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Chemische Konzepte und Theorien zum Klassifizieren, Strukturieren, Systematisieren und Interpretieren
beschreiben und begründen Ordnungsprinzipien für Stoffe und wenden diese an.
leiten Voraussagen über die Eigenschaften der Stoffe auf Basis chemischer Strukturen und Gesetzmäßigkeiten begründet ab.
interpretieren Phänomene der Stoff- und Energieumwandlung bei chemischen Reaktionen.
bestimmen Reaktionstypen.
beschreiben Stoffkreisläufe in Natur oder Technik als Systeme chemischer Reaktionen.
Chemische Konzepte und Theorien auswählen und vernetzen
unterscheiden konsequent zwischen Stoff- und Teilchenebene.
beschreiben die Umkehrbarkeit chemischer Reaktionen, das dynamische Gleichgewicht und das Donator-Akzeptor-Prinzip und wenden diese an.
beschreiben Einflussfaktoren auf chemische Reaktionen und Möglichkeiten der Steuerung durch Variation von Reaktionsbedingungen sowie durch den Einsatz von Katalysatoren.
erklären unterschiedliche Reaktivitäten und Reaktionsverläufe.
nutzen chemische Konzepte und Theorien zur Vernetzung von Sachverhalten innerhalb der Chemie sowie mit anderen Unterrichtsfächern.
Chemische Zusammenhänge qualitativ-modellhaft erklären
erklären die Vielfalt der Stoffe und ihrer Eigenschaften auf der Basis unterschiedlicher Kombinationen und Anordnungen von Teilchen.
deuten Stoff- und Energieumwandlungen hinsichtlich der Veränderung von Teilchen sowie des Umbaus chemischer Bindungen.
nutzen Modelle zur chemischen Bindung und zu intra- und intermolekularen Wechselwirkungen.
beschreiben ausgewählte Reaktionsmechanismen.
grenzen mithilfe von Modellen den statischen Zustand auf Stoffebene vom dynamischen Zustand auf Teilchenebene ab.
Chemische Zusammenhänge quantitativ-mathematisch beschreiben
entwickeln Reaktionsgleichungen.
wenden bekannte mathematische Verfahren auf chemische Sachverhalte an.
Fragestellungen und Hypothesen auf Basis von Beobachtungen und Theorien bilden
leiten chemische Sachverhalte aus Alltagssituationen ab.
identifizieren und entwickeln Fragestellungen zu chemischen Sachverhalten.
stellen theoriegeleitet Hypothesen zur Bearbeitung von Fragestellungen auf.
Fachspezifische Modelle und Verfahren charakterisieren, auswählen und zur Untersuchung von Sachverhalten nutzen
planen, ggf. unter Berücksichtigung der Variablenkontrolle, experiment- oder modellbasierte Vorgehensweisen, auch zur Prüfung von Hypothesen, Aussagen oder Theorien.
führen qualitative und quantitative experimentelle Untersuchungen – den chemischen Arbeitsweisen und Sicherheitsregeln entsprechend – durch, protokollieren sie und werten diese aus.
nutzen digitale Werkzeuge und Medien zum Aufnehmen, Darstellen und Auswerten von Messwerten, für Berechnungen, Modellierungen und Simulationen.
wählen geeignete Real- oder Denkmodelle (z. B. Atommodelle, Periodensystem der Elemente) aus und nutzen sie, um chemische Fragestellungen zu bearbeiten.
Erkenntnisprozesse und Ergebnisse interpretieren und reflektieren
finden in erhobenen oder recherchierten Daten Strukturen, Beziehungen und Trends, erklären diese theoriebezogen und ziehen Schlussfolgerungen.
diskutieren Möglichkeiten und Grenzen von Modellen.
reflektieren die eigenen Ergebnisse und den eigenen Prozess der Erkenntnisgewinnung.
stellen bei der Interpretation von Untersuchungsbefunden fachübergreifende Bezüge her.
Merkmale wissenschaftlicher Aussagen und Methoden charakterisieren und reflektieren
reflektieren Möglichkeiten und Grenzen des konkreten Erkenntnisgewinnungsprozesses sowie der gewonnenen Erkenntnisse (z. B. Reproduzierbarkeit, Falsifizierbarkeit, Intersubjektivität, logische Konsistenz, Vorläufigkeit).
Informationen erschließen
recherchieren zu chemischen Sachverhalten zielgerichtet in analogen und digitalen Medien und wählen für ihre Zwecke passende Quellen aus.
wählen relevante und aussagekräftige Informationen und Daten zu chemischen Sachverhalten und anwendungsbezogenen Fragestellungen aus und erschließen Informationen aus Quellen mit verschiedenen, auch komplexen Darstellungsformen.
prüfen die Übereinstimmung verschiedener Quellen oder Darstellungsformen im Hinblick auf deren Aussagen.
überprüfen die Vertrauenswürdigkeit verwendeter Quellen und Medien (z. B. anhand ihrer Herkunft und Qualität).
Informationen aufbereiten
wählen chemische Sachverhalte und Informationen sach-, adressaten- und situationsgerecht aus.
unterscheiden zwischen Alltags- und Fachsprache.
nutzen geeignete Darstellungsformen für chemische Sachverhalte und überführen diese ineinander.
strukturieren und interpretieren ausgewählte Informationen und leiten Schlussfolgerungen ab.
Informationen austauschen und wissenschaftlich diskutieren
verwenden Fachbegriffe und -sprache korrekt.
erklären chemische Sachverhalte und argumentieren fachlich schlüssig.
präsentieren chemische Sachverhalte sowie Lern- und Arbeitsergebnisse sach-, adressaten- und situationsgerecht unter Einsatz geeigneter analoger und digitaler Medien.
prüfen die Urheberschaft, belegen verwendete Quellen und kennzeichnen Zitate.
tauschen sich mit anderen konstruktiv über chemische Sachverhalte aus, vertreten, reflektieren und korrigieren gegebenenfalls den eigenen Standpunkt.
Sachverhalte und Informationen multiperspektivisch beurteilen
betrachten Aussagen, Modelle und Verfahren aus unterschiedlichen Perspektiven und beurteilen diese sachgerecht auf der Grundlage chemischer Kenntnisse.
beurteilen die Inhalte verwendeter Quellen und Medien (z. B. anhand der fachlichen Richtigkeit und Vertrauenswürdigkeit).
beurteilen Informationen und Daten hinsichtlich ihrer Angemessenheit, Grenzen und Tragweite.
analysieren und beurteilen die Auswahl von Quellen und Darstellungsformen im Zusammenhang mit der Intention der Autorin bzw. des Autors.
Kriteriengeleitet Meinungen bilden und Entscheidungen treffen
entwickeln anhand relevanter Bewertungskriterien Handlungsoptionen in gesellschaftlich- oder alltagsrelevanten Entscheidungssituationen mit fachlichem Bezug und wägen sie gegeneinander ab.
beurteilen Chancen und Risiken ausgewählter Technologien, Produkte und Verhaltensweisen fachlich und bewerten diese.
treffen mithilfe fachlicher Kriterien begründete Entscheidungen in Alltagssituationen.
beurteilen die Bedeutung fachlicher Kompetenzen in Bezug auf Alltagsituationen und Berufsfelder.
beurteilen Möglichkeiten und Grenzen chemischer Sichtweisen.
bewerten die gesellschaftliche Relevanz und ökologische Bedeutung der angewandten Chemie.
beurteilen grundlegende Aspekte zu Gefahren und Sicherheit in Labor und Alltag und leiten daraus begründet Handlungsoptionen ab.
Entscheidungsprozesse und Folgen reflektieren
beurteilen und bewerten Auswirkungen chemischer Produkte, Methoden, Verfahren und Erkenntnisse in historischen und aktuellen gesellschaftlichen Zusammenhängen.
beurteilen und bewerten Auswirkungen chemischer Produkte, Methoden, Verfahren und Erkenntnisse sowie des eigenen Handelns im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung aus ökologischer, ökonomischer und sozialer Perspektive.
reflektieren Kriterien und Strategien für Entscheidungen aus chemischer Perspektive.
