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Lehrpläne Bremen
Sekundarstufe II allgemeinbildend
Soziologie
inhaltsbezogen
Eingangsvoraussetzungen
6
Allgemeine Fachkompetenzen
5
Arbeit und Individuum
6
Integration und Desintegration
6
Soziale Ungleichheit I (insbesondere Deutschland)
6
Soziale Ungleichheit II (national und international)
4
prozessbezogen
Fachmethodische Kompetenzen
13
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Eingangsvoraussetzungen
die Stellung des Menschen als soziales Wesen begründen.
allgemeine Strukturen und Prozesse der Sozialisation darlegen.
die gesellschaftliche Eingebundenheit des Sozialisationsprozesses und ihrer spezifischen Sozialisationsagenturen (Familie, Kindergarten, Schule, Peer-group) beschreiben.
die soziologischen Grundbegriffe: Normen, Werte, Kontrolle und Sanktionen erläutern und voneinander abgrenzen.
Normgebäude und Wertsysteme in ihrer Unterschiedlichkeit, ihrem Wandel und ihren Zusammenhängen erläutern sowie.
den Begriff der sozialen Rolle erklären, hinterfragen und anwenden.
Allgemeine Fachkompetenzen
Zusammenhänge in der Gesellschaft sehen und Faktoren, die sie beeinflussen, erkennen und erläutern.
grundlegende Begriffe und Ereignisse in einem demokratischen System verstehen und erläutern.
Voraussetzungen für Lebensbedingungen von Menschen erkennen und vergleichen.
die Konsequenzen verschiedener ökologischer oder wirtschaftlicher Handlungsperspektiven aufzeigen.
Möglichkeiten und Schwierigkeiten, die in einer multikulturellen Gesellschaft auftreten, benennen und diskutieren.
Arbeit und Individuum
die Zusammenhänge zwischen Arbeit und Identitätsbildung beschreiben und erläutern.
den eigenen Berufsfindungsprozess organisieren und begründen.
die Dynamik des Kapitalismus beschreiben und ökonomische und ökologische Folgen wirtschaftlichen Handelns erläutern.
die Rekrutierung und Macht wirtschaftlicher Eliten erklären.
den Wandel der Arbeitsgesellschaft (Mobilisierung/Flexibilisierung) und ihre sozialen und individuellen Folgen herausarbeiten und kritisch bewerten (Arbeitsbedingungen und Arbeitsbelastungen).
technologische Entwicklungen und ihre sozialen Konsequenzen erklären und beurteilen (Technikfolgenabschätzung).
Integration und Desintegration
Integrations- und Desintegrationsprozesse in unserer Gesellschaft beschreiben und erläutern.
Diversity in ihrer sozialen Bedeutung erkennen und darlegen.
das Spannungsverhältnis von Macht und Ohnmacht im jeweiligen gesellschaftlichen und individuellen Kontext herausarbeiten und analysieren.
Recht als Ausdruck gesellschaftlicher Entscheidungsprozesse erkennen und in aktuellen Konfliktsituationen im Spannungsfeld von ökonomischer und politischer Macht einordnen.
das Leistungsprinzip als Ausdruck der Moderne und damit als Kriterium für soziale Mobilität erkennen und hinterfragen.
Inhalt und Design der Medien sowie das auf sie bezogene Nutzungsverhalten in ihrer Bedeutung für unsere Gesellschaft analysieren und bewerten.
Soziale Ungleichheit I (insbesondere Deutschland)
Kriterien für soziale Ungleichheit beschreiben und erläutern.
Einkommens- und Vermögensunterschiede in Ursache und Wirkung erfassen und kausale gesellschaftliche Gestaltungsdimensionen daraus ableiten.
strukturelle Veränderungen von Arbeit und Arbeitsmarkt in ihrer qualitativen Wirkung resümieren und ihre Perspektiven prognostizieren.
soziale Ungleichheiten differenzieren und deren Bedeutung im aktuellen gesellschaftlichen Kontext erläutern (z.B. Herkunft, Sozialraum, Gesundheit, Bildung, Kultur, Gender ).
Armutsrisiken im Rahmen von Projekten selbständig erforschen und theoriebezogen zuordnen.
ideologische Positionen erkennen und darlegen.
Soziale Ungleichheit II (national und international)
Positionen zu Verteilungsgerechtigkeit erkennen und kritisch beurteilen.
Teilhabemöglichkeiten an gesellschaftlichen Ressourcen im europäischen Kontext vergleichen und bewerten (z.B. Migration, Bildung und Elite).
globale Ungleichheiten erkennen und bewerten (z.B. Armut und Reichtum, Gender, Zugang zu Technik und Digital Divide, Bildung, Elitenrekrutierung, Migration).
den globalen Zusammenhang von Ökonomie und Ökologie beschreiben und erklären (z.B. Globalisierung, internationale Finanzmärkte, Umwelt- und Klimafolgen).
Fachmethodische Kompetenzen
verschiedene Informationsquellen wie Text, Grafik, Statistik bearbeiten, prüfen und kritisch bewerten.
zentrale sozialwissenschaftliche Begriffe verstehen und anwenden.
sich kritisch mit sozialwissenschaftlichen Modellen auseinandersetzen, indem sie nach Erkenntnisinteresse und Begründungen fragen.
kontroverse Positionen zu aktuellen gesellschaftlichem Problemen nach impliziten Werthaltungen, Interessen der Beteiligten und möglichen Auswirkungen untersuchen.
eigene Positionen zu gesellschaftlichen Problemen sachlich begründen und argumentativ vertreten.
geeignete Handlungsstrategien entwickeln, um sich am gesellschaftlichen Leben zu beteiligen.
eigene kleine Untersuchungen durchführen und dabei unterschiedliche methodische Zugänge abwägen und sich begründet entscheiden.
Statistiken erstellen, auswerten und interpretieren.
unterschiedliche Methoden sozialwissenschaftlicher Empirie wie quantitative und qualitative Verfahrensweisen anwenden und sich kritisch mit den jeweiligen Zielsetzungen auseinandersetzen.
Interviews durchführen und diese mit Interviewleitfäden vorbereiten.
mit der Methode der teilnehmender Beobachtung Perspektivenwechsel vornehmen.
ihre Untersuchungsergebnisse in unterschiedlichen Formen und in unterschiedlichen Zusammenhängen, auch in der Öffentlichkeit, präsentieren.
projekt- und produktorientiert arbeiten.
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46 Kompetenzen
0 gewähltLandesinstitut für Schule Bremen — Soziologie, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe – Qualifikationsphase, Stand 2009
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