Hör-/Sehverstehen

Ende Jahrgangsstufe 6

konkrete und ihnen vertraute alltägliche Zusammenhänge in kurzen Ton- und Bildsequenzen verstehen und angemessen verbal oder nonverbal darauf reagieren einfache Anweisungen verstehen und ihnen folgen.

Ende Jahrgangsstufe 8

Wörter und Sätze sowie Redewendungen und Ausdrücke verstehen, die sich auf ihre Lebenswirklichkeit beziehen. deutlich gesprochene Texte und Dialoge über geläufige Sachverhalte verstehen und in einen thematischen Zusammenhang einordnen. den Kern einfacher Durchsagen, Anweisungen und Mitteilungen erfassen. dem einsprachigen Unterrichtsgespräch folgen. die wichtigsten Informationen deutlich gesprochener Audio- und Filmsequenzen verstehen, die von vertrauten Alltagsthemen handeln.

Ende Jahrgangsstufe 10

unkomplizierte Sachinformationen über gewöhnliche alltags- oder berufsbezogene Themen verstehen und dabei die Hauptaussagen und Einzelinformationen erkennen, sofern klar artikuliert und mit vertrautem Akzent gesprochen wird. kurze Erzählungen und Berichte verstehen. von Rundfunk- und Fernsehsendungen zu Themen von persönlichem Interesse einen großen Teil verstehen. Filmen folgen, deren Handlung im Wesentlichen durch Bild und Aktion getragen wird und deren Sprache klar und deutlich ist.

Leseverstehen

Ende Jahrgangsstufe 6

die Kernaussagen einfacher Texte verstehen, welche bekannte Wörter und Strukturen enthalten. kurze, einfach geschriebene Anleitungen ausführen und Beschreibungen verstehen, insbesondere wenn diese Bilder enthalten, die das Textverständnis unterstützen. Mitteilungen in einfacher Sprache zu den häufigsten Alltagssituationen verstehen.

Ende Jahrgangsstufe 8

Informationen auf Schildern und gebräuchlichen Mitteilungen an öffentlichen Orten verstehen. aus authentischen Materialien in vertrauten Zusammenhängen zielgerichtet globale oder spezifische Informationen erschließen. Texte auch mit unbekannten Wörtern und Strukturen verstehen.

Ende Jahrgangsstufe 10

authentische Texte zu vertrauten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird. unterschiedlichen, diskontinuierlichen Texten gezielt Informationen entnehmen. zielgerichtet wesentliche von unwesentlichen Informationen unterscheiden. kürzere literarische Texte verstehen.

Schreiben

Ende Jahrgangsstufe 6

einfache Notizen oder persönliche Mitteilungen verfassen. in einfachen zusammenhängenden Sätzen über alltägliche Aspekte des eigenen Umfelds schreiben. persönliche Daten in einfache Formulare eintragen. kurze persönliche Texte verfassen.

Ende Jahrgangsstufe 8

Notizen oder Stichwörter aufschreiben und als Gedankenstütze verwenden. einfache, kurze Texte über eigene Erfahrungen und Ereignisse verfassen. persönliche Briefe, Postkarten, Mitteilungen und E-Mails adressaten- und situationsgerecht verfassen. eigene Texte kreativ schreiben und gestalten.

Ende Jahrgangsstufe 10

Notizen machen, diese strukturieren und für die eigene Textproduktion nutzen. informelle und formelle Mitteilungen verfassen. über Ereignisse berichten, eigene Erfahrungen darstellen, Bewertungen abgeben und die eigene Meinung äußern. zusammenhängende klar strukturierte Texte zu Themen ihrer Interessens- und Erfahrungsbereiche verfassen und gestalten.

Sprechen

Ende Jahrgangsstufe 6

über sich und ihre Lebenssituation Auskunft geben. geläufige Phrasen und Redewendungen benutzen um jemanden zu begrüßen zu verabschieden und um Wiederholung des Gesagten zu bitten. über ihre Familie, andere Personen sowie ihre Wohn- und Schulsituation sprechen. in einfachen zusammenhängenden Sätzen sprechen, um Gegenstände zu beschreiben und Befindlichkeiten mitzuteilen.

Ende Jahrgangsstufe 8

in Routinesituationen kurze Gespräche führen, Informationen austauschen und eigene Aussagen und Mitteilungen in angemessener Form einbringen, und um Wiederholung und Erklärung von etwas Gehörtem bitten. in vertrauten Zusammenhängen Zustimmung, Ablehnung, Meinungen und Gefühle ausdrücken. in Routinesituationen über Tätigkeiten und Ereignisse berichten. wesentliche Inhalte einfacher fiktionaler und nicht-fiktionaler Texte mit Hilfe von Stichwörtern wiedergeben. über Gehörtes, Gelesenes oder Gesehenes in sprachlich angemessener Form berichten.

Ende Jahrgangsstufe 10

sich in Gespräche über vertraute Themen oder aktuelle Ereignisse einbringen und dabei gelernte Redemittel einsetzen. ihren eigenen Standpunkt vertreten, verständlich machen und begründen. über Erfahrungen und Ereignisse berichten, konkrete Auskünfte geben. den Inhalt eines längeren Textes oder eines Films wiedergeben und dazu Stellung nehmen. Arbeitsergebnisse zusammenhängend und sachgerecht darstellen und erklären.

Sprachmittlung

Ende Jahrgangsstufe 6

in zweisprachigen Alltagssituationen elementare Sachverhalte zu vertrauten Themen aus der Fremdsprache ins Deutsche und umgekehrt sinngemäß übertragen und/oder vermitteln.

Ende Jahrgangsstufe 8

in zweisprachigen Alltagssituationen Sachverhalte zu vertrauten Themen aus der Fremdsprache ins Deutsche und umgekehrt sinngemäß übertragen und/oder vermitteln.

Ende Jahrgangsstufe 10

in Alltags- und Begegnungssituationen schriftliche und mündliche Äußerungen in der jeweils anderen Sprache so wiedergeben, dass ein durchgängiges Verständnis gesichert ist.

Verfügung über sprachliche Mittel

Ende Jahrgangsstufe 6

einen elementaren Wortschatz nutzen. Aussprache und Intonation so verwenden, dass eine elementare Verständigung gewährleistet ist. den erlernten Wortschatz weitgehend richtig schreiben. grammatische Grundstrukturen in einfachen vertrauten Situationen anwenden, um sich verständlich zu machen. einfache Regelformulierungen verstehen und anwenden.

Ende Jahrgangsstufe 8

einen funktionalen und thematisch erweiterten Wortschatz nutzen. Aussprache und Intonation so anwenden, dass Missverständnisse weitgehend ausgeschlossen werden ihren Wortschatz in weitgehend korrekter Rechtschreibung verwenden, so dass ihre Texte auch bei auftretenden Abweichungen verständlich bleiben. ihr grammatisches Wissen in kommunikativen Situationen anwenden. die zeitliche Dimension von Handlungen und Sachverhalten erkennen und ausdrücken.

Ende Jahrgangsstufe 10

einen funktionalen und thematisch erweiterten Wortschatz schriftlich und mündlich differenziert einsetzen. Aussprache und Intonation so anwenden, dass eine erfolgreiche Kommunikation möglich ist ihren Wortschatz in überwiegend fehlerfreier Rechtschreibung verwenden, so dass ihre Texte selbst bei auftretenden Abweichungen verständlich bleiben. ihr grammatisches Wissen in kommunikativen Situationen differenziert nutzen. räumliche, zeitliche und logische Bezüge erkennen und in sprachliches Handeln umsetzen.

Methodische Kompetenzen

Ende Jahrgangsstufe 6

grundlegende organisatorische Anforderungen erfüllen, indem sie übersichtlich angelegte Hefte, Mappen und/oder ein Portfolio führen und ihre Arbeitsumgebung sinnvoll organisieren. Strategien und Techniken des Vokabellernens und Leseverstehens anwenden. ein zweisprachiges Wörterbuch und andere Hilfsmittel mit Anleitung nutzen. Arbeitsergebnisse präsentieren.

Ende Jahrgangsstufe 8

mit einem Portfolio selbstständig arbeiten und ihre Lernfortschritte reflektieren. aus authentischen Quellen Informationen beschaffen, strukturieren und zielgerichtet nutzen. mit interaktiven Medien ihr Sprachkönnen trainieren. ein zweisprachiges Wörterbuch und andere Hilfsmittel im Wesentlichen selbstständig nutzen. Strategien zielgerichtet zur Spracherschließung anwenden. Arbeitsergebnisse präsentieren und bewerten.

Ende Jahrgangsstufe 10

ihr Lernen eigenständig planen, sich ihre Lernfortschritte bewusst machen und in einem Sprachenportfolio dokumentieren. zielgerichtet unterschiedliche Techniken und Strategien der Wort- und Texterschließung sowie der Informationsbeschaffung anwenden. Arbeitsmethoden selbstständig, angemessen, zielgerichtet umsetzen und für eigene Fragestellungen nutzen. Arbeitsergebnisse unter Verwendung von Medien präsentieren und reflektieren.