Sprechen und Zuhören

verschiedene Formen der sprachlichen Darstellung unterscheiden sich artikuliert, sach- und situationsangemessen äußern Vorträgen und Gesprächsbeiträgen wesentliche Informationen entnehmen und diese wiedergeben paraverbale Botschaften (stimmliche Signale, die z. B. Stimmungen, Gefühle vermitteln) in Sprechsituationen deuten Strukturen und Zusammenhänge verdeutlichen (z. B. in einer Mindmap)

Dialogische Gesprächsformen: Mit anderen sprechen

Gespräche und Diskussionen leiten, moderieren und reflektieren Grundfaktoren sprachlicher Kommunikation beachten sich konstruktiv an Gesprächen beteiligen, eigene Meinungen begründet und nachvollziehbar vertreten eigene Gesprächsbeiträge unter Beachtung der Gesprächssituation, des Themas und des Gegenübers formulieren und sprachlich flexibel handeln eigenes und fremdes Gesprächsverhalten reflektieren und bewerten

Monologische Gesprächsformen: Vor anderen sprechen

literarische und pragmatische Texte sinngebend und hörerwirksam vortragen, szenisch lesen und gestalten Varianten des Vortrags als Darstellung verschiedener Lesarten erproben und reflektieren den Einsatz sprechgestaltender Mittel in unterschiedlichen Sprechsituationen hinsichtlich ihrer Wirkung reflektieren verschiedene Rede- und Vortragsformen sachgerecht vorbereiten und unterschiedliche Präsentationsformen adressatengerecht nutzen sowie deren Einsatz kriterienorientiert reflektieren sprachliche Handlungen reflektieren und bewerten

Schreibstrategien anwenden

die Regeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung anwenden und grammatisches Wissen zur Identifikation von Fehlerschwerpunkten nutzen elektronische Rechtschreibhilfen kritisch nutzen zielgerichtet und adressatenbezogen eigene Schreibprozesse planen und reflektieren unterschiedliche Methoden und Materialien der Informationsbeschaffung und -Darstellung nutzen ausgewählte Methoden zur Präsentation linearer und nichtlinearer Texte nutzen Zitate variantenreich in eigene Texte integrieren Formen prozessorientierter Leistungsdokumentation (z. B. Portfolio, Arbeitsjournal) anwenden Arbeitsformen des kooperativen Schreibens zur Planung, Gestaltung und Überarbeitung von Texten einsetzen eigene und fremde Texte selbstständig gestalten und überarbeiten und deren sprachliche Richtigkeit und Angemessenheit anhand transparenter Kriterien prüfen Texte orthografisch und grammatisch korrekt sowie fachsprachlich präzise, prägnant und stilistisch angemessen verfassen anspruchsvolle Aufgabenstellungen in konkrete Schreibziele und Schreibpläne überführen und komplexe Texte unter Beachtung von Textkonventionen eigenständig oder kooperativ strukturieren und dabei auch digitale Werkzeuge einsetzen aus selbst recherchierten Informationsquellen Relevantes für die eigene Textproduktion auswählen und in geeigneter Form aufbereiten Textbelege und andere Quellen korrekt zitieren bzw. paraphrasieren Texte hinsichtlich inhaltlicher, funktionaler und stilistischer Kriterien ergebnisorientiert und im Hinblick auf die Geschlossenheit der Darstellung überarbeiten die Stadien ihrer Schreibprozesse und Kompetenzentwicklung dokumentieren und reflektieren

Lesen

komplexe Textstrukturen gliedern und vorausschauend lesen den inhaltlichen Zusammenhang von Teilaspekten und dem Textganzen erschließen in Texten zwischen Information und Wertung unterscheiden Verstehensbarrieren identifizieren Strategien zum Textverstehen vor dem Lesen, während des Lesens und nach dem Lesen zielgerichtet und selbstständig anwenden verschiedene Lesetechniken zielgerichtet einsetzen

Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen

literarische und pragmatische Texte unterschiedlicher medialer Form analysieren wesentliche Elemente literarischer Texte unter Berücksichtigung von historischen und kulturellen Kontexten erfassen (z. B. Figuren-, Raum- und Zeitdarstellung, Konfliktverlauf) die mögliche Wirkung ausgewählter Gestaltungsmittel erklären selbstständig ein Textverständnis unter Berücksichtigung historischer und kultureller Kontexte entwickeln und Deutungshypothesen formulieren und begründen sowie ihre Deutungen belegen Positionen zu Deutungsangeboten literarischer und pragmatischer Texte entwickeln Qualität (z. B. Aktualität, Seriosität, Ausgewogenheit) von Informationen aus unterschiedlichen Quellen kriteriengeleitet untersuchen Wirkungsmöglichkeiten von Texten unterschiedlicher medialer Form untersuchen und bewerten grundlegende ethische Fragestellungen und rechtliche Regelungen in Bezug auf unterschiedliche Medien und den Umgang damit reflektieren

Sprache und Sprachgebrauch reflektieren

ausgewählte Sprachvarietäten (z. B. Dialekte, Soziolekte, Fachsprache) unterscheiden den Einsatz von Redemitteln/Textbausteinen und sprachlichen Registern in verschiedenen Rede- und Schreibsituationen reflektieren ausgewählte Erscheinungsformen des Sprachwandels (z. B. Bedeutungswandel, fremdsprachliche Einflüsse) reflektieren orthografische und grammatische Phänomene (z. B. Wortarten und Satzstrukturen) identifizieren und erklären verschiedene Wortbildungsmuster (z. B. Zusammensetzungen, Ableitungen und Nominalisierungen) identifizieren und für die Wortbildung nutzen zwischen denotativer und konnotativer Bedeutung von Wörtern und Formulierungen unterscheiden ein grundlegendes Verständnis der kognitiven und kommunikativen Funktion von Sprache formulieren sprachliche Äußerungen kriterienorientiert analysieren und ihre Einsichten in der Auseinandersetzung mit Texten und Sachverhalten dokumentieren sprachliche Strukturen und Bedeutungen auf der Basis eines gesicherten Grammatikwissens und semantischer Kategorien erläutern Strukturen und Funktionen von Sprachvarietäten beschreiben Bedingungen gelingender Kommunikation analysieren, auch auf der Basis theoretischer Modelle verbale, paraverbale und nonverbale Gestaltungsmittel in unterschiedlichen kommunikativen Zusammenhängen analysieren, ihre Funktion beschreiben und ihre Angemessenheit bewerten verbale, paraverbale und nonverbale Signale für Macht- und Dominanzverhältnisse identifizieren sprachliche Handlungen kriterienorientiert in authentischen und fiktiven Kommunikationssituationen bewerten Auswirkungen der Sprachenvielfalt und der Mehrsprachigkeit analysieren auf der Grundlage sprachkritischer Texte Entwicklungstendenzen der Gegenwartssprache beschreiben und bewerten persuasive und manipulative Strategien in öffentlichen Bereichen analysieren und sie kritisch bewerten sprachphilosophische Positionen zur Analyse von Sprache und Kommunikation heranziehen sprachliche Handlungen in authentischen und fiktiven Kommunikationssituationen theoriegestützt beschreiben Phänomene des Sprachwandels und des Spracherwerbs theoriegestützt beschreiben in geeigneten Nutzungszusammenhängen mit grammatischen und semantischen Kategorien argumentieren

Sprechen und Zuhören (Grundkursfach und Leistungskursfach)

in ihren Gesprächen auf Verständigung zielen und respektvolles Gesprächsverhalten zeigen in verschiedenen Gesprächsformen und in unterschiedlichen Rollen kommunikativ handeln und dabei nonverbale sowie stimmliche Mittel bewusst nutzen zur Analyse mündlicher Kommunikationssituationen exemplarisch auditive und audiovisuelle Aufzeichnungen sowie Mitschriften nutzen den Verlauf fachlich anspruchsvoller monologischer und dialogischer Gesprächsformen konzentriert verfolgen, um Argumentation und Intention der Gesprächspartnerinnen und Gesprächspartner wiederzugeben bzw. zusammenzufassen sowie ihr Verständnis durch Mitschriften und Notizen zu sichern

Dialogische Gesprächsformen: mit anderen sprechen

während des Zuhörens parallel eigene Äußerungen planen und diese in ihrer Wirkung einschätzen sich in eigenen Gesprächsbeiträgen explizit und zielführend auf andere beziehen in Kontroversen Strittiges identifizieren und eigene Positionen vertreten auf konstruktive Weise eigenes und fremdes Gesprächsverhalten beobachten, reflektieren und besprechen nach Geboten der Fairness kommunizieren und Strategien unfairer Kommunikation erkennen Diskussionen, Debatten und Präsentationen selbstständig moderieren in Simulationen von Prüfungs- und Bewerbungsgesprächen angemessen verbal und nonverbal handeln

Monologische Gesprächsformen: vor anderen sprechen

anspruchsvolle Fachinhalte Verständnis fördernd referieren, auch unter Verwendung selbst verfasster stützender Texte literarische und pragmatische Texte sinngebend und der Form entsprechend vortragen einzeln und gemeinsam mit anderen argumentierende und erklärende Beiträge präsentieren kontextangemessen, funktional, kreativ verschiedene Medien und Präsentationstechniken einsetzen und das eigene Vorgehen erläutern umfangreiche Redebeiträge zu komplexen Sachverhalten selbstständig und adressatengerecht präsentieren

Informierend schreiben

eigenes Wissen über literarische, sprachliche und andere Sachverhalte geordnet und differenziert darstellen Aufbau, inhaltlichen Zusammenhang und sprachlich-stilistische Merkmale eines Textes selbstständig fachgerecht beschreiben Inhalte und Argumentationen komplexer Texte zusammenfassen, exzerpieren und referieren

Erklärend und argumentierend schreiben

zu einem gegebenen komplexen Sachverhalt eine Untersuchungsfrage formulieren, die Auswahl der Untersuchungsaspekte begründen und den Untersuchungsgang skizzieren Schlussfolgerungen aus ihren Analysen, Vergleichen oder Diskussionen von Sachverhalten und Texten ziehen und die Ergebnisse in kohärenter Weise darstellen eigene Interpretationsansätze zu literarischen Texten entwickeln und diese argumentativerklärend darstellen, auch unter Berücksichtigung von Ideengehalt, gattungs- und epochenspezifischen Merkmalen sowie literaturtheoretischen Ansätzen bei der Auseinandersetzung mit Texten deren historische, kulturelle, philosophische, politische oder weltanschauliche Bezüge, auch in ihrer Relevanz für die Arbeitswelt, verdeutlichen zu fachlich strittigen Sachverhalten und Texten differenzierte Argumentationen entwerfen, diese strukturiert entfalten und die Prämissen ihrer Argumentationen reflektieren in Anlehnung an journalistische, populärwissenschaftliche oder medienspezifische Textformen eigene Texte schreiben wissenschaftspropädeutische Texte, z. B. Fach- oder Seminararbeiten, planen, strukturieren, verfassen und überarbeiten

Gestaltend schreiben

nach literarischen oder nicht-literarischen Vorlagen Texte neu, um- oder weiterschreiben, die Korrespondenz von Vorlage und eigenem Text beachten und dabei ein ästhetisches Ausdrucksvermögen entfalten ästhetische, epistemische, reflexive Textformen wie Essay, Tagebuch, Gedicht, Brief zur Selbstreflexion, Wissensbildung und Entfaltung des ästhetischen Ausdrucksvermögens in literarischen oder pragmatischen Zusammenhängen verwenden Texte für unterschiedliche Medien gestaltend schreiben

Lesen (Grundkursfach und Leistungskursfach)

den komplexen Zusammenhang zwischen Teilaspekten und dem Textganzen erschließen aus anspruchsvollen Aufgabenstellungen angemessene Leseziele ableiten und diese für die Textrezeption nutzen im Leseprozess ihre auf unterschiedlichen Interpretations- und Analyseverfahren beruhenden Verstehensentwürfe überprüfen die Einsicht in die Vorläufigkeit ihrer Verstehensentwürfe zur kontinuierlichen Überarbeitung ihrer Hypothesen nutzen Verstehensbarrieren identifizieren und sie zum Anlass eines textnahen Lesens nehmen Kontextwissen heranziehen, um Verstehensbarrieren zu überwinden Rückschlüsse aus der medialen Präsentation und Verbreitungsform eines Textes ziehen Geltungsansprüche von Texten reflektieren und das Ergebnis in das Textverstehen einbeziehen die Qualität von Textinformationen vor dem Hintergrund ihres fachlichen Wissens prüfen und beurteilen ihr Fach- und Weltwissen flexibel einsetzen, um das Textverständnis zu vertiefen und die Relevanz des Gelesenen einzuschätzen sich in der Anschlusskommunikation über eigene und fremde Verstehensvoraussetzungen verständigen im Leseprozess ihr fachliches Wissen selbstständig zur Erschließung und Nutzung voraussetzungsreicher Texte heranziehen

Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen

Inhalt, Aufbau und sprachliche Gestaltung literarischer Texte analysieren, Sinnzusammenhänge zwischen einzelnen Einheiten dieser Texte herstellen und sie als Geflechte innerer Bezüge und Abhängigkeiten erfassen eigenständig ein Textverständnis formulieren, in das sie persönliche Leseerfahrungen und alternative Lesarten des Textes einbeziehen, und auf der Basis eigener Analyseergebnisse begründen ihr Textverständnis argumentativ durch gattungspoetologische und literaturgeschichtliche Kenntnisse über die Literaturepochen von der Aufklärung bis zur Gegenwart stützen relevante Motive, Themen und Strukturen literarischer Schriften, die auch über Barock und Mittelalter bis in die Antike zurückreichen können, vergleichen und in ihre Texterschließung einbeziehen Mehrdeutigkeit als konstitutives Merkmal literarischer Texte nachweisen literarische Texte aller Gattungen als Produkte künstlerischer Gestaltung erschließen die besondere ästhetische Qualität eines literarischen Produktes aufgrund eines breit angelegten literarischen Vorwissens erfassen und ihre Befunde in das Textverständnis einbeziehen diachrone und synchrone Zusammenhänge zwischen literarischen Texten ermitteln und Bezüge zu weiteren Kontexten herstellen die in literarischen Werken enthaltenen Herausforderungen und Fremdheitserfahrungen kritisch zu eigenen Wertvorstellungen, Welt- und Selbstkonzepten in Beziehung setzen literarische Texte auf der Basis von nachvollziehbaren, sachlich fundierten Kriterien bewerten und dabei auch textexterne Bezüge wie Produktions-, Rezeptions- und Wirkungsbedingungen berücksichtigen kreativ Texte im Sinne literarischen Probehandelns gestalten den besonderen poetischen Anspruch und die ästhetische Qualität literarischer Texte vor dem Hintergrund ihrer Kenntnisse in den Bereichen Poetologie und Ästhetik erläutern Kenntnisse wissenschaftlicher Sekundärtexte, philosophischer Schriften und historischer Abhandlungen in die Kontextualisierung literarischer Werke einbeziehen in ihre Erörterung der in literarischen Werken enthaltenen Herausforderungen und Fremdheitserfahrungen geistes-, kultur- und sozialgeschichtliche Entwicklungen einbeziehen ihre literarischen Wertungen differenziert begründen und dabei auf ihr größeres und komplexeres Kontextwissen zurückgreifen

Sich mit pragmatischen Texten auseinandersetzen

den inhaltlichen Zusammenhang voraussetzungsreicher Texte sichern und diese Texte terminologisch präzise und sachgerecht zusammenfassen ein umfassendes, Textfunktionen, Situationen und Adressaten beachtendes Textverständnis formulieren die in pragmatischen Texten enthaltenen sprachlichen Handlungen ermitteln die Funktionen eines pragmatischen Textes bestimmen und dessen mögliche Wirkungsabsichten beurteilen die sprachlich-stilistische Gestaltung eines pragmatischen Textes fachgerecht beschreiben und deren Wirkungsweise erläutern Elemente der Textgestaltung einschließlich nichtsprachlicher Bestandteile in ihrer Funktion analysieren zielgerichtet Zusammenhänge zu weiteren ihnen bekannten Texten herstellen und hierfür passende Wissensbestände aktivieren themengleiche Texte methodisch fachgerecht vergleichen sich mittels pragmatischer Texte mit den eigenen Welt- und Wertvorstellungen, auch in einer interkulturellen Perspektive, auseinandersetzen die Zuordnung von Texten zu Textformen und Textsorten reflektieren die in argumentativen Texten enthaltenen Argumentationsstrukturen theoriegestützt analysieren die Beziehung zwischen pragmatischen Texten und ihren Produktionsbedingungen ermitteln Sich mit Texten unterschiedlicher medialer Form und Theaterinszenierungen auseinandersetzen (Grundkursfach und Leistungskursfach)

Sich mit Texten unterschiedlicher medialer Form und Theaterinszenierungen auseinandersetzen

Theaterinszenierungen und Literaturverfilmungen als Textinterpretationen erfassen und beurteilen Theaterinszenierungen, Hörtexte und Filme sachgerecht analysieren eigene Hörtexte, Filme oder andere audiovisuelle Präsentationsformen erstellen bzw. Textvorlagen szenisch umsetzen sich bei der Rezeption oder Produktion von Hörtexten und Filmen und bei der Rezeption von Theaterinszenierungen mit den eigenen Welt- und Wertvorstellungen, auch in einer interkulturellen Perspektive, auseinandersetzen die ästhetische Qualität von Theaterinszenierungen, Hörtexten oder Filmen beurteilen, auch vor dem Hintergrund ihrer kulturellen und historischen Dimension sich mit Filmkritik und Aspekten der Filmtheorie auseinandersetzen