Rezeption

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

verstehen die Hauptpunkte von Hör- und Sehtexten zu vertrauten Themen (Familie, Ausbildung, Freizeit etc.), wenn deutlich und langsam artikuliert wird.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

verstehen die Hauptaussagen sowie gezielt Einzelinformationen von Hörtexten bzw. Hör- und Sehtexte zu überwiegend vertrauten konkreten Themen in Standardsprache.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

verstehen neben den Hauptaussagen auch Details in längeren Hörtexten bzw. Hör- und Sehtexten auch zu weniger vertrauten Themen.

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

verstehen unkomplizierte Sachinformationen über gewöhnliche alltags- und berufsbezogene Themen.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

folgen argumentativen Äußerungen, die klar artikuliert werden und sich auf vertraute Themen beziehen.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

folgen längeren Redebeiträgen, sofern die Thematik einigermaßen vertraut ist und der Rede- oder Gesprächsverlauf durch explizite Signale gekennzeichnet ist.

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

verstehen kurze, einfache authentische und an ihrer Lebenswelt orientierte Texte, die einen frequenten Wortschatz und einen Anteil von Internationalismen enthalten.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

können unkomplizierte authentische Texte unterschiedlicher Textsorten über Themen, die mit den eigenen Interessen in Zusammenhang stehen, mit befriedigendem Verständnis lesen.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

verstehen längere authentische Texte unterschiedlicher Textsorten, auch wenn sie weniger vertrauten Gebieten zuzuordnen sind. Sie entnehmen dem Text auch Einzelinformationen, Argumente und Schlussfolgerungen.

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

verfügen über einen grundlegenden rezeptiven Wortschatz.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

verfügen über einen ausreichend großen rezeptiven Wortschatz in allgemeinen Themenbereichen.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

verfügen über einen großen rezeptiven Wortschatz in allgemeinen Themenbereichen.

Produktion (Sprechen)

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

stellen einfache Sachverhalte klar und strukturiert dar.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

stellen Sachverhalte klar und strukturiert dar und heben dabei wichtige Punkte angemessen hervor.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

stellen Sachverhalte klar, strukturiert und detailliert dar und setzen eigenständig Schwerpunkte.

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

verfügen in alltäglichen und vertrauten Sprachverwendungssituationen über ein begrenztes Spektrum einfacher sprachlicher Mittel, um Informationen über Themen aus ihrem Erfahrungsbereich auszutauschen.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

verfügen in alltäglichen und vertrauten Sprachverwendungssituationen über ein angemessenes Repertoire an Kommunikationsstrukturen.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

verfügen über ein ausreichend großes Repertoire an Kommunikationsstrukturen, aus dem sie auch spontan geeignete Formulierungen auswählen, um sich angemessen über unterschiedliche Themen zu äußern.

gemeinsam: alle Kursarten

initiieren Gespräche, halten diese aufrecht und beenden sie angemessen.

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

können sich in einfachen routinemäßigen Situationen verständigen.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

drücken sich zu selbst erarbeiteten Themen situations- und adressatengerecht aus.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

leiten ihre Äußerungen angemessen ein, wenn sie das Wort ergreifen oder ihren Beitrag fortsetzen wollen.

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

sprechen größtenteils zusammenhängend, auch wenn sie ab und zu zögern, um nach Strukturen und Wörtern zu suchen.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

sprechen zusammenhängend und weitgehend frei, auch wenn sie ab und zu zögern, um nach Strukturen und Wörtern zu suchen.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

sind in der Lage, ihre eigenen Beiträge mit denen anderer Personen zu verbinden. drücken sich adressatengerecht aus. sprechen zusammenhängend und weitgehend frei.

gemeinsam: alle Kursarten

Aussprache und Intonation orientieren sich an einer Standardvariante der Zielsprache.

Produktion (Schreiben)

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

verfassen einfache kurze Texte zu vertrauten Themen, stellen eigenen Standpunkt kurz dar und begründen diesen.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

verfassen unkomplizierte zusammenhängende Texte zu vertrauten Themen, stellen eigene Standpunkte dar und begründen diese.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

verfassen klare, strukturierte Texte zu verschiedenen Themen, stellen Standpunkte ausführlich dar und stützen diese durch geeignete Beispiele oder Argumente.

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

verfügen über ein Repertoire elementarer schriftsprachlicher Mittel und einen ausreichenden Wortschatz, um elementaren Kommunikationsbedürfnissen gerecht zu werden.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

verfügen über hinreichend breites Spektrum schriftsprachlicher Mittel und einen angemessenen Sachwortschatz, um sich mit Hilfe von einigen Umschreibungen über vertraute Themen des Alltags zu äußern.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

verfügen über ein hinreichend breites Spektrum schriftsprachlicher Mittel und einen angemessenen Sachwortschatz, um klare Beschreibungen und Standpunkte auszudrücken und etwas zu erörtern.

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

verwenden einfache grammatische Strukturen weitgehend korrekt.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

verwenden grundlegende grammatische Strukturen, variieren den Satzbau und gebrauchen Konnektoren angemessen.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

verwenden grammatische Strukturen überwiegend korrekt, variieren den Satzbau und gebrauchen Konnektoren differenziert. verwenden sprachtypische Konstruktionen.

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

erstellen selbstständig kürzere adressatengerechte Texte zu Themen aus ihrem Lebensumfeld.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

erstellen selbstständig adressatengerechte längere und strukturierte Texte zu verschiedenen Themen und ihren Interessengebieten.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

erstellen selbstständig adressatengerechte, textsortenspezifische, strukturierte Texte zu verschiedenen Themen und ihren Interessengebieten.

Sprachmittlung

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

können in Alltagssituationen bzw. Routineangelegenheiten eine Vermittlerrolle einnehmen.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

geben die Hauptaussagen mündlicher und schriftlicher Äußerungen zu vertrauten Themen in der jeweils anderen Sprache mündlich wieder.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

geben die wesentlichen Informationen mündlicher und schriftlicher Äußerungen in der jeweils anderen Sprache sowohl schriftlich als auch mündlich wieder.

Interkulturelle Kompetenz

verfügen über Orientierungswissen zu russischsprachigen Ländern, das die Einordnung von Fakten und Meinungen gestattet. nehmen die Vielfalt anderskulturellen Handelns wahr, erschließen sie als Angebot von Lebens- und Handlungsalternativen und erleben multikulturelle Vielfalt in diesem Sinn als ständige Anregung. reflektieren die sozialen, kulturellen und politischen Kontexte von Zielsprachenländern und vergleichen sie mit den eigenen Lebensumständen. setzen sich problemorientiert mit den Kulturen der Zielsprachenländer und der eigenen Kultur auseinander. verfügen über kommunikative Mittel und Handlungsstrategien zur Antizipation, Vermeidung und Abbau von kulturbedingten Kommunikationsschwierigkeiten. verwenden Gesprächselemente und spezifische kommunikative Konventionen der Zielsprache, ohne die eigene Handlungsintention aufzugeben. verwenden sowohl auf sprachlicher als auch auf kommunikativer Ebene situationsgerechte Formen der Höflichkeit.

Lern- und Arbeitstechniken

beherrschen Lern- und Arbeitstechniken, die sie in die Lage versetzen, gelesene, gehörte und medial vermittelte Informationen zu Themen des fachlichen und persönlichen Interesses zu verstehen, zu sichern und auszuwerten. setzen verschiedene Hör-, Hör-/Seh- und Lesestrategien adäquat ein. wenden Markierungs- und Strukturierungstechniken an. sind in der Lage, ein- und zweisprachige Wörterbücher sowie andere einschlägige Hilfsmittel sinnvoll und effektiv zu nutzen. setzen auch vom Wörterbuch unabhängige Techniken zur Erschließung von Texten ein. nutzen Informationen aus einer oder mehreren Quellen als Ausgangsbasis für die Erstellung eigener Produkte. wenden Strategien der Eigenkorrektur bei selbst verfassten Texten an. strukturieren und organisieren Lern- und Arbeitsprozesse aufgaben- und zielkonform. wenden Verfahren des Zitierens und der Quellenangabe an.

Umgang mit Texten und Medien

gemeinsam: alle Kursarten

lesen selbständig, passen Lesestil und -tempo verschiedenen Texten und Zwecken an und benutzen geeignete Nachschlagewerke selektiv.

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

erschließen unbekanntes Vokabular, nutzen dabei Kenntnisse aus anderen Sprachen, arbeiten selbstständig mit geeigneten Nachschlagewerken.

fortgesetzte Fremdsprache — Grundkurs

setzen einige Strategien ein, um das Verstehen zu sichern, erschließen unbekannte Wörter aus dem Kontext, nutzen Kenntnisse aus anderen Sprachen und achten beim Zuhören/Lesen auf Kernpunkte.

fortgesetzte Fremdsprache — Leistungskurs

setzen eine Vielfalt von Strategien ein, um das Verstehen zu sichern, achten beim Zuhören/Lesen auf Kernpunkte und überprüfen das Textverständnis anhand von Hinweisen aus dem Kontext oder Kenntnissen aus anderen Sprachen.

gemeinsam: alle Kursarten

nutzen das Internet zur Informationsbeschaffung und zur Kommunikation mit fremdsprachigen Partnern.

neu einsetzende Fremdsprache — Grundkurs

erkennen die Intention und die wesentlichen Gestaltungsmittel von einfachen Sach- und literarischen Texten.

gemeinsam: fortgesetzte Fremdsprache

erkennen Absicht und Gestaltungsmittel von Sach- und literarischen Texten. analysieren die Struktur von Sach- und Fachtexten auch in Verbindung mit Grafiken und Statistiken. analysieren und interpretieren literarische Texte.

gemeinsam: alle Kursarten

nutzen Methoden des kreativen Schreibens. verfügen über ein kritisches Urteilsvermögen gegenüber wichtigen Formen medialer Darstellung und dem Internet.

Präsentation von Arbeitsergebnissen

nutzen sicher traditionelle und moderne Medien zur gezielten fremdsprachlichen Recherche, zur kritischen Informationsentnahme und zur Kommunikation. präsentieren in der Fremdsprache Einzel- und Gruppenarbeitsergebnisse auch zu kreativen Arbeiten unter sinnvollem Einsatz von Medien. entwickeln bei der Präsentation von Gruppenarbeitsergebnissen sozial, sprachlich und inhaltlich angemessene Formen für die Realisierung des Vorhabens und werten diese im Anschluss an die Präsentation aus. bieten den Inhalt in sprachlich angemessener, inhaltlich gut verständlicher Form dar. setzen ihre Redeabsichten themen- und adressatenbezogen um. treten in einen Dialog mit ihren Zuhörern ein.