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Lehrpläne Bremen
Sekundarstufe I – Gymnasium
Latein 2. Fremdsprache
inhaltsbezogen
Jahrgangsstufe 6 — Sprachliche Kompetenzen: Wortschatz
3
Jahrgangsstufe 6 — Sprachliche Kompetenzen: Grammatik
4
Jahrgangsstufe 8 — Sprachliche Kompetenzen: Wortschatz
4
Jahrgangsstufe 8 — Sprachliche Kompetenzen: Grammatik
3
Jahrgangsstufe 9 — Sprachliche Kompetenzen
2
Jahrgangsstufe 10 — Sprachliche Kompetenzen
4
prozessbezogen
Jahrgangsstufe 6 — Inhaltlich-methodische Kompetenzen
8
Jahrgangsstufe 8 — Inhaltlich-methodische Kompetenzen
7
Jahrgangsstufe 9 — Inhaltlich-methodische Kompetenzen
7
Jahrgangsstufe 10 — Inhaltlich-methodische Kompetenzen
8
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Jahrgangsstufe 6 — Sprachliche Kompetenzen: Wortschatz
beherrschen einen Basiswortschatz.
können den Basiswortschatz nach Wortfamilien, Wortarten und Sachfeldern unterscheiden.
können die in einem Vokabelverzeichnis angegebenen grammatischen Eigenschaften benennen.
Jahrgangsstufe 6 — Sprachliche Kompetenzen: Grammatik
beherrschen die Flexion ausgewählter Konjugations- und Deklinationsklassen.
können lateinische Tempora und Zeitverhältnisse unterscheiden und bei der Übersetzung eine dem deutschen Sprachgebrauch entsprechende Wiedergabe wählen.
können grundlegende sprachliche Phänomene mit grammatischen Fachbegriffen beschreiben: Subjekt; Objekte, Prädikat, Attribut, adverbiale Bestimmungen.
können syntaktisch einfache Konstruktionen erkennen und im Deutschen wiedergeben.
Jahrgangsstufe 6 — Inhaltlich-methodische Kompetenzen
können bekannte lateinische Texte weitgehend mit richtiger Aussprache und Betonung vortragen.
geben anhand von Leitfragen zentrale Textaussagen selbstständig wieder.
können altersgerechte Informations- und Sachtexte lesen und verarbeiten.
haben grundlegende Kenntnisse über das römische Alltagsleben.
können sprachlich einfache lateinische Texte entschlüsseln und im Deutschen angemessen wiedergeben.
beherrschen verschiedene Methoden des Erlernens, Wiederholens und der Festigung von Vokabeln mit Hilfe verschiedener Medien.
erkennen und beschreiben den Aufbau einfacher lateinischer Texte.
können einfache Sachverhalte eines Themas selbstständig bearbeiten und angemessen präsentieren.
Jahrgangsstufe 8 — Sprachliche Kompetenzen: Wortschatz
beherrschen einen Grundwortschatz.
beherrschen die Stammformen der Verben und die wichtigsten Regeln ihrer Bildung.
können mit Hilfe des Grundwortschatzes im Lateinischen Wörter ableiten.
können sowohl im Deutschen als auch in anderen Sprachen mit Hilfe lateinischer Vokabeln Wortbedeutungen erschließen.
Jahrgangsstufe 8 — Sprachliche Kompetenzen: Grammatik
beherrschen die lateinische Morphologie: Tempora, Modi, Wortarten, Deklinationsklassen.
erkennen die wichtigsten sprachtypischen syntaktischen Phänomene - insbesondere Partizipial-Konstruktionen, Gerundium, indikativische und konjunktivische Nebensätze, - und können sie im Deutschen angemessen wiedergeben.
können das metasprachliche Fachvokabular anwenden.
Jahrgangsstufe 8 — Inhaltlich-methodische Kompetenzen
kennen ausgewählte griechische und römische Mythen.
kennen die Entwicklung Roms von der Gründung bis zur Entstehung des Kaiserreichs.
verstehen die Bedeutung der antiken Kultur für das moderne Europa.
kennen unterschiedliche Methoden zur Entschlüsselung und Übersetzung lateinischer Texte.
sind mittels textgrammatischer Kenntnisse in der Lage, einen inhaltlichen Erwartungshorizont aufzubauen.
können sich mit Hilfe von Medien selbstständig Informationen über historisch-kulturelle Themen beschaffen und präsentieren.
können den Inhalt lateinischer Texte erkennen, wiedergeben und interpretieren.
Jahrgangsstufe 9 — Sprachliche Kompetenzen
erfassen sprachlich einfach strukturierte lateinische Originaltexte (im Schwierigkeitsgrad syntaktisch unkomplizierter Stellen aus Caesars „Bellum Gallicum“) mit inhaltlich bekanntem Kontext mit Hilfe eines zweisprachigen Wörterbuches in Inhalt, Aufbau und Aussage.
weisen dieses Verständnis durch eine treffende Übersetzung und einen interpretierenden Kommentar nach.
Jahrgangsstufe 9 — Inhaltlich-methodische Kompetenzen
haben Grundkenntnisse über die antike Lebens- und Gedankenwelt.
haben Grundkenntnisse über das Fortleben der antiken Kultur.
können antike Texte und ihre Autoren in die historisch–kulturellen Zusammenhänge einordnen.
kennen die Bedeutung der Antike für das heutige Europa.
können einfache lateinische Texte inhaltlich erfassen und in eigenen Worten wiedergeben.
sind vertraut mit mindestens zwei verschiedenen Textgattungen.
können mit Hilfe antiker Gedankengänge eigene Wertvorstellungen reflektieren.
Jahrgangsstufe 10 — Sprachliche Kompetenzen
erfassen lateinische Originaltexte im sprachlichen Schwierigkeitsgrad inhaltlich anspruchsvollerer Stellen (bezogen auf Autoren wie Cicero, Sallust, Livius) mit Hilfe eines zweisprachigen Wörterbuches in Inhalt, Aufbau und Aussage.
weisen dieses Verständnis durch eine sachlich richtige und treffende Übersetzung ins Deutsche nach.
beherrschen die für die Texterschließung notwendigen Formenlehre und Syntax sicher.
verfügen über einen für die Texterschließung ausreichenden Wortschatz und die erforderlichen Kenntnisse aus den Bereichen römische Politik, Geschichte, Philosophie und Literatur.
Jahrgangsstufe 10 — Inhaltlich-methodische Kompetenzen
können die antike Lebens- und Gedankenwelt differenziert beschreiben.
können das Fortleben der antiken Kultur und die Rezeption ihrer Ideen und Vorstellungen nachvollziehen.
können antike Texte und ihre Autoren in die historisch–kulturellen Zusammenhänge einordnen.
verstehen die Bedeutung der Antike für das heutige Europa.
können lateinische Texte inhaltlich erfassen, gliedern und mit eigenen Worten wiedergeben.
können aussagekräftige Textmerkmale benennen sowie Aussagen reflektieren und bewerten.
sind vertraut mit verschiedenen Textgattungen.
vergleichen antike Gedankengänge mit heutigen Wertvorstellungen.
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0 gewähltBildungsplan Latein als zweite Fremdsprache für das Gymnasium, Jahrgangsstufe 6–10 (Bremen, 2007), Landesinstitut für Schule Bremen
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