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Lehrpläne Bremen
Sekundarstufe II allgemeinbildend
Latein
prozessbezogen
Latein als fortgesetzte Fremdsprache — Sprachliche Kompetenzen
3
Latein als fortgesetzte Fremdsprache — Methodische Kompetenzen im Umgang mit Texten
10
Latein als fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs
4
Latein als neu aufgenommene Fremdsprache — Sprachliche Kompetenzen
4
Latein als neu aufgenommene Fremdsprache — Methodische Kompetenzen im Umgang mit Texten
10
inhaltsbezogen
Latein als fortgesetzte Fremdsprache — Inhaltliche Kompetenzen
7
Latein als neu aufgenommene Fremdsprache — Inhaltliche Kompetenzen
6
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Latein als fortgesetzte Fremdsprache — Sprachliche Kompetenzen
verfügen über einen Grund- und einen lektürebezogenen Wortschatz.
haben solide Kenntnisse in der lateinischen Grammatik (Morphologie und Syntax).
haben Kenntnisse in der Metrik und den wichtigsten Stilmitteln.
Latein als fortgesetzte Fremdsprache — Inhaltliche Kompetenzen
haben solide Kenntnisse über die Geschichte, Kultur und Gesellschaft Roms bezogen auf die römische Republik und die augusteische Zeit.
haben einen Überblick über die römische Geschichte von den Anfängen bis in die Spätantike.
haben Kenntnisse über die griechisch-römische Mythologie und Religion.
können Texte historisch einordnen.
haben erweiterte Kenntnisse in lektürebezogenen inhaltlichen, gattungsspezifischen und historisch-gesellschaftlichen Aspekten.
sind vertraut mit Beispielen verschiedener Literaturgattungen.
stellen begründet Bezüge zwischen erarbeiteten (antiken) Inhalten und der eigenen Lebenswelt her.
Latein als fortgesetzte Fremdsprache — Methodische Kompetenzen im Umgang mit Texten
kennen verschiedene Methoden der Texterschließung.
können lateinische Originaltexte mit Hilfe eines Wörterbuchs ins Deutsche übersetzen und in Inhalt, Aufbau und Aussage erfassen und dies in einer sachlich richtigen und treffenden Übersetzung nachweisen.
verstehen und benennen Probleme des Übersetzens von Texten.
sind geübt im Umgang mit Hilfsmitteln wie Wörterbüchern, zweisprachigen Textausgaben, Kommentaren etc.
können Texte gliedern.
können Textaussagen erfassen und benennen.
können Schlüsselbegriffe erkennen.
können Textvergleiche anstellen.
sind in der Lage, kritisch zu Texten und deren Aussage Stellung zu beziehen.
sind mit produktiven Verfahren des Umgangs mit Texten vertraut.
Latein als fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs
die Anzahl und den Umfang der Themen.
die Komplexität und die Vielfalt der untersuchten Aspekte.
die erhöhten Ansprüche auf selbstständige Leistungen.
komplexere Ansprüche an die Deutungskompetenz.
Latein als neu aufgenommene Fremdsprache — Sprachliche Kompetenzen
beherrschen die für die Texterschließung notwendigen Formenlehre und Syntax sicher.
verfügen über einen für die Texterschließung ausreichenden Wortschatz.
haben solide Kenntnisse in der lateinischen Grammatik (Morphologie und Syntax).
haben Kenntnisse in den wichtigsten Stilmitteln.
Latein als neu aufgenommene Fremdsprache — Inhaltliche Kompetenzen
haben die erforderlichen Kenntnisse aus dem Bereich der römischen Geschichte, Philosophie und Literatur bezogen auf die römische Republik und die augusteische Zeit.
haben Kenntnisse über die griechisch-römische Mythologie und Religion.
können Texte historisch einordnen.
haben erweiterte Kenntnisse in Lektüre bezogenen inhaltlichen, gattungsspezifischen und historisch-gesellschaftlichen Aspekten.
kennen Beispiele für mindestens zwei verschiedene Literaturgattungen.
stellen begründet Bezüge zwischen erarbeiteten (antiken) Inhalten und der eigenen Lebenswelt her.
Latein als neu aufgenommene Fremdsprache — Methodische Kompetenzen im Umgang mit Texten
kennen verschiedene Methoden der Texterschließung.
können lateinische Originaltexte im sprachlichen Schwierigkeitsgrad inhaltlich anspruchsvollerer Stellen (bezogen auf Autoren wie Cicero, Sallust, Livius) mit Hilfe eines Wörterbuchs ins Deutsche treffend übersetzen und in Inhalt, Aufbau und Aussage erfassen.
verstehen und benennen Probleme des Übersetzens von Texten.
sind geübt im Umgang mit Hilfsmitteln wie Wörterbüchern, zweisprachigen Textausgaben, Kommentaren etc.
können Texte gliedern.
können Textaussagen erfassen und benennen.
können Schlüsselbegriffe erkennen.
können Textvergleiche anstellen.
sind in der Lage, kritisch zu Texten und deren Aussage Stellung zu beziehen.
sind mit produktiven Verfahren des Umgangs mit Texten vertraut.
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