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Lehrpläne Bremen
Sekundarstufe II allgemeinbildend
Deutsch E-Phase 2026
prozessbezogen
Sprechen und Zuhören
5
Schreiben – Texte verfassen
7
Lesen – mit Texten und Medien umgehen
7
inhaltsbezogen
Sprache und Sprachgebrauch reflektieren
6
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
4
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Sprechen und Zuhören
Gespräche, Diskussionen und Debatten selbstständig, sachgerecht und regelgeleitet führen.
mündlich begründet Stellung zu literarischen und gesellschaftlichen Themen nehmen.
Reden und Präsentationen strukturiert, adressaten- und mediengerecht gestalten.
rhetorische Mittel gezielt einsetzen.
in Gesprächssituationen anderen aktiv zuhören, auf sie eingehen und sich zum Gehörten in Beziehung setzen.
Schreiben – Texte verfassen
literarische Texte sachgerecht interpretieren.
Sachtexte inhaltlich sowie sprachlich angemessen (unter Verwendung des Konjunktivs) zusammenfassen und analysieren.
argumentierende Texte (z. B. Erörterung, Stellungnahme) verfassen.
journalistische Schreibformen (z. B. informierendes Schreiben, materialgestütztes Schreiben) gestalten.
gestaltend schreiben (z. B. Perspektivwechsel, innerer Monolog).
eigene Schreibprozesse planen, überarbeiten und reflektieren.
die Regeln der Orthografie sicher anwenden.
Lesen – mit Texten und Medien umgehen
literarische Texte unterschiedlicher Epochen und Gattungen analysieren und deuten.
Kurzgeschichten verschiedener Epochen vergleichen und unter Anwendung erzähltheoretischer Begriffe interpretieren.
narrative Filme als eigenständige Texte erschließen und mit literarischen Texten vergleichen.
literarische Texte mithilfe verschiedener Deutungsansätze (textimmanent, historisch, rezeptionsästhetisch) interpretieren.
Erzählverhalten, Perspektive, Zeit- und Raumgestaltung und Figurenrede analysieren und funktional deuten.
zentrale literarische Stilmittel identifizieren und funktional deuten.
eine Dramentheorie zu einem Dramentext in Beziehung setzen.
Sprache und Sprachgebrauch reflektieren
Sprachgeschichte und Sprachwandel exemplarisch beschreiben und darstellen.
Sprachvarietäten (z. B. Jugendsprache in Form von Kiezdeutsch o. A., Dialekt, Fachsprache) erörtern und diskutieren.
ein Kommunikationsmodell (z. B. Sender-Empfänger-Modell, Organon-Modell) in Beziehung setzen.
Aspekte gelingender Kommunikation beschreiben und analysieren.
Sprache in Politik, Medien und Gesellschaft kritisch untersuchen.
rhetorische Strategien in Reden, Kommentaren und Social-Media-Beiträgen erkennen und bewerten.
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
digitale Werkzeuge und KI-Anwendungen im Schreibprozess erproben, reflektieren und kritisch bewerten.
sich mit ethischen und rechtlichen Fragen im Umgang mit KI und anderen digitalen Anwendungen auseinandersetzen.
audiovisuelle Gestaltungsmittel (Kamera, Schnitt, Ton, Musik) deuten.
literarische Texte mit filmischen oder theatralen Umsetzungen vergleichen.
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29 Kompetenzen
0 gewähltBildungsplan Deutsch — Gymnasiale Oberstufe — Einführungsphase, Bremen, Stand Juli 2026
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