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Lehrpläne Berlin-Brandenburg
Gymnasiale Oberstufe
Psychologie (Berlin)
inhaltsbezogen
Fachwissen
16
prozessbezogen
Erkenntnisgewinnung
7
Kommunikation
6
Bewertung
7
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Grundkursfach
beschreiben drei verschiedene Paradigmen, darunter das Paradigma der Psychoanalyse und des Behaviorismus.
bearbeiten Inhalte aus einem Teilbereich der Angewandten Psychologie
Leistungskursfach
beschreiben fünf verschiedene Paradigmen.
bearbeiten Inhalte aus zwei Teilbereichen der Angewandten Psychologie, darunter der Klinischen Psychologie
geben grundlegende wissenschaftliche Verfahrensweisen wie Verallgemeinerung und Theoriebildung wider
Fachwissen
die charakteristischen Gegenstände (psychischen Phänomene), auf die die jeweilige Sichtweise ihr Augenmerk richtet
typische Forschungsmethoden, klassische Untersuchungen
Theoriebildung, typische Theorien und theoretische Konstrukte
typische Interventionsmethoden
wichtige Forscherinnen und Forscher
gesellschaftlich-historisch-kultureller Hintergrund, historische und aktuelle Auseinandersetzungen zwischen bestimmten Sichtweisen
Menschenbild
beschreiben geeignete fachliche Inhalte aus folgenden Grundlagenbereichen der Wissenschaft Psychologie: Allgemeine Psychologie, Persönlichkeitspsychologie, Entwicklungspsychologie, Sozialpsychologie
vergleichen methodische Verfahren paradigmatisch
ordnen psychologische Theorien und Verfahren in systematischer Weise den Hauptströmungen zu
reflektieren ethische Aspekte der Wissensgewinnung
Erkenntnisgewinnung
beobachten und beschreiben psychische Phänomene
Grundkursfach
planen einfache Experimente und Untersuchungen, führen diese durch und werten aus
erarbeiten wissenschaftliche Theorien und Modelle mittels ausgewählter Medien
wenden ausgewählte psychologische Theorien oder Modelle auf einfache Alltagsphänomene und Problemstellungen an
Leistungskursfach
planen Experimente und Untersuchungen, führen diese durch und werten aus
erarbeiten wissenschaftliche Theorien und Modelle mittels verschiedener Medien in zunehmend selbstständiger Weise
wenden psychologische Theorien und Modelle auf Alltagsphänomene und Problemstellungen an
Kommunikation
arbeiten in der Gruppe, gehen dabei planvoll und eigenständig vor
Grundkursfach
präsentieren theoretische Konstrukte, Gesetzmäßigkeiten und Verfahren in vielfältigen Formen (mündlich, schriftlich, visuell, szenisch...)
diskutieren in psychologisch qualifizierter und reflexiver Weise
Leistungskursfach
präsentieren komplexe theoretische Konstrukte, Gesetzmäßigkeiten und Verfahren selbstständig in vielfältigen Formen (mündlich, schriftlich, visuell, szenisch...)
diskutieren in psychologisch qualifizierter, differenzierter und reflexiver Weise
moderieren z.B. Diskurse zu kontroversen psychologischen Sachverhalten
Bewertung
verwenden Kriterien zur angemessenen Bewertung von Ergebnissen psychologischer Forschung
sind sich der Selbstperspektive als Ausgangspunkt psychologischer Betrachtung bewusst
erkennen die Besonderheiten alltagspsychologischer Denkweisen, insbesondere unzulässige Verallgemeinerungen und die Verwechslung von Hypothesen und Tatsachen
Grundkursfach
entwickeln im Rahmen von klar konstruierten Einzelfallanalysen begründete Lösungsvorschläge auf der Grundlage unterschiedlicher Erklärungsansätze und beziehen folgernd einen eigenen Standpunkt
Leistungskursfach
entwickeln im Rahmen von authentischen, realitätsnahen Einzelfallanalysen unter Berücksichtigung kontrovers zu deutender Daten begründete Lösungsvorschläge auf der Grundlage unterschiedlicher Erklärungsansätze und beziehen folgernd einen eigenen Standpunkt
beurteilen psychologische Theorien, speziell im Hinblick auf die Art der Erkenntnisgewinnung und ihrer gesellschaftlichen Funktionalität
reflektieren psychologische Aspekte gesellschaftlicher Phänomene (beispielsweise aus Politik, Literatur, Kunst)
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