Material erkunden

Niveaustufe A

die Eigenschaften von Material sinnlich erkunden und beschreiben

Niveaustufe B

mögliche Formen und Erscheinungen von Material ästhetisch erkunden und vergleichen

Niveaustufe C

Material untersuchen

Niveaustufe D

aus unterschiedlichem Material eine Auswahl für Vorhaben treffen

Niveaustufe E

mögliche Umgangsweisen mit Material, wie z. B. Erinnerungen, Bilder, Zeichen und Ideen miteinander vergleichen Umgangsweisen mit und Besonderheiten von Material miteinander vergleichen

Niveaustufe F

Material als Anregung für eigene Vorhaben beschreiben und analysieren

Niveaustufe G

Material für eigene Vorhaben recherchieren Alternativen und Möglichkeiten des Materialgebrauchs beschreiben Material als Gestaltungsanregung nutzen

Niveaustufe H

Material kombinieren und damit neue Deutungsmöglichkeiten schaffen und diskutieren

Ästhetische Praktiken, Werkzeuge, Techniken und künstlerische Strategien erkunden

Niveaustufe A

Werkzeuge in Verbindung mit Material erkunden eigene ästhetische Praktiken mit den ästhetischen Praktiken der anderen vergleichen

Niveaustufe B

Werkzeuge in Vorhaben erproben und unterscheiden

Niveaustufe C

die Werkzeuge in ihrer Anwendung erkunden und in ihren vielfältigen Möglichkeiten benennen Erfahrungen aus der Zusammenarbeit mit anderen für eigene Gestaltungsabsichten nutzen

Niveaustufe D

Kunstwerke als Impuls nutzen, Alltagsgegenstände und Alltagshandlungen zu befragen eine Auswahl an Werkzeugen und Techniken für eigene Vorhaben treffen

Niveaustufe E

Kunstwerke im Hinblick auf künstlerische Strategien untersuchen und beschreiben

Niveaustufe F

zu kunstrelevanten Themen Rechercheergebnisse präsentieren die Besonderheiten künstlerischer Strategien beschreiben

Niveaustufe G

die künstlerischen Strategien in Beziehung zu den eigenen künstlerischen Vorhaben setzen Kunstwerke in ihren Entstehungszusammenhängen beschreiben

Niveaustufe H

Kunstwerke in Bezug zu gesellschaftlichen und kulturellen Vorstellungen und Regeln setzen Rechercheergebnisse zu ästhetischen und künstlerischen Strategien in eigenen Gestaltungsabsichten einsetzen

Mögliche Bedeutungen zum Ausdruck bringen

Niveaustufe A

ihre Eindrücke und Empfindungen in der Begegnung mit ästhetischen Phänomenen und Kunstwerken äußern

Niveaustufe B

für Eindrücke und Empfindungen in der Begegnung mit ästhetischen Phänomenen und Kunstwerken Bilder und Begriffe finden

Niveaustufe C

die Wirkung ästhetischer Phänomene und Kunstwerke auf sich selbst beschreiben

Niveaustufe D

Gestaltungselemente benennen

Niveaustufe E

ästhetische Phänomene und Kunstwerke als Ergebnis von Gestaltungsprozessen beschreiben unterschiedliche Deutungen vergleichen und sich mit anderen darüber austauschen

Niveaustufe F

unterschiedliche Deutungen und deren Abhängigkeit von der jeweiligen Perspektive beschreiben

Niveaustufe G

ästhetische Phänomene und Kunstwerke als Ausdruck gesellschaftlicher und kultureller Vorstellungen einschätzen und kontextualisieren

Niveaustufe H

Gestaltungsergebnisse nach ihren Entstehungsbedingungen und möglichen Wirkungen befragen und dazu eigene Positionen formulieren

Material einsetzen und nutzen

Niveaustufe A

Material mithilfe der eigenen ästhetischen Praktiken sinnlich erkunden, z. B. durch Formen, Sammeln oder Ordnen

Niveaustufe B

dem Aufforderungscharakter von Material nachgehen und dies in Gestaltungsprozessen erproben

Niveaustufe C

Anwendungs- und Aussagemöglichkeiten von angebotenem Material einschätzen und in eigenen Vorhaben nutzen

Niveaustufe D

Anwendungs- und Aussagemöglichkeiten von Material erweitern, z. B. durch Umformen, Verfremden oder Inszenieren

Niveaustufe E

die jeweiligen Anwendungs- und Aussagemöglichkeiten in der Auseinandersetzung mit Material vergleichen

Niveaustufe G

aus einer Vielfalt von Material eine Auswahl treffen und dieses Material in eigenen Vorhaben zielgerichtet einsetzen

Niveaustufe H

Material zielgerichtet auswählen und dieses Material in ästhetischen und künstlerischen Prozessen einsetzen

Ästhetische Praktiken, Werkzeuge, Techniken und künstlerische Strategien anwenden

Niveaustufe A

ihre ästhetischen Praktiken für eigene und gemeinsame Vorhaben einsetzen

Niveaustufe B

ihre ästhetischen Praktiken durch das Kennenlernen von Werkzeugen, Techniken und künstlerischen Strategien erweitern

Niveaustufe C

Werkzeuge, Techniken und künstlerische Strategien auch gemeinsam mit anderen nutzen

Niveaustufe D

neue Werkzeuge, Techniken und Strategien, auch an außerschulischen Lernorten, allein oder gemeinsam mit anderen erproben und vergleichen

Niveaustufe F

ihre zeichnerischen, malerischen, plastischen, performativen und medialen Gestaltungsfähigkeiten gezielt erweitern und anwenden

Niveaustufe G

Präsentationsformen für individuelle oder gemeinsame Vorhaben finden und realisieren

Niveaustufe H

ein eigenes Repertoire an zeichnerischen, malerischen, plastischen, performativen und medialen Gestaltungsfähigkeiten planvoll verwenden und erweitern

Eigene Gestaltungsvorhaben entwickeln

Niveaustufe A

eigene Gestaltungsideen vermitteln, z. B. eigene Sammlungen und Dokumentationen anlegen

Niveaustufe B

die angebotenen Werkzeuge und Techniken für eigene Gestaltungsideen nutzen den Arbeitsplatz einrichten

Niveaustufe C

eigene Gestaltungsabsichten mit unterschiedlichen Werkzeugen, Techniken und künstlerischen Strategien umsetzen

Niveaustufe D

überschaubare Arbeitsabläufe organisieren

Niveaustufe E

Anregungen für eigene Gestaltungsvorhaben aufgreifen künstlerische Gestaltungsvorhaben planen und durchführen

Niveaustufe F

eigene Recherchen durchführen

Niveaustufe G

Rechercheergebnisse in ihren Gestaltungen sichtbar machen

Niveaustufe H

den Gestaltungsprozess von der Idee zur Umsetzung darstellen und vermitteln selbst initiierten Gestaltungsprozessen planvoll und konsequent nachgehen und diese dokumentieren

Entscheidungen begründen

Niveaustufe B

ihre eigenen ästhetischen Wahrnehmungen und Handlungen mitteilen und kommentieren

Niveaustufe C

Entscheidungsschritte im eigenen Gestaltungsprozess darstellen

Niveaustufe D

die eigenen künstlerischen Entscheidungsschritte mit denen der anderen vergleichen

Niveaustufe E

Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Gestaltungsprozessen beschreiben

Niveaustufe F

die für ihre eigenen Vorhaben durchgeführten Recherchen, z. B. in Museen, Bibliotheken und Werkstätten, beschreiben

Niveaustufe G

die für das eigene Vorhaben verwendete Materialauswahl begründen

Niveaustufe H

ihre gestalterischen Entscheidungen und bildnerischen Ergebnisse beurteilen und begründen

Arbeitsprozesse und Ergebnisse beurteilen

Niveaustufe A

Ergebnisse eigener ästhetischer Handlungen zeigen

Niveaustufe B

Ergebnisse eigener ästhetischer Handlungen vorstellen (z. B. eine Präsentationsform auswählen und durchführen)

Niveaustufe C

Aspekte ästhetischer Praktiken und künstlerischer Strategien in Beziehung zueinander setzen

Niveaustufe D

ihre eigene Sicht auf ästhetische Objekte und Phänomene sowie auf Kunstwerke darstellen

Niveaustufe E

eigene ästhetische Wahrnehmungen beschreiben und mit denen der anderen vergleichen zwischen persönlichem Geschmack und einem begründeten Urteil unterscheiden

Niveaustufe F

innerhalb eines Gestaltungsprojekts vorausschauend Arbeitsschritte planen und beschreiben

Niveaustufe G

künstlerische Werke diskutieren, deuten und kriteriengeleitet beurteilen

Niveaustufe H

ihre eigenen Gestaltungen mit Kunstwerken in Verbindung bringen und ihre Ergebnisse in diesem Kontext beurteilen

Adäquate Kommunikationsformen verwenden

Niveaustufe A

individuelle Kommunikationsformen verwenden

Niveaustufe B

zu ästhetischen Objekten und Handlungen sowie zu Kunstwerken assoziieren (z. B. durch Zeichnen, Erzählen, Darstellen)

Niveaustufe C

ästhetische Objekte und Handlungen sowie Kunstwerke beschreiben sich gemeinsam über ästhetische Objekte und Handlungen sowie Kunstwerke austauschen

Niveaustufe E

Begriffe und mögliche Bedeutungen von ästhetischen und künstlerischen Phänomenen unter Berücksichtigung unterschiedlicher Sichtweisen unterscheiden

Niveaustufe F

unterschiedliche Erfahrungen mit künstlerischen Prozessen, Kunstwerken und kulturellen Phänomenen diskutieren

Niveaustufe G

Kunstwerke, ästhetische Objekte und kulturelle Phänomene untersuchen und dazu eigene Positionen begründen

Niveaustufe H

Urteile über Kunstwerke, ästhetische Objekte sowie kulturelle Phänomene deuten und fachsprachlich darstellen