Sachbezogen Fragen stellen und Vermutungen äußern

Niveaustufe A

Fragen zu einem Phänomen oder Thema stellen Vorschläge äußern, die zur Beantwortung von Fragen führen

Niveaustufe B

Vermutungen zu möglichen Antworten äußern

Niveaustufe C

Vermutungen zu möglichen Antworten äußern

Planen, organisieren und auswerten

Niveaustufe A

sich an der Planung und Ausführung von Arbeits- und Lernschritten beteiligen

Niveaustufe B

Arbeits- und Lernschritte vorbereiten und ausführen Arbeits- und Lernschritte nach Kriterien auswerten

Niveaustufe C

ein Vorhaben (z. B. ein Experiment, ein Themenportfolio, eine Befragung) nach Vorgaben planen ein Vorhaben durchführen ein Vorhaben auswerten (z. B. Frage, Ziel, Materialien, Geräte, Schritte, Untersuchungsmethode, Zeiteinteilung, Ergebnisse)

Untersuchen, beobachten, sich informieren und dokumentieren

Niveaustufe A

Materialien (z. B. Bildern, Objekten) einzelne Informationen entnehmen Modell und Original voneinander unterscheiden

Niveaustufe B

einen Sachverhalt (z. B. ein Objekt, eine Situation) auf Grundlage einer Fragestellung untersuchen fachbezogene Methoden zur Bearbeitung anwenden Beobachtungen, Erprobungen und Versuche durchführen vorgegebene Medien (z. B. Sachtexte, Bilder, Karten, Skizzen) zur Informationsentnahme nutzen Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Modell und Original benennen

Niveaustufe C

ein Phänomen (in einem Zusammenhang) im Hinblick auf eine Fragestellung untersuchen fachbezogene Methoden zur Bearbeitung auswählen Arbeitsschritte in ihrer sachlogischen Reihenfolge benennen Beobachtungen, Erprobungen und Versuche zeichnerisch und/oder schriftlich festhalten Beobachtungen, Erprobungen und Versuche beschreiben Medien (z. B. Karten und Tabellen) zielgerichtet zur Informationsentnahme nutzen mithilfe von Modellen Sachverhalte beschreiben

Vergleichen und ordnen

Niveaustufe A

Dinge oder Informationen miteinander vergleichen Unterschiede und Gemeinsamkeiten benennen

Niveaustufe B

Kriterien zum Vergleichen und Ordnen benennen (z. B. Zeit, Funktion, Lebensraum)

Niveaustufe C

Dinge oder Informationen nach Kriterien vergleichen Dinge oder Informationen nach Kriterien ordnen

Gestalten und darstellen

Niveaustufe A

einfache Gestaltungsentscheidungen treffen (z. B. Farben auswählen)

Niveaustufe B

Ergebnisse mithilfe von Bildvorlagen und ggf. Wortkarten gestalten (z. B. ausschneiden und anordnen)

Niveaustufe C

verschiedene Formate in der Aufbereitung von Lern- und Arbeitsergebnissen anwenden (z. B. Zeichnung, Plakat, Tabelle, Kurzvortrag, szenisches Spiel)

Sich sachbezogen mitteilen und nachfragen

Niveaustufe A

zu einem Thema zugehörige Bilder oder Dinge auswählen und zeigen

Niveaustufe B

sprachlich verständlich und sachbezogen Vermutungen äußern sich sprachlich verständlich ausdrücken und sachbezogen erzählen um Hilfe bitten

Niveaustufe C

Gedanken, Erfahrungen, Sachverhalte, Abläufe und Beobachtungen sachbezogen wiedergeben und zusammenfassen gezielt um Unterstützung bitten

Sach- und regelbezogen interagieren

Niveaustufe A

grundlegende Gesprächsregeln einhalten (z. B. zuhören, sich melden, ausreden lassen)

Niveaustufe B

zusätzliche Gesprächsregeln vorschlagen (z. B. Anknüpfen an vorher Gesagtes) zusätzliche Gesprächsregeln einüben einander Rückmeldung geben (z. B. Nachfragen, Zustimmung)

Niveaustufe C

aufeinander bezogen kommunizieren mit anderen gemeinsam planen, Argumente sachlich austauschen (diskutieren) und Entscheidungen treffen

Gelerntes und Ergebnisse vortragen und Medien nutzen

Niveaustufe A

Gelerntes auf Nachfragen wiedergeben

Niveaustufe B

Gelerntes und Ergebnisse vortragen in der Vorstellung von Ergebnissen ein Medium nutzen (z. B. Abbildung, Tabelle)

Niveaustufe C

Lern- und Arbeitsergebnisse sachangemessen und zusammenhängend vorstellen Ergebnisse unter Einbezug von Medien zusammenfassend präsentieren Nachfragen und Kritik äußern sowie darauf antworten

Fachsprache kennen und nutzen

Niveaustufe A

(Fach-)Begriffe zuordnen (z. B. zu einem Lebewesen, Gegenstand, Vorgang)

Niveaustufe B

(Fach-)Begriffe Oberbegriffen zuordnen

Niveaustufe C

Fachbegriffe in ihrem Kontext anwenden

Urteile bilden

Niveaustufe A

Entscheidungen bezüglich Zustimmung oder Ablehnung treffen (z. B. mag ich – mag ich nicht)

Niveaustufe B

eine wertende Aussage formulieren (z. B. ich finde …, ich denke …)

Niveaustufe C

zu einer Frage oder einem Unterrichtsthema Stellung beziehen und diese begründen

Andere Standpunkte wahrnehmen

Niveaustufe A

Standpunkte von anderen spielerisch übernehmen (z. B. im Rollenspiel)

Niveaustufe B

unterschiedliche Standpunkte voneinander unterscheiden

Niveaustufe C

Aussagen anderer mit eigenen Worten wiedergeben

Medien und Arbeitsweisen reflektieren und bewerten

Niveaustufe A

genutzte Medien und Materialien (z. B. Buch, Internet, Lupe) und erprobte Arbeitsweisen (z. B. Partnerarbeit, Befragung, Versuch) aufzählen

Niveaustufe B

angeben, woher oder von wem sie Informationen gewonnen haben

Niveaustufe C

das eigene Lern- und Arbeitsverhalten anhand von vorgegebenen Kriterien bewerten

Verabredungen treffen und einhalten

Niveaustufe A

einen Arbeitsauftrag erfüllen

Niveaustufe B

eine Aufgabe auswählen und ausführen Regeln einhalten (z. B. zum Umgang miteinander, mit dem Eigentum) Sicherheitsregeln für Schule und Alltag nennen (z. B. für den Klassenraum, für Experimente, für den Schulhof und Ausflüge, im Straßenverkehr)

Niveaustufe C

Aufgaben und Verabredungen eigenverantwortlich und zuverlässig ausführen bzw. einhalten Regeln vorschlagen und begründen (z. B. für Unterrichts- und Pausenzeiten, den Umgang mit Ressourcen) den Sinn von Sicherheits- und Verhaltensregeln für Schule und Alltag begründen

In Gemeinschaft verantwortungsvoll handeln

Niveaustufe A

eigene Bedürfnisse äußern

Niveaustufe B

als Teil einer Gruppe Aufgaben ausführen untereinander Hilfestellungen geben und annehmen Ursachen von Konflikten benennen

Niveaustufe C

sich an demokratischen Entscheidungen beteiligen (z. B. Abstimmungen in der Klasse, Gestaltung und Nutzung des Klassenraums) Vorschläge zum nachhaltigen Umgang mit Ressourcen machen und begründen

Verantwortung für das eigene Lernen übernehmen

Niveaustufe A

Lern- und Arbeitsergebnisse nach Vorgaben überarbeiten

Niveaustufe B

Lern- und Arbeitsergebnisse selbst kontrollieren (z. B. anhand von Lösungsbögen) Lern- und Arbeitsergebnisse kriterienorientiert überarbeiten Lernstrategien verabreden und einhalten (z. B. Unterstreichen, Skizze anlegen)

Niveaustufe C

über ihre Stärken und Schwächen nachdenken (z. B. mithilfe von Kompetenzrastern) und diese benennen das eigene Lern- und Arbeitsverhalten kritisch reflektieren und Konsequenzen benennen sich selbst neue Lern- und Arbeitsziele setzen und diese umsetzen

Nutzung von und Umgang mit Materialien und natürlichen Ressourcen

Niveaustufe A

Unterrichtsmaterialien benennen und sie voneinander unterscheiden

Niveaustufe B

Materialien, Instrumente, Geräte, Apparate und Medien aufgabenbezogen nutzen mit Materialien und Ressourcen sorgsam und nachhaltig umgehen

Niveaustufe C

Materialien, Instrumente, Geräte, Apparate und Medien selbstständig und zielgerichtet auswählen und nutzen