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Lehrpläne Berlin-Brandenburg
Gymnasiale Oberstufe
Philosophie (2022)
prozessbezogen
Philosophieren als Reflexionskompetenz
1
Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
4
Argumentations- und Urteilskompetenz
6
Kreative Kompetenz
3
Praktische Kompetenz
4
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Philosophieren als Reflexionskompetenz
führen eine philosophische Problemreflexion durch, bestehend aus Problemerfassung, Problembearbeitung und Problemverortung (z. B. Beurteilung), und gehen dabei von eigenen Erfahrungen, von philosophischen Problemen, Konzeptionen sowie verschiedenen Medien aus.
Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
nehmen Phänomene der Lebenswelt wahr, arbeiten Deutungsangebote in nichtphilosophischen Medien und philosophischen Aussagen heraus und entwickeln dazu philosophische Einfälle.
beschreiben Situationen und Phänomene der Lebenswelt, formulieren subjektive Erfahrungen, Intuitionen und Vorannahmen, entwickeln dazu philosophische Ideen und setzen sie in Beziehung zu philosophischen Fragen und Erkenntnissen.
erfassen philosophische Aussagen und philosophische Aspekte von Aussagen, Fragen sowie Problemen in nichtphilosophischen Zusammenhängen und stellen sie dar.
entwickeln ausgehend von philosophischen Aussagen mögliche Aktualitätsbezüge.
Argumentations- und Urteilskompetenz
analysieren Begriffe, rekonstruieren und prüfen Gedankengänge und Argumentationen, entfalten eigene Argumentationen und setzen sich mit eigenen und fremden Positionen auseinander.
rekonstruieren die Bedeutung von Begriffen, Gedankengänge und Argumentationen in nichtphilosophischen und philosophischen Texten sowie in Diskussionsbeiträgen und stellen sie schematisch dar.
stellen philosophische Thesen, Gedankengänge und Argumentationen infrage, prüfen sie im Hinblick auf Plausibilität und logische Gültigkeit, fällen eigene Urteile und begründen sie.
setzen sich im realen Dialog reflexiv und verständigungsorientiert mit der eigenen und fremden Argumentation auseinander, nehmen die Perspektive anderer ein, bringen sie mit den eigenen Fragen in Zusammenhang und entwickeln vernünftige Formen der Konflikt- und Problemverarbeitung.
erkennen, analysieren und entfalten Grundprobleme, zentrale Begriffe, Methoden und Konzepte aus Anthropologie, Ethik, Erkenntnistheorie und Metaphysik, ordnen sie in Teilen geistesgeschichtlich ein, hinterfragen sie hinsichtlich ihrer Tragweite und Folgen und erörtern sie kontrastierend.
formulieren, begründen und reflektieren ihre eigenen Gedanken sprachlich und fachlich angemessen, zusammenhängend und nachvollziehbar in mündlicher und schriftlicher Form.
Kreative Kompetenz
finden für eigene und fremde Gedankengänge verschiedene Ausdrucksformen.
finden und gestalten Informationen unter philosophischen Gesichtspunkten.
wählen verschiedene, auch kreative Formen für die philosophische Reflexion und die Präsentation fremder sowie eigener philosophischer Überlegungen und gestalten sie adressatenbezogen.
Praktische Kompetenz
gewinnen Orientierung, Autonomie und Verantwortlichkeit im eigenen Denken, Urteilen und Handeln.
akzeptieren weltanschauliche, religiöse, politische und moralische Differenzen.
entwickeln und vertreten Kriterien für die selbstständige Orientierung in einer Vielfalt von Werten, Überzeugungen, Lebensformen und philosophischen Positionen.
formulieren Bedingungen eines möglichst guten Lebens.
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18 Kompetenzen
0 gewähltRahmenlehrplan für die gymnasiale Oberstufe, Teil C Philosophie, Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg 2022
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