Geografische Objekte und Sachverhalte in räumliche Orientierungsraster und Ordnungssysteme einordnen

die Lage eines geografischen Objekts in Beziehung zu weiteren geografischen Bezugseinheiten (z. B. Flüsse, Gebirge) beschreiben

Mit Karten umgehen

Kartenskizzen anfertigen

Sich in Realräumen orientieren

ihren Standort mittels einer Karte geringer Informationsdichte und anderer Orientierungshilfen (z. B. Wegweiser, Straßennamen) bestimmen

Sich orientieren

Niveaustufe D

geografische Objekte mithilfe der Planquadrate im Atlas lokalisieren

Niveaustufe E

geografische Objekte und Orte in einem Orientierungsraster (z. B. Gradnetz) lokalisieren Karten mit geringer Informationsdichte anfertigen ihren Standort mittels einer Karte höherer Informationsdichte (z. B. Stadtplan, Liniennetz) und anderer Orientierungshilfen bestimmen geografische Objekte und Orte in ein räumliches Ordnungssystem einordnen

Niveaustufe F

geografische Objekte und Orte in verschiedene Ordnungssysteme (z. B. Klimazonen, Vegetationszonen) einordnen Karten mit höherer Informationsdichte anfertigen

Niveaustufe G

Raumstrukturen aus Lagebeziehungen ableiten aus Karten unterschiedlicher Maßstabsdimensionen Informationen ermitteln geografische Objekte und Orte in verschiedenen Orientierungsrastern lokalisieren angeleitet zu einer vorgegebenen Fragestellung eine Kartierung vornehmen sich mittels einer Karte und anderer Orientierungshilfen (z. B. Kompass, GPS) zielgerichtet orientieren

Niveaustufe H

aus topografischen Karten Informationen ermitteln

Systeme erschließen

Niveaustufe D

geografische Systeme beschreiben Strukturen in geografischen Systemen beschreiben Ursachen und Folgen räumlicher Entwicklungen (z. B. Wechselwirkungen zwischen Mensch und Umwelt) beschreiben vorgegebene Problemlösungsstrategien beschreiben

Niveaustufe E

für eine Raumanalyse einzelne Materialien kontextorientiert auswerten

Niveaustufe F

mehrstufige Ursache-Folge-Beziehungen und Kreisläufe beschreiben bekannte Problemlösungsstrategien auf ähnliche Räume/Sachverhalte übertragen

Niveaustufe G

kausale Zusammenhänge in geografischen Systemen problemorientiert untersuchen geografische Systeme vergleichen systemgefährdende Einflussfaktoren ableiten

Niveaustufe H

für eine Raumanalyse komplexe Zusammenhänge aus unterschiedlichen Materialien synthetisieren eigene Problemlösungsansätze entwickeln

Methoden anwenden

Niveaustufe D

aus geografischen Medien wie Texten und Bildern sachorientierte Fragen ableiten aus geografischen Medien wie Texten, Bildern, Experimenten raumspezifische Informationen ermitteln Informationen aus geografischen Materialien vergleichen Daten ordnen eindimensionale Diagramme (z. B. Linien-, Balken- und Säulendiagramme) erstellen

Niveaustufe E

aus geografischen Medien wie Karten sachorientierte Fragen ableiten aus geografischen Medien wie Profilen raumspezifische Informationen ermitteln Daten vergleichen Zusammenhänge mithilfe von Kausalketten veranschaulichen

Niveaustufe F

aus geografischen Medien wie Tabellen, Diagrammen, Karikaturen erkenntnisleitende Fragen ableiten aus weiteren geografischen Medien wie Tabellen, Diagrammen, Karikaturen, Satelliten- und Luftaufnahmen, Modellen sowie audiovisuellen Medien raumspezifische Funktionen, Strukturen oder Prozesse ermitteln Informationen aus geografischen Materialien verknüpfen Daten klassifizieren mehrdimensionale Diagramme (z. B. Klimadiagramme) und Kreisdiagramme erstellen Zusammenhänge mithilfe von Wirkungsgefügen veranschaulichen

Niveaustufe G

aus geografischen Medien wie Tabellen, Diagrammen, Karikaturen erkenntnisleitende Fragen ableiten aus weiteren geografischen Medien wie Tabellen, Diagrammen, Karikaturen, Satelliten- und Luftaufnahmen, Modellen sowie audiovisuellen Medien raumspezifische Funktionen, Strukturen oder Prozesse ermitteln Informationen aus geografischen Materialien verknüpfen Daten klassifizieren Zusammenhänge mithilfe von Wirkungsgefügen veranschaulichen

Niveaustufe H

aus weiteren geografischen Medien wie Tabellen, Diagrammen, Karikaturen, Satelliten- und Luftaufnahmen, Modellen sowie audiovisuellen Medien raumspezifische Funktionen, Strukturen oder Prozesse ermitteln Informationen aus geografischen Materialien verknüpfen Daten klassifizieren komplexe Daten in Diagramme umsetzen (z. B. in Dreiecksdiagramme und Netzdiagramme)

Kommunizieren

Niveaustufe D

einfache geografische Sachverhalte in ihren Zusammenhängen geordnet verbalisieren informierende Texte (z. B. Bericht, Protokoll) zu geografischen Sachverhalten unter Nutzung von geeigneten Textmustern und -bausteinen in ihren Zusammenhängen geordnet schreiben zu einem geografischen Sachverhalt ihre Meinung unter Nutzung von Textbausteinen begründet formulieren

Niveaustufe E

geografisch relevante alltags- und fachsprachliche Formulierungen unterscheiden

Niveaustufe F

Fachsprache sachgerecht in mündlichen und schriftlichen Darbietungen anwenden

Niveaustufe G

geografische Sachverhalte anhand verschiedener Darstellungen (Text, Grafik, Diagramm) zielgerichtet zur Fragestellung, sachlogisch geordnet und unter der Verwendung der Fachsprache beschreiben zu einem geografischen Sachverhalt begründet eine Stellungnahme formulieren

Niveaustufe H

informierende und argumentierende Texte zu komplexen geografischen Sachverhalten unter Nutzung geeigneter Textmuster und -bausteine in ihren Zusammenhängen geordnet schreiben

Urteilen

Niveaustufe D

allgemeine Kriterien (z. B. Ausgewogenheit, Korrektheit, Begründetsein) zur Beurteilung nennen Situationen/Sachverhalte aus einer Perspektive darstellen für ausgewählte Raumkonflikte den ethischen Rahmen formulieren, indem sie eigene Werte und Interessen/Normen bestimmen (= betroffenes Werturteil) aus klassischen und modernen Medien gewonnene Informationen Kriterien geleitet bewerten

Niveaustufe E

allgemeine Kriterien (z. B. Ausgewogenheit, Korrektheit, Begründetsein) zur Beurteilung anwenden für ausgewählte Raumkonflikte den ethischen Rahmen formulieren, indem sie unterschiedliche Werte und Normen der Akteure bestimmen (Mediation) Situationen/Sachverhalte sowie Entwicklungen/Prozesse aus der Pro- und Kontraperspektive darstellen die Aussagekraft/Eignung von Medien unter Anleitung reflektieren

Niveaustufe F

fachbezogene Kriterien (z. B. ökologische, ökonomische, soziale Adäquanz, Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung, Perspektivität) zur Beurteilung anwenden Sachverhalte und Prozesse im Hinblick auf Normen und Werte (z. B. Menschenrechte, Naturschutz, Nachhaltigkeit) reflektieren (Moderation)

Niveaustufe G

die Aussagekraft/Eignung geografischer Arbeitstechniken und Medien selbstständig reflektieren

Niveaustufe H

Situationen/Sachverhalte sowie Entwicklungen/Prozesse multiperspektivisch darstellen aus eigenen Erhebungen (z. B. Geländearbeit) gewonnene Informationen Kriterien geleitet bewerten