Eingangsvoraussetzungen: Sich orientieren

Raumstrukturen aus Lagebeziehungen ableiten. geografische Objekte und Orte in verschiedenen Orientierungsrastern lokalisieren. angeleitet zu einer vorgegebenen Fragestellung eine Kartierung vornehmen. aus topografischen Karten Informationen ermitteln. sich mittels einer Karte und anderer Orientierungshilfen (z. B. Kompass, GPS) zielgerichtet orientieren.

Eingangsvoraussetzungen: Systeme erschließen/Fachwissen

geografische Systeme vergleichen. kausale Zusammenhänge in geografischen Systemen problemorientiert untersuchen. für eine Raumanalyse komplexe Zusammenhänge aus unterschiedlichen Materialien synthetisieren. systemgefährdende Einflussfaktoren ableiten. eigene Problemlösungsansätze entwickeln.

Eingangsvoraussetzungen: Methoden anwenden

aus geografischen Medien wie Tabellen, Diagrammen, Karikaturen erkenntnisleitende Fragen ableiten. aus weiteren geografischen Medien wie Tabellen, Diagrammen, Karikaturen, Satelliten- und Luftaufnahmen, Modellen sowie audiovisuellen Medien raumspezifische Funktionen, Strukturen oder Prozesse ermitteln. Erkenntnisse systematisieren. komplexe Daten in Diagramme umsetzen (z. B. in Dreiecksdiagramme und Netzdiagramme).

Eingangsvoraussetzungen: Kommunizieren

geografische Sachverhalte anhand verschiedener Darstellungen (Text, Grafik, Diagramm) zielgerichtet zur Fragestellung, sachlogisch geordnet und unter der Verwendung der Fachsprache beschreiben. informierende und argumentierende Texte zu komplexen geografischen Sachverhalten unter Nutzung geeigneter Textmuster und Textbausteine in ihren Zusammenhängen geordnet schreiben. zu einem geografischen Sachverhalt begründet eine Stellungnahme formulieren.

Eingangsvoraussetzungen: Urteilen

Situationen/Sachverhalte sowie Entwicklungen/Prozesse multiperspektivisch darstellen. Sachverhalte und Prozesse im Hinblick auf Normen und Werte (z. B. Menschenrechte, Naturschutz, Nachhaltigkeit) reflektieren (Moderation). aus eigenen Erhebungen (z. B. Geländearbeit) gewonnene Informationen kriteriengeleitet bewerten.

Abschlussorientierte Standards: Raumorientierung

Grundkurs und Leistungskurs

sich mithilfe topografischen Wissens und differenzierter räumlicher Ordnungssysteme orientieren. topografische Kenntnisse und Fähigkeiten in unterschiedlichen Dimensionen und in verschiedenen thematischen Anbindungen verknüpfen.

Grundkurs

unterschiedliche Verfahren zur räumlichen Orientierung anwenden.

Leistungskurs

unterschiedliche Verfahren zur räumlichen Orientierung anwenden, darunter auch computergestützte Verfahren und Programme.

Grundkurs und Leistungskurs

räumliche Strukturen und Entwicklungen mithilfe topografischen Orientierungswissens erfassen. Karten auswerten und selbstständig kartografische Darstellungen anfertigen.

Abschlussorientierte Standards: Raumanalyse

Grundkurs und Leistungskurs

natürliche und anthropogene Prozesse im Raum erläutern und strukturiert kausale Beziehungen darstellen. die Elemente von verschiedenen Geoökosystemen analysieren und deren Wirkungszusammenhänge vergleichen. geografische Informationen zielgerichtet und aufgabenbezogen aus Medien gewinnen und die Datengewinnung kritisch reflektieren. geografische Informationen mithilfe von Medien präsentieren.

Grundkurs

geografische Sachverhalte in grafischen Darstellungen veranschaulichen und Sachzusammenhänge mithilfe von Modellen erklären.

Leistungskurs

geografische Sachverhalte in grafischen Darstellungen veranschaulichen. selbstständig Modelle entwickeln und diese mit existierenden wissenschaftlichen Modellen vergleichen.

Abschlussorientierte Standards: Raumverständnis und Problemsichten

Grundkurs und Leistungskurs

selbstständig geeignete wissenschaftliche geografische Arbeitstechniken wählen.

Grundkurs

Daten gewinnen, indem sie wissenschaftliche Verfahren (z. B. Kartierungen, Messungen und Zählungen) und Methoden (z. B. Befragungen und Fallstudien) anwenden.

Leistungskurs

Daten gewinnen, indem sie unterschiedliche wissenschaftliche Verfahren und Methoden anwenden und gewonnene Daten mit anderen Untersuchungen vergleichen.

Grundkurs

Ursachen von Raumnutzungskonflikten erläutern und Lösungsansätze im Hinblick auf die Prinzipien der Nachhaltigkeit diskutieren.

Leistungskurs

Interessenkonflikte bei Raumnutzungsansprüchen verschiedener Personen und Gruppen diskutieren und die Interessen im Hinblick auf Wertmaßstäbe, z. B. anhand der Prinzipien der Nachhaltigkeit prüfen.

Grundkurs

Wirkungsgefüge komplexer räumlicher Strukturen erläutern und aus räumlichen Entwicklungsprozessen Folgen ableiten.

Leistungskurs

Wirkungsgefüge komplexer räumlicher Strukturen erläutern, aus räumlichen Entwicklungsprozessen Folgen ableiten und Entwicklungsprozesse anhand von Theorien und Strategien vergleichen.

Grundkurs und Leistungskurs

Ursachen und Folgen von Naturphänomenen sowie anthropogene Veränderungen des Raums erklären und Lösungsansätze diskutieren.

Abschlussorientierte Standards: Raumbewertung

Grundkurs

Raumstrukturen oder Raumentwicklungen anhand vorgegebener Kriterien beurteilen.

Leistungskurs

Raumstrukturen oder Raumentwicklungen anhand vorgegebener Fragestellungen sowie selbst gewählter Kriterien beurteilen.

Grundkurs

verschiedene Staaten oder Regionen kriteriengeleitet vergleichen und den sozioökonomischen Entwicklungsstand und die Entwicklungschancen beurteilen.

Leistungskurs

verschiedene Staaten oder Regionen kriteriengeleitet vergleichen und den sozioökonomischen Entwicklungsstand und die Entwicklungschancen anhand unterschiedlicher Entwicklungstheorien und -strategien beurteilen.

Grundkurs und Leistungskurs

Möglichkeiten von Raumentwicklungen in Abhängigkeit von Individuen und Institutionen hinsichtlich gesellschaftlicher Kriterien bewerten (u. a. am Leitbild der Nachhaltigkeit).

Abschlussorientierte Standards: Raumbewusstsein und Raumverantwortung

Entscheidungsprozesse von Institutionen darlegen und diese raumbezogenen Entwicklungen hinsichtlich ihrer Zukunftsfähigkeit bewerten. lokale, regionale und globale Zusammenhänge erörtern und Entwicklungen und Probleme bewerten. Problemfelder des globalen Wandels erörtern und die damit verbundenen Chancen und Risiken unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit beurteilen. ethische Kategorien (Normen und Werte) aus unterschiedlichen Blickwinkeln beschreiben und über die Chancen und Herausforderungen diskutieren. unterschiedliche Lebens- und Wirtschaftsweisen charakterisieren und deren kulturelle Einflüsse auf räumliche Strukturen beurteilen.