Hör-/Sehverstehen

Ende Jahrgangsstufe 6

vertraute Wörter und ganz einfache Sätze sowie Redewendungen und Ausdrücke verstehen, die sich auf sie selbst, ihre Familie oder auf konkrete Dinge in ihrem Umfeld beziehen. den Gegenstand eines einfachen Gesprächs in vertrauter Umgebung identifizieren. kurze Dialoge in deutlich gesprochener Sprache über geläufige Sachverhalte verstehen, wobei sie dabei um Wiederholung, eine andere Formulierung oder visuelle Unterstützung bitten dürfen. die wichtigsten Informationen kurzer deutlich gesprochener Audiosequenzen verstehen, die von vertrauten Alltagsthemen handeln. die Hauptaussagen in kurzen, klaren und einfachen Durchsagen und Mitteilungen erfassen und entsprechend reagieren.

Ende Jahrgangsstufe 10

unkomplizierte Sachinformationen über gewöhnliche alltags- oder berufsbezogene Themen verstehen und dabei die Hauptaussagen und Einzelinformationen erkennen, sofern klar artikuliert und mit vertrautem Akzent gesprochen wird. kurze Erzählungen und Berichte im direkten Kontakt verstehen. bei inhaltlicher Vorbereitung von Fernsehsendungen zu Themen von persönlichem Interesse einen großen Teil verstehen, Filmen und Theatervorführungen folgen, deren Handlung im Wesentlichen durch Bild und Aktion getragen wird und deren Sprache klar und unkompliziert ist.

Leseverstehen

Ende Jahrgangsstufe 6

kurze, einfache Texte verstehen, welche die gebräuchlichsten Wörter und ihnen bekannte Strukturen enthalten. einzelne unbekannte Wörter und Wendungen aus einem vertrauten Kontext erschließen. Informationen auf Schildern und gebräuchliche Mitteilungen an öffentlichen Orten erkennen. einfachen alltagssprachlichen Materialien auch außerhalb ihres Lehrbuchs globale und spezifische Informationen entnehmen. kurze, einfache narrative Texte verstehen, die sich auf die Schule oder ihren Alltag beziehen. kurze, einfache persönliche Briefe und E-Mails verstehen.

Ende Jahrgangsstufe 8

Texte mit gebräuchlichen Wörtern und bekannten Strukturen verstehen. unbekannte Wörter und Wendungen aus einem vertrauten Kontext erschließen oder mit zweisprachigen Wörterbüchern und Vokabelverzeichnissen erarbeiten. Informationen auf Schildern und gebräuchliche Mitteilungen an öffentlichen Orten verstehen. einfachen, möglichst authentischen Materialien außerhalb ihres Lehrbuchs globale und spezifische Informationen entnehmen. einfache narrative Texte verstehen, die sich auf die Schule oder ihren Alltag beziehen. persönliche Briefe und E-Mails verstehen.

Ende Jahrgangsstufe 10

klar geschriebene argumentative Texte über Themen, die mit den eigenen Interessen und Fachgebieten in Zusammenhang stehen, mit befriedigendem Verständnis lesen. in klar geschriebenen argumentativen Texten zu vertrauten Themen die wesentlichen Schlussfolgerungen erkennen. kürzere literarische Texte verstehen. aus einfachen authentischen Materialien globale und spezifische Informationen entnehmen. auf vielfältige Weise unbekanntes Vokabular erschließen und selbstständig mit geeigneten Nachschlagewerken arbeiten.

Schreiben

Ende Jahrgangsstufe 6

einfache Notizen oder Mitteilungen schreiben. in einfachen zusammenhängenden Sätzen über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben. über ihre Aktivitäten, Vorlieben und Abneigungen schreiben. einfache, persönliche Briefe, Postkarten und E-Mails schreiben. mit Hilfe von Vorgaben kurze eigene Texte schreiben.

Ende Jahrgangsstufe 8

Notizen oder Mitteilungen machen, die sich auf Dinge des Alltagslebens beziehen. selbstständig in zusammenhängenden Sätzen über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben. über ihre Aktivitäten, Vorlieben und Abneigungen schreiben. persönliche Briefe, Postkarten und E-Mails adressaten-, situationsgerecht und sprachlich weitgehend korrekt verfassen. eigene Texte, kleine Geschichten und Gedichte kreativ schreiben und gestalten.

Ende Jahrgangsstufe 10

im eigenen Sachgebiet mit einer gewissen Sicherheit größere Mengen von Sachinformationen zusammenfassen und weitergeben. zusammenhängende Texte zu vertrauten Themen aus ihrem Interessengebiet verfassen. über vertraute Themen berichten, Informationen weitergeben und Handlungen begründen. einfache standardisierte Briefe und E-Mails adressatengerecht formulieren.

An Gesprächen teilnehmen

Ende Jahrgangsstufe 6

ein kurzes Kontaktgespräch führen und dabei alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um jemanden zu grüßen, anzusprechen, einzuladen, sich zu entschuldigen oder Zustimmung bzw. Ablehnung auszudrücken. soziale Kontakte herstellen durch Begrüßen, Verabschieden, Sich-Vorstellen, SichBedanken unter Verwendung von Höflichkeitsformeln. ihnen bekannte Alltagssituationen im Klassenraum sprachlich verständlich bewältigen und notfalls um Wiederholung und Erklärung von etwas Gehörtem bitten. dem Unterrichtsgeschehen folgen und am Unterrichtsgespräch aktiv teilnehmen. ein einfaches gelenktes Gespräch über ihnen vertraute Themen führen und dabei auch eigene Aussagen und Mitteilungen in angemessener Form machen. verständlich artikulieren und betonen.

Ende Jahrgangsstufe 8

kurze Gespräche führen, die überwiegend ihren Erfahrungshorizont betreffen. ihnen bekannte Situationen im Klassenraum sprachlich richtig bewältigen und gegebenenfalls in der Fremdsprache um Wiederholung und Erklärung von etwas Gehörtem bitten. dem Unterrichtsgeschehen folgen und am Unterrichtsgespräch aktiv teilnehmen. gelenkte Dialoge über ihnen vertraute Themen führen und eigene Aussagen und Mitteilungen in angemessener Form einbringen. in vertrauten Zusammenhängen Meinungen und Gefühle ausdrücken und auf Gefühlsäußerungen anderer reagieren.

Ende Jahrgangsstufe 10

ein Gespräch oder eine Diskussion beginnen, fortführen und auch bei sprachlichen Schwierigkeiten aufrechterhalten. Dienstleistungsgespräche in routinemäßigen Situationen bewältigen. in Gesprächen und Diskussionen kurz zu den Standpunkten anderer Stellung nehmen und höflich Überzeugungen und Meinungen, Zustimmungen und Ablehnungen ausdrücken und begründen. sich mit einiger Sicherheit über vertraute Routineangelegenheiten oder auch über andere Dinge aus dem eigenen Interessengebiet verständigen. die gelernten sprachlichen Mittel so einsetzen, dass Alltagssituationen bewältigt werden können. Informationen austauschen, prüfen und bestätigen, mit weniger routinemäßigen Situationen umgehen und erklären, warum etwas problematisch ist.

Zusammenhängend sprechen

Ende Jahrgangsstufe 6

über sich selbst, ihre Familie, andere Personen sowie ihre Wohn- und Schulsituation berichten. in einfachen zusammenhängenden Sätzen sprechen, um Gegenstände zu beschreiben und Befindlichkeiten mitzuteilen. eigene kommunikative Absichten in der Fremdsprache verwirklichen. auf gehörte, gelesene oder gesehene Impulse in altersgemäßer Form reagieren. kurze und einfache Geschichten sinngemäß wiedergeben.

Ende Jahrgangsstufe 8

ihre Familie, andere Personen sowie ihre Umgebung beschreiben. in zusammenhängenden Sätzen sprechen, um Gegenstände und Situationen zu beschreiben sowie Befindlichkeiten mitzuteilen. eigene kommunikative Absichten in der Fremdsprache verwirklichen. auf Gehörtes, Gelesenes oder Gesehenes in altersgemäßer Form reagieren. Ihre Aussprache ist gut verständlich, ihre Intonation angemessen.

Sprachmittlung

Ende Jahrgangsstufe 6

in zweisprachigen Alltagssituationen elementare Einzelinformationen vermitteln. einfache Sachverhalte zu vertrauten Themen aus der Erst- bzw. Zweitsprache in die jeweils andere Sprache sinngemäß übertragen.

Ende Jahrgangsstufe 8

mündlich in zweisprachigen Alltagssituationen Informationen vermitteln. zunehmend komplexere Sachverhalte zu vertrauten und unvertrauten Themen aus der Erst- bzw. Zweitsprache in die jeweils andere Sprache sinngemäß übertragen.

Ende Jahrgangsstufe 10

schriftlich und mündlich einfache Sach- und Gebrauchstexte sinngemäß übertragen.

Hör-/Hör-Sehverstehen

vertraute Wörter und Sätze sowie Redewendungen und Ausdrücke verstehen, die sich auf sie selbst, ihre Familie oder auf konkrete Dinge in ihrem Umfeld beziehen. den Gegenstand eines Gesprächs in vertrauter Umgebung identifizieren. Dialoge in deutlich gesprochener Sprache über geläufige Sachverhalte verstehen. dabei noch um Wiederholung, eine andere Formulierung oder visuelle Unterstützung bitten. die wichtigsten Informationen deutlich gesprochener Audio- und Filmsequenzen verstehen, die von vertrauten Alltagsthemen handeln. dem überwiegend einsprachigen Unterrichtsgespräch folgen, Fragen beantworten und Arbeitsaufträge ausführen.

Zusammenhängend Sprechen

eine vorbereitete Präsentation zu einem vertrauten Thema vortragen, wobei die Hauptpunkte hinreichend präzise erläutert werden. Gedanken zu kulturellen Themen ausdrücken.

Wortschatz

Ende Jahrgangsstufe 6

mit einem ausreichend großen Grundwortschatz elementaren Kommunikationsbedürfnissen gerecht werden.

Ende Jahrgangsstufe 8

über einen ausreichend großen Grundwortschatz verfügen und diesen bei vertrauten Themen und in vertrauten Situationen anwenden.

Ende Jahrgangsstufe 10

über einen ausreichend großen Wortschatz verfügen, um sich zu ihrer Lebenssituation sowie zu Themenfeldern ihrer Interessen auch differenzierter zu äußern. den erlernten Grundwortschatz angemessen anwenden.

Intonation

einfache und vertraute Aussprache- und Intonationsmuster verwenden.

Orthografie

Ende Jahrgangsstufe 6

weitgehend sicher die Rechtschreibung des erlernten Grundwortschatzes anwenden.

Ende Jahrgangsstufe 8

über grundlegende Rechtschreibkenntnisse ihres Wortschatzes verfügen. (Ihre Texte bleiben auch bei auftretenden Abweichungen von der üblichen Rechtschreibung im Allgemeinen verständlich.)

Ende Jahrgangsstufe 10

unter Anwendung der Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln in der erlernten Fremdsprache weitgehend korrekt und verständlich schreiben.

Grammatik

Ende Jahrgangsstufe 6

ihr grammatisches Grundwissen in einfachen vertrauten Situationen so korrekt verwenden, dass sie sich verständlich machen können. räumliche und zeitlich begrenzte Strukturen erkennen und in sprachliches Handeln umsetzen. einfache Regelformulierungen verstehen und anwenden.

Ende Jahrgangsstufe 8

(vor allem rezeptiv) ein erweitertes grammatisches Inventar in vertrauten Situationen nutzen (Im produktiven Bereich kommen zwar elementare Fehler vor, aber es wird deutlich, was ausgedrückt werden soll.). die zeitliche Dimension von Handlungen und Sachverhalten ausdrücken.

Ende Jahrgangsstufe 10

häufig verwendete grammatische Strukturen schriftlich und mündlich nutzen und diese kommunikationswirksam einsetzen. Verbote/Erlaubnis, Aufforderungen, Bitten, Wünsche, Erwartungen und Verpflichtungen unter Zuhilfenahme der Hilfsverben ausdrücken. Bezüge darstellen, auch mit Hilfe von Bedingungs- und Finalsätzen.

Aussprache und Intonation

Ende Jahrgangsstufe 8

Aussprache- und Intonationsmuster im Allgemeinen weitgehend korrekt verwenden.

Ende Jahrgangsstufe 10

Aussprache- und Intonationsmuster im Allgemeinen korrekt verwenden. verschiedene Texte bezüglich der Aussprache und Intonation angemessen realisieren.

Methodische Kompetenzen

Ende Jahrgangsstufe 6

für den Fremdsprachenunterricht ein übersichtlich angelegtes Heft und/oder eine Mappe führen. sich im Lernbuch und dessen Zusatzmaterial orientieren, sich Informationen aus dem Vokabel- und dem Grammatikanhang, dem zweisprachigen Wörterbuch sowie dem Internet beschaffen und diese für ihr Lernen verwenden. verschiedene Techniken des Vokabellernens nutzen und mit einem zweisprachigen Wörterbuch umgehen. sich selbst über ihren Lernerfolg und ihre Lernfortschritte vergewissern, wozu sie eine Dokumentation im Sprachenportfolio beginnen und bereits eigene Produkte im dazugehörigen Dossier sammeln. Partner- und Gruppenarbeit organisieren. Arbeitsergebnisse präsentieren.

Ende Jahrgangsstufe 8

für den Fremdsprachenunterricht ein übersichtlich angelegtes Heft und/oder eine Mappe führen. sich im Lernbuch und dessen Zusatzmaterial orientieren, sich Informationen aus dem Vokabel- und dem Grammatikanhang, dem zweisprachigen Wörterbuch sowie dem Internet beschaffen und diese für ihr Lernen verwenden. ihren Lernerfolg und ihre Lernfortschritte selbst kontrollieren. verschiedene Techniken des Vokabellernens nutzen und mit einem zweisprachigen Wörterbuch umgehen. das aus der ersten Sprache verfügbare sprachliche und kulturelle Vorwissen für die passive und aktive mentale Verarbeitung einer neuen Fremdsprache nutzen. mit Hilfe von Vorgaben Arbeitsergebnisse kurz unter Verwendung von Medien präsentieren.