Historische Dimension

Ende Jahrgangsstufe 6

unterschiedliche Lebensweisen der Vor- und Frühgeschichte beschreiben und die jeweiligen Vor- und Nachteile benennen. ausgewählte Gesellschaftsordnungen der Antike benennen und hinsichtlich ihrer Unterschiede vergleichen.' an Beispielen bedeutsame Fakten und Überlieferungen der Antike benennen.' Spuren der Antike in der Gegenwart erkennen und ihren Ursprung historisch einordnen. historische Ereignisse aus verschiedenen Perspektiven betrachten.' heutige Lebensverhältnisse mit historischen exemplarisch vergleichen.

Ende Jahrgangsstufe 8

die historische Ausgangslage des Mittelalters beschreiben. den Einfluss und die Bedeutung von Glaube und Religion für Gesellschaft und Politik erläutern.' und mit Hilfe ausgewählter Beispiele Stellung nehmen. Einflussfaktoren auf das Alltagsleben und die Lebensbedingungen in verschiedenen Epochen der Geschichte in Deutschland darstellen und Gegenwartsbezüge herstellen. Auswirkungen unterschiedlichen Epochen der deutschen Geschichte auf das heutige Deutschland erläutern. wesentliche Merkmale politischer Macht in unterschiedlichen Herrschaftsformen in Deutschland und deren Legitimation miteinander vergleichen. Bremens politische, gesellschaftliche und wirtschaftliche Entwicklung vom Mittelalter bis zur Reichsgründung an ausgewählten Beispielen aufzeigen und Gegenwartsbezüge herstellen. die Veränderungsprozesse in Wissenschaft, Technik und Menschenbild vom Mittelalter bis zur Aufklärung erklären.' bedeutsame historische Aspekte für das moderne Weltbild Europas reflektieren.' die zentralen staatsphilosophischen Ideen der Aufklärung und ihre Anwendung benennen.' Ursachen, wesentliche Ereignisse und Auswirkungen wegweisender Revolutionen des 18. und 19. Jahrhunderts in Bezug auf die Gesellschafts- und Staatsentwicklung darstellen. Auswirkungen der Revolutionen auf unseren heutigen Staat einordnen. ökonomische, soziale und politische Aspekte der Industriellen Revolution skizzieren und exemplarisch mit der heutigen Arbeitswelt vergleichen. Interessenskonflikte in der Industriegesellschaft früher und heute problematisieren. Prägungen und Spuren aus der Geschichte in der eigenen Lebenswelt aufzeigen und Unterschiede gegenüberstellen.

Ende Jahrgangsstufe 10

die Ursachen und Ziele des Imperialismus erklären und die Folgen für die betroffenen Völker bis in die Gegenwart an Beispielen beschreiben. verschiedene Erscheinungsformen imperialistischer Herrschaft einordnen. die Verbindung zwischen dem Kolonialismus und der Entwicklung Bremens / Bremerhavens aufzeigen.' Ursachen des Ersten und des Zweiten Weltkriegs und ihre Auswirkungen auf Bremen/Bremerhaven, die deutsche Bevölkerung und die Politik im Staat erläutern und in Bezug auf die Gegenwart beschreiben. den Zusammenhang von Ursachen und machtpolitischen Auseinandersetzungen der europäischen Großmächte untersuchen. Belastungsfaktoren der ersten Demokratie in Deutschland sowie Ursachen und Auswirkungen ihres Scheiterns erläutern. die NS-Ideologie in ihren Grundzügen und ihre Umsetzung an ausgewählten Beispielen erläutern.' sowie die psychologischen und sozialen Auswirkungen auf die Bevölkerung erörtern.' kritische und unkritische Haltungen sowie Widerstandsbewegungen im nationalsozialistischen Deutschland und im Ausland bewerten. die Kontroverse zwischen dem Ostblock und den Westmächten von Kriegsende bis zur Auflösung des Ostblocks anhand von ausgewählten Beispielen mit Bezug auf Deutschland und die Weltpolitik erläutern.' die Unterschiede in den politischen und gesellschaftlichen Systemen in Ost und West am Beispiel BRD/ DDR beschreiben.' Ideologien, Konzepte, Rechtfertigungen und Strategien erläutern. den Prozess der deutschen Einigung im nationalen und internationalen Kontext erläutern.' Chancen und Probleme des vereinten Deutschlands gegenüberstellen.

Geografische Dimension

Ende Jahrgangsstufe 6

sich mittels Orientierungshilfen im realen Raum zurechtfinden. die Lage ausgewählter geografischer Objekte auf der Erde mit Atlas, Globus und Gradnetz bestimmen.' Himmelsrichtungen mit künstlichen und natürlichen Orientierungshilfen bestimmen. den Entstehungsprozess einer Karte beschreiben.' Übersichtsskizzen und einfache Karten anfertigen. topographisches Orientierungswissen in Bezug auf Deutschland, Europa und die Erde anwenden.' mit Hilfe von Maßstäben Entfernungen bestimmen und die Bedeutung von Entfernungen einschätzen. charakteristische Naturräume der Region und Deutschlands beschreiben und miteinander vergleichen. die Bedeutung ausgewählter Naturräume für den Menschen erläutern und mit den eigenen Lebensbedingungen vergleichen.

Ende Jahrgangsstufe 8

die Stellung und die Bewegungen der Erde im Sonnensystem und deren Auswirkungen erläutern. die natürlichen Sphären des Systems Erde benennen und einzelne Wechselwirkungen darstellen.' das Zusammenwirken von Geofaktoren und ihre Auswirkungen darstellen.' und exemplarisch auf andere Räume anwenden. Kreisläufe als System darstellen. komplexere atmosphärische Prozesse und geotektonische Vorgänge hinsichtlich ihrer Beeinflussung auf das Leben der Menschen beschreiben. die Einteilung der Erde in verschiedene Klima- und Landschaftszonen als Ordnungssysteme nutzen und ihre wesentlichen Merkmale beschreiben.' exemplarisch das Einwirken der Menschen in die Umwelt und dessen Auswirkungen darstellen. die wechselseitige Beeinflussung von Klima-Vegetation-Mensch an einem Beispiel erklären.' Handlungsperspektiven für den Schutz der Umwelt entwickeln. und deren Zukunftsfähigkeit beurteilen.

Ende Jahrgangsstufe 10

exemplarisch die Entwicklungsunterschiede in ausgewählten Regionen der Erde aufzeigen. Kriterien für die Differenzierung von Entwicklungs-, Schwellen- und Industrieland nennen, beispielhaft anwenden und bewerten. exemplarisch Probleme in Entwicklungsländern und deren Ursachen und Lösungsmöglichkeiten aufzeigen und bewerten. die Entwicklung von Schwellenländern auf dem Weg in die Zukunft an einem Beispiel beschreiben.' und mit der von traditionellen Industrieländern vergleichen. Bevölkerungsentwicklung und Bevölkerungspolitik in unterschiedlich entwickelten Staaten darstellen. und Szenarien für die Zukunft entwickeln. einfache globale Wirtschafts- und Verkehrsstrukturen exemplarisch erklären, sowie die Rolle Bremens und Bremerhavens als Wirtschaftsstandort erläutern.' Standortfaktoren differenziert bewerten. das globale Problem des Umgangs mit Ressourcen aufzeigen.' und Alternativen kritisch untersuchen. Möglichkeiten für nachhaltiges Handeln an Fallbeispielen erläutern und bewerten. Perspektiven nachhaltigen Handelns in ökonomischer, ökologischer, politischer und sozialer Hinsicht entwerfen.

Gesellschaftliche Dimension

Ende Jahrgangsstufe 6

Regeln für das Zusammenleben benennen, eigene Regeln in der Gruppe entwickeln und diese begründen. Konflikte in der Gruppe erkennen, altersgemäß beschreiben und Lösungsstrategien in Handlung umsetzen. Beispiele für Kinderrechte aufzeigen und die Bedeutung für ihr Leben erläutern. Möglichkeiten der altersgemäßen Partizipation beschreiben und wahrnehmen. exemplarisch gesellschaftliche und politische Strukturen aus ihrem Umfeld benennen (Bürgerinitiative, Regierung, Bürgerschaft). die Bedeutung unterschiedlicher Werte und Traditionen für sich selbst und andere an Beispielen erklären.' den Umgang der Menschen mit der Umwelt und den Ressourcen darstellen und Beispiele für umweltschonende Maßnahmen im Alltag erläutern.

Ende Jahrgangsstufe 8

die Bedeutung von Menschenrechten erläutern. aktuelle Beispiele von Menschenrechtsverletzungen beschreiben. die Entstehung von Menschenrechten in ihren historisch-gesellschaftlichen Zusammenhang einordnen.' wesentliche demokratische Prinzipien am Beispiel der Bundesrepublik Deutschland beschreiben. ein aktuelles Beispiel zur Diskussion um die Entwicklung des Rechtsstaats erläutern.' das Verhältnis von Kirchen/Religionsgemeinschaften und Staat an einem aktuellen Beispiel beschreiben.' Wechselwirkungen zwischen gesellschaftlicher Stellung und Lebensbedingungen herausarbeiten. spezifische Benachteiligungen von Gruppen erläutern und Ansätze zur Überwindung darstellen.' an Beispielen die Auswirkungen aktueller staatlicher Maßnahmen für ausgewählte soziale Gruppen beurteilen.' die eigene Rolle in verschiedenen Lebenszusammenhängen untersuchen und einordnen.' die Bedeutung unterschiedlicher sozialer Rollen und Kulturen in ihren Lebenszusammenhängen erörtern.' Formen respektvollen Umgangs entwickeln und umsetzen.

Ende Jahrgangsstufe 10

an einem Beispiel aktuelle Gestaltungsfragen der (deutschen) Demokratie erläutern. die Bedeutung von Parteien und zivilgesellschaftlichen Initiativen, Organisationen und Netzwerken für die Entwicklung einer demokratischen Gesellschaft darstellen.' und erörtern. die Sozialstruktur in Deutschland beschreiben und erklären.' Veränderungen sozialer Strukturen und sich daraus ergebende Herausforderungen für Politik beschreiben. sozialpolitische Maßnahmen an einem ausgewählten Beispiel erläutern, gesellschaftliche Interessenskonstellationen darstellen und Stellung dazu beziehen. die Bedeutung von Konflikten und Konfliktlösungsstrategien in einer demokratischen Gesellschaft herausarbeiten.' beispielhaft Interessenskonflikte zwischen Sozial- und Wirtschaftspolitik darstellen. an einem ausgewählten Beispiel globale Strukturen von internationaler Arbeitsteilung und deren Auswirkungen auf Menschenrechte und Sozialstandards erläutern.' Möglichkeiten und Auswirkungen von fairem Handel erläutern. die Bedeutung der europäischen Einigung für Deutschland an Beispielen darstellen.' exemplarisch Chancen und Schwierigkeiten der europäischen Integration erörtern. das Spannungsverhältnis von Menschenrechtspolitik und internationaler Kooperation beschreiben.' Interessens- und Machtkonstellationen an einem ausgewählten internationalen Konflikt erläutern. Voraussetzungen und Möglichkeiten der friedlichen Konfliktlösung an einem internationalen Konflikt darstellen.

Methodische Kompetenzen

Ende Jahrgangsstufe 6

Informationen aus Quellentexten, Bildern, Karten und anderen Medien entnehmen und zielgerichtet nutzen. einfache Fragen stellen, dazu Vermutungen formulieren und Lösungen herausarbeiten.' grundlegende Lesestrategien nutzen.' einfache Strukturierungstechniken anwenden.' ihre Arbeitsergebnisse übersichtlich gestalten, für ihr weiteres Lernen nutzen und ihre Arbeitsprozesse anhand von vorgegebenen Kriterien beschreiben (Portfolio).' Arbeitsergebnisse präsentieren. einfache Methoden zur Erkundung und Befragung in einer vertrauten Umgebung anwenden.' einfache Methoden der Rückmeldung nutzen.' Kurzreferate erarbeiten und halten. Fragestellungen schriftlich und sprachlich angemessen beantworten. in einem Team Strategien zur Kompromissfindung entwickeln und anwenden.

Ende Jahrgangsstufe 8

Informationen aus Quellentexten, Bildern, Karten und anderen Medien entnehmen und zielgerichtet nutzen. sie kritisch auswerten und in Zusammenhänge einordnen.' zwischen Beschreiben und Interpretieren unterscheiden. einfache Hypothesen formulieren und überprüfen.' Lesestrategien nutzen. Methoden zur Erkundung und Befragung anwenden. einfache Sachverhalte zusammenhängend schriftlich und sprachlich angemessen wiedergeben.' ihre themenbezogenen Arbeitsergebnisse in Form einer Materialsammlung anlegen, gliedern und den Weg der Erkenntnisgewinnung in einfacher Form darstellen (Portfolio).' Erarbeitungsmethoden und unterschiedliche Strukturierungstechniken anwenden. Arbeitsergebnisse, Referate auch unter Verwendung elektronischer Medien präsentieren. Rückmeldungen über kooperative Prozesse oder Arbeitsergebnisse begründen. Strategien zur Kompromissfindung anwenden.

Ende Jahrgangsstufe 10

Methoden der Informationsgewinnung, -erfassung und –verarbeitung zielgerichtet anwenden. formal und inhaltlich angemessen zitieren. verschiedene Methoden zur Darstellung von Sachverhalten anwenden. Hypothesen aufstellen und überprüfen. Lesestrategien zielgerichtet auf Leseziele auswählen und nutzen. Strukturierungstechniken zielgerichtet anwenden. fachspezifische Methoden zur Erkundung und Befragung anwenden. zielgerichtet Methoden der Rückmeldung nutzen. ein Portfolio weiterführen und für den eigenen Lernprozess nutzen. Referate adressaten- und zielgerecht erarbeiten und mithilfe angemessener Präsentationstechniken halten. komplexe Sachverhalte zusammenhängend schriftlich und sprachlich angemessen wiedergeben. Techniken der Mediation anwenden. rhetorische Mittel in Diskussionen und Debatten anwenden.