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Lehrpläne Bremen
Sekundarstufe I – Gymnasium
European Studies
inhaltsbezogen
Imperialismus, Industrialisierung und Kolonialismus
6
Von Weimar zum Dritten Reich
8
Menschenrechte und politische Systeme
3
Konfrontation – Entspannung – Zusammenarbeit in Europa
5
Umwelt und Entwicklung
5
prozessbezogen
Methodische Kompetenzen
7
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Imperialismus, Industrialisierung und Kolonialismus
den Begriff Imperialismus definieren sowie die Erscheinungsformen und Ziele imperialistischer Herrschaft an Beispielen erklären.
die Arbeitswelt des 19. Jahrhunderts an Beispielen erläutern.
Imperialismus und Kolonialismus sowie internationale Krisen als Ursachen für die Entwicklungsprobleme in der Dritten Welt erklären.
verschiedene Phasen der Dekolonisation benennen und erklären.
Strategien zur Lösung der Probleme nach Ende der Kolonialherrschaft exemplarisch aufzeigen.
die Auswirkungen der Globalisierung exemplarisch aufzeigen.
Von Weimar zum Dritten Reich
setzen sich mit dem Kriegsende und den Friedensschlüssen aus unterschiedlichen Perspektiven auseinander.
benennen einige Strukturprobleme der Weimarer Republik und nennen Gründe für den Zusammenbruch des Weimarer Systems.
erläutern den Aufstieg Hitlers und der NSDAP.
erläutern und problematisieren Elemente der nationalsozialistischen Ideologie.
erläutern die Stufen der Radikalisierung der NS-Rassenpolitik.
kennen die Begriffe Holocaust und Shoa, Zeitraum, Umfang und Durchführung der Deportation und wissen um die Ermordung von Millionen Menschen.
benennen Beispiele von Widerstand.
benennen Ursachen und Formen des heutigen Rechtsradikalismus.
Menschenrechte und politische Systeme
erläutern die historische Entwicklung der Menschenrechte am Beispiel Frankreichs.
benennen die wichtigsten Menschenrechte.
stellen die Verletzung von Menschenrechten an einem Beispiel der Jetztzeit dar.
Konfrontation – Entspannung – Zusammenarbeit in Europa
die wichtigsten Fakten des Zweiten Weltkrieges benennen.
politische Systeme und Lebensverhältnisse in der DDR und der alten Bundesrepublik einander gegenüberstellen.
Ursachen und Folgen der Wiedervereinigung erläutern.
die Grundzüge der Organisation der EU beschreiben.
Auswirkungen der europäischen Integration auf ihre eigene Lebenswelt anhand von Beispielen erläutern.
Umwelt und Entwicklung
die erheblichen Entwicklungsunterschiede in ausgewählten Regionen der Erde aufzeigen.
das globale Problem des Verbrauchs von Ressourcen aufzeigen sowie die Bedeutung von regenerierbaren Energieträgern erklären und bewerten.
verschiedene regionale sowie globale Beispiele von Umweltverschmutzung nennen.
die Entstehung und Folgen des Treibhauseffekts erklären.
die Notwendigkeit eines verantwortlichen Umgangs der Menschen mit der Erde erklären und Lösungsansätze nachhaltigen Handelns darstellen und bewerten.
Methodische Kompetenzen
Lernprozesse eigenverantwortlich, erkenntnisorientiert, selbstständig und gezielt planen und durchführen.
Sachverhalte oder historische Quellen unterschiedlicher Art zielgerichtet und kriterienorientiert bewerten und nutzen.
Informationen aus komplexen Quellentexten, Bildern, Karten, Diagrammen und anderen Medien entnehmen, sie kritisch auswerten und selbstständig in Zusammenhänge einordnen.
eine Befragung von Zeitzeugen und/oder eine freie Recherche durchführen, die Informationen auswählen, ordnen, bewerten und die Ergebnisse präsentieren.
Referate ziel- und adressatengerecht anfertigen und halten.
zu komplexen Themen- und Problemstellungen eigene Standpunkte entwickeln, vertreten und Diskussionstechniken anwenden.
ihre eigenen fachsprachlichen Lernfortschritte beurteilen, ihre schriftlichen und mündlichen Leistungen korrigieren und in einem Portfolio der Sprachen dokumentieren.
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34 Kompetenzen
0 gewähltFreie Hansestadt Bremen, Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft: European Studies – Bildungsplan für das Gymnasium, Jahrgangsstufe 8–9 (2007)
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