbst.
stellen Symmetrien her.
zeigen Symmetrien an Alltagsdingen auf.
Verwenden Größen zur Bewältigung von Alltagssituationen
verwenden Größen zur Bewältigung von Alltagssituationen.
Längen
vergleichen Gegenstände hinsichtlich ihrer Länge.
messen mit körpereigenen u. a. Hilfsmitteln.
gebrauchen Maßeinheiten der Länge.
wählen je nach Problem ein geeignetes Messgerät.
schätzen Längen.
schätzen Entfernungen.
Masse bestimmen
vergleichen Gegenstände hinsichtlich ihrer Masse.
ermitteln die Masse durch Nutzung von Messgeräten.
gebrauchen Maßeinheiten der Masse.
wählen je nach Problem ein geeignetes Messgerät.
benennen Beispiele für gebräuchliche Maße.
schätzen Massen.
Rauminhalte erfassen und vergleichen
vergleichen Gegenstände des Alltags hinsichtlich ihres Volumens.
ermitteln Rauminhalte.
nutzen Maßeinheiten des Rauminhalts.
schätzen Rauminhalte.
Zeit
deuten Tageszeiten in Bezug auf den eigenen Alltag.
benennen markante Zeitpunkte in ihrem Tagesablauf.
lesen und deuten Uhrzeiten und wenden diese an.
Geld
unterscheiden Geldstücke und Geldscheine.
benennen Geldstücke und Geldscheine.
sortieren Geldstücke und Geldscheine.
schätzen den Wert von Waren.
lesen Preise ab.
vergleichen Preise.
erkennen die Unabhängigkeit des Geldwertes von der Anzahl der Münzen bzw. Scheine.
schreiben Geldbeträge auf.
runden Geldbeträge.
rechnen mit Geldbeträgen.
Erkennen und nutzen Zahlen und Operationen
erkennen und nutzen Zahlen und Operationen.
Kardinalzahlaspekt
bilden Mengen nach Merkmalen.
vergleichen Mengen durch direkte Zuordnung.
erfassen die Gleichheit von Mengen.
vergrößern und vermindern Mengen durch Hinzufügen bzw. Wegnehmen von Elementen.
vergleichen Mengen unter Verwendung der Begriffe „mehr“, „weniger“ und „gleich“.
verwenden Relationszeichen.
bestimmen die Mächtigkeit von konkreten Mengen durch Abzählen.
erfassen die Invarianz einer Menge bei veränderter Anordnung der Elemente.
vergleichen Mengen durch Abzählen der Elemente der Menge.
erfassen eine konkrete Menge simultan.
bilden Mengen nach Vorgabe der Anzahl der Elemente.
bestimmen die Anzahl der Elemente einer abgebildeten Menge und benutzen entsprechende Zahlsymbole.
Ordinalzahlaspekt
unterscheiden Eigenschaften nach Gegensatzpaaren wie groß/klein und schnell/langsam.
wenden Ordnungsbegriffe an wie „vor“, „hinter“, „neben“.
ordnen mehr als zwei Objekte nach einer Relation.
setzen eine Reihe nach vorgegebenen Gesetzmäßigkeiten fort.
bilden nach Vorgabe Reihen nach Gesetzmäßigkeiten.
setzen Elemente der Reihe in Beziehung zu ihren unmittelbaren Nachbarn.
zählen Objekte einer Reihenfolge ab.
reihen Objekte und Gegenstände zählend auf.
benennen innerhalb einer Reihe den Rangplatz von Elementen.
lesen und schreiben Ordnungszahlen zur Bezeichnung des Rangplatzes.
orientieren sich im geordneten Zahlenraum. Maßzahlaspekt Siehe Größen und Messen.
Zählzahlaspekt
erkennen rhythmisch gegliederte Situationen wieder.
verbinden eine Zählbewegung mit einer sprachlichen Begleitung.
nutzen Zahlwortreihen.
zählen Elemente einer Menge vorwärts und rückwärts.
schreiben und lesen Ziffern.
Zahlen als Symbole
erfassen Zahlen in ihrem Umfeld, die unabhängig von rechnerischen Bedeutungszusammenhängen sind.
benutzen Zahlen, die zu ihren lebenspraktischen Bezügen gehören, situationsgerecht.
Operationen als Mengenhandlungen
beschreiben Mengenveränderungen.
setzen Mengenveränderungen mit einer sich verändernden Anzahl der Elemente in Beziehung.
verwenden Rechenzeichen zur Beschreibung von Mengenveränderungen und im Umgang mit Mengen.
wenden Rechenzeichen an.
addieren und subtrahieren im Zahlenraum bis 10.
rechnen mit der Zahl Null.
bündeln Mengen.
lesen und schreiben zweistellige Zahlen.
orientieren sich im Zahlenraum bis 100.
lösen Sach- und Textaufgaben.
addieren und subtrahieren im Zahlenraum bis 100 ohne Zehnerübergang.
addieren und subtrahieren im Zahlenraum bis 100 mit Zehnerübergang.
multiplizieren ein- und zweistellige Zahlen.
lösen Divisionsaufgaben.
rechnen im erweiterten Zahlenraum.
Stellen Ereignisse aus ihrem Alltag dar
stellen Ereignisse aus ihrem Alltag dar.
Daten und Zufall
stellen Häufigkeiten von Ereignissen dar.
vergleichen Häufigkeiten von Alltagsereignissen.
tauschen sich über Zufallsereignisse aus.
kombinieren Gegenstände nach vorgegebenen Aspekten.
nutzen Kombinationsmöglichkeiten.
Auswahl0
Anweisung
Ergebnis
🤖
Diese Funktion nutzt Künstliche Intelligenz.
Ihre Eingaben werden an einen KI-Dienst übermittelt – bitte keine personenbezogenen Daten eingeben.
Kompetenzen und Anweisung an die KI
Text wird generiert …
⚠
Dieser Text wurde mit Künstlicher Intelligenz erstellt. Bitte vor der Verwendung prüfen.
Als PDF
Als Doc
Unterrichtsideen
Unterrichtsstunde
Unterrichtsreihe
Differenzierung
Förderziel
Zeugnistext
Entwicklungsbericht
KI-Modell
ChatGPT 6 Luna
Gemini 3.5 Flash-Lite
Mistral Large 4
Claude 5.5 Haiku
Generieren
⌘↵
98 Kompetenzen
0 gewähltSenatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung Berlin; Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg — Rahmenlehrplan Eingangsstufe bis Oberstufe bzw. Jahrgangsstufe 1 bis Jahrgangsstufe 10 für Schülerinnen und Schüler mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt „Geistige Entwicklung“ (136001.11), 1. Auflage 2011
↑↓ navigieren
Leer wählen
⌘↵ generieren
