Eingangsvoraussetzungen

verstehen Hauptaussagen und gezielt Einzelinformationen aus Hör- bzw. Hör-Sehtexten und Gesprächen zu alltags-, gesellschaftsbezogenen wie auch persönlichen Themen, wenn in Standardsprache gesprochen wird. verstehen authentische Texte unterschiedlicher Textsorten zu weitgehend vertrauten Themen in ihren Hauptaussagen und entnehmen gezielt Einzelinformationen. beteiligen sich an persönlichen und formellen Gesprächen, tauschen dabei Informationen aus und nehmen persönlich Stellung. Sie sprechen sach-, situations- und adressatengerecht und halten auch bei sprachlichen Schwierigkeiten Gespräche aufrecht, wenn ihnen die Gesprächsthemen weitgehend vertraut sind. verfassen in einem Spektrum von vorbereiteten Themen und Textsorten adressatengerecht zusammenhängende Texte, in denen sie satzverknüpfende Mittel verwenden. übertragen sinngemäß mündlich bzw. schriftlich kurze zusammenhängende Äußerungen zu ihnen bekannten Themenbereichen von der Fremdsprache ins Deutsche und umgekehrt. beherrschen grundlegende Strategien und Techniken für das selbstständige Lernen und Arbeiten, verschiedene Texterschließungsverfahren und einfache Präsentationsformen. arbeiten effektiv in verschiedenen Sozialformen. kennen grundsätzliche Gegebenheiten von Zielsprachenländern und reflektieren diese vor dem Hintergrund der eigenen Lebensumstände.

Abschlussorientierte Standards

verstehen die wesentlichen Sachverhalte von Gesprächen zu ihnen vertrauten Themen, wenn in der Standardsprache gesprochen wird. verstehen einfache Mitteilungen und Erklärungen des Gesprächspartners. entnehmen aus sprachlich nicht zu schwierigen Tonaufnahmen mit weitgehend bekanntem Sprachmaterial die wesentlichen Informationen. verstehen didaktisch aufbereitetes Videomaterial und einfachere Auszüge aus Filmen und Fernsehsendungen in konkret zu erfragenden Details. verstehen den wesentlichen Inhalt eines komplexeren fiktionalen oder nicht-fiktionalen Textes (globales Leseverständnis). entnehmen Texten mit Sprachmaterial, dessen Lexik und Grammatik nicht vollständig bekannt ist, bestimmte Informationen (selektives Leseverständnis). verstehen einfache authentische Texte unter Verwendung von Hilfsmitteln im Detail (intensives Leseverständnis). erschließen klar formulierte, schriftliche Anweisungen mit Hilfsmitteln. geben Auskunft über sich selbst, ihr Umfeld und ihre Zukunftspläne. beschreiben Bilder, Personen, Grafiken und Ereignisse zu bekannten Themenkreisen. sprechen bis zu einem gewissen Grad über eigene Erlebnisse. äußern sich zu einem ihnen vertrauten Thema. fassen die wichtigsten Informationen aus einem Text zusammen. reagieren in bekannten Gesprächssituationen sprachlich angemessen. beteiligen sich an Gesprächen über ihnen vertraute Themen, wobei das Verständnis durch die Bitte um Wiederholung und Nachfragen zu Details gesichert werden kann. äußern und begründen ihre eigene Meinung in einfacher Weise. drücken ihre Gefühle auf einfache Art aus, sofern sie für die Kommunikation relevant sind. beantworten Fragen zu einem Text, fassen den Inhalt zusammen und geben dazu eine einfache Stellungnahme ab. schreiben zusammenhängend über sich selbst und die eigene Situation. beschreiben Personen und Ereignisse, Erlebnisse und Erfahrungen in einfacher Weise. berichten zu vertrauten Spezialgebieten und vermitteln Informationen. verfassen E-Mails und Briefe. schreiben kreativ auf einen verbalen oder nonverbalen Impuls hin. geben unter Verwendung von Hilfsmitteln Informationen aus mündlichen oder schriftlichen Äußerungen zu ausgewählten vertrauten Themen in der jeweils anderen Sprache sowohl schriftlich als auch mündlich in einfacher Form wieder. beherrschen Lern- und Arbeitstechniken, die sie in die Lage versetzen, gelesene, gehörte und medial – auch aus dem Internet – vermittelte Informationen zu Themen des fachlichen und persönlichen Interesses zu verstehen, zu sichern und auszuwerten. setzen verschiedene Hör-, Hör-/Seh- und Lesestrategien adäquat ein. wenden Markierungs- und Strukturierungstechniken an. nutzen zweisprachige Wörterbücher, Kanji-Lexika sowie andere einschlägige Hilfsmittel sinnvoll und effektiv. setzen auch wörterbuch-unabhängige Erschließungstechniken zur Entschlüsselung von Texten ein. fügen Informationen aus mehreren Quellen zusammen und nutzen sie als Ausgangsbasis für die Erstellung eigener Produkte. wenden Strategien der Eigenkorrektur an. strukturieren und organisieren Lern- und Arbeitsprozesse aufgaben- und zielkonform. nutzen sicher traditionelle und moderne Medien zur gezielten fremdsprachlichen Recherche, zur kritischen Informationsentnahme und zur Kommunikation. präsentieren fremdsprachig Einzel- und Gruppenarbeitsergebnisse auch zu kreativen Arbeiten unter sinnvollem Einsatz von Medien. entwickeln bei der Präsentation von Gruppenarbeitsergebnissen sozial, sprachlich und inhaltlich angemessene Formen für die Realisierung des Vorhabens und werten diese im Anschluss an die Präsentation aus. bieten den Inhalt in sprachlich angemessener, inhaltlich gut verständlicher Form dar. diskutieren sprachlich und sozial angemessen die präsentierten Ergebnisse. schätzen Präsentationen kriteriengestützt ein. verfügen über grundlegendes Orientierungswissen zu Japan, das die Einordnung von Fakten und Meinungen gestattet. Insbesondere kennen sie Aspekte der kulturellen Situation dieses Landes, gegenwärtige politische und soziale Fragestellungen sowie grundlegende historische Zusammenhänge. reflektieren kriteriengestützt die sozialen, kulturellen und politischen Kontexte von Zielsprachenländern und vergleichen sie mit den eigenen Lebensumständen. beurteilen mit kritischer Distanz Bedingungen der eigenen Situation. nehmen die Vielfalt anderskulturellen Handelns wahr, erschließen sie als Angebot von Lebens- und Handlungsalternativen und erleben multikulturelle Vielfalt in diesem Sinn als ständige Anregung.

Individuum und Gesellschaft

erkennen die Regeln der japanischen Gesellschaft (innen/außen) und verhalten sich regelgerecht. vergleichen soziale Verhältnisse in Japan und Deutschland in einigen Bereichen. reflektieren über Aspekte des eigenen Lebens.

Kulturelle Identität

setzen sich mit japanischer Kunst sachkundig auseinander. erkennen Stilmerkmale der japanischen Kunst. beschreiben an Beispielen die gegenseitige Beeinflussung europäischer und japanischer Kunst.

Nationale Identität

beschreiben die historischen Verhältnisse als Grundlage für die heutige japanische Gesellschaft. beschreiben die westlichen Einflüsse auf die japanische Geschichte. vergleichen einzelne Aspekte der historischen Entwicklung Deutschlands und Japans.

Herausforderungen der Gegenwart

beschreiben die Grundlage für die schnelle wirtschaftliche Entwicklung in Japan im 20. Jahrhundert. vergleichen den Staatsaufbau mit bekannten Systemen. vergleichen die sozialen Systeme in Deutschland und Japan in einigen Bereichen.