Rezeption (Hören, Hören und Sehen, Lesen)

Verstehen die Hauptaussagen und gezielt Einzelinformationen von Hör- und Sehtexten zu vertrauten Themen, wenn deutlich und langsam artikuliert wird. Verstehen die Hauptaussagen sowie gezielt Einzelinformationen längerer Hörtexte bzw. Hör- und Sehtexte zu überwiegend vertrauten konkreten und abstrakten Themen in Standardsprache. Verstehen neben den Hauptaussagen auch Details in längeren und ggf. komplexeren Hörtexten bzw. Hör- und Sehtexten auch zu weniger vertrauten konkreten und abstrakten Themen. Folgen argumentativen Äußerungen, sofern die Thematik vertraut und der Gesprächsverlauf durch explizite Signale gekennzeichnet ist. Folgen komplexen argumentativen Äußerungen, sofern die Thematik einigermaßen vertraut ist und der Gesprächsverlauf durch explizite Signale gekennzeichnet ist. Folgen zusammenhängenden komplexen thematischen und argumentativen Äußerungen in überwiegend standardsprachlichen Redebeiträgen auch im Detail. Sie erfassen dabei nicht nur den Informationsgehalt, sondern auch Standpunkte und ggf. implizite Einstellungen der Sprechenden. Verstehen einfache authentische und an ihrer Lebenswelt orientierte Texte angemessener Länge, wenn sie in Standardsprache verfasst sind. Sie entnehmen dem Text die Hauptargumente und Schlussfolgerungen. Verstehen authentische, lebensweltorientierte Texte unterschiedlicher Länge, primär Sach-, daneben auch Fach- und einfache literarische Texte weitgehend, wenn sie in Standardsprache verfasst sind. Sie entnehmen dem Text Argumente und Schlussfolgerungen. Verstehen komplexe authentische Texte unterschiedlicher Länge und Textsorte, auch wenn sie weniger vertrauten Gebieten zuzuordnen sind. Sie entnehmen dem Text auch solche Argumente und Schlussfolgerungen, die eher abstrakter und komplexer Natur sind. Verstehen Sach- und Fachtexte sowie literarische Texte aus einem breiten Themenspektrum. Verfügen über einen grundlegenden rezeptiven Wortschatz. Verfügen über einen großen rezeptiven Wortschatz. Verfügen über einen sehr großen rezeptiven Wortschatz.

Produktion (Sprechen)

Stellen einfache Sachverhalte klar und systematisch dar und heben dabei wichtige Punkte angemessen hervor. Stellen Sachverhalte klar und systematisch dar und heben dabei wichtige Punkte angemessen hervor. Stellen komplexe Sachverhalte klar und detailliert dar, integrieren dabei untergeordnete Themen, führen bestimmte Punkte genauer aus und runden alles mit einem angemessenen Schluss ab. Verfügen in alltäglichen und vertrauten Sprachverwendungssituationen über ein begrenztes Spektrum einfacher sprachlicher Mittel, um persönliche Meinungen auszudrücken und Informationen auszutauschen über Themen aus ihrem Erfahrungsbereich. Verfügen in alltäglichen und vertrauten Sprachverwendungssituationen über ein angemessenes Repertoire an Kommunikationsstrukturen und verwenden dabei auch komplexere Satzstrukturen. Verfügen über ein breites Repertoire an Kommunikationsstrukturen, aus dem sie spontan geeignete Formulierungen auswählen, um sich klar und angemessen über eine Vielzahl von Themen zu äußern, ohne sich deutlich einschränken zu müssen. Initiieren Gespräche, halten diese aufrecht und beenden sie angemessen. Drücken sich zu vertrauten Themen weitgehend situations- und adressatengerecht aus. Sprechen größtenteils zusammenhängend und in einem angemessenen Tempo, auch wenn sie ab und zu zögern, um nach Strukturen und Wörtern zu suchen. Drücken sich zu selbst erarbeiteten Themen situations- und adressatengerecht aus. Sprechen zusammenhängend und weitgehend frei, in natürlichem Tempo, auch wenn sie eventuell zögern, um nach Strukturen und Wörtern zu suchen. Sind in der Lage, wenn es zu Missverständnissen kommt, Fehler überwiegend selbst zu erkennen und zu deren Korrektur beizutragen. Leiten ihre Äußerungen angemessen ein, wenn sie das Wort ergreifen oder ihren Beitrag fortsetzen wollen. Sind in der Lage, ihre eigenen Beiträge geschickt mit denen anderer Personen zu verbinden. Drücken sich adressatengerecht aus und sind in der Lage, unterschiedliche Formalitätsgrade zu berücksichtigen. Sprechen zusammenhängend und frei, verständigen sich spontan und liefern auch längere und komplexere Redebeiträge. Sind in der Lage, wenn es zu Missverständnissen kommt, Fehler auch selbst zu erkennen und zu korrigieren.

Produktion (Schreiben)

Verfassen klare, strukturierte Texte zu vertrauten Themen, stellen Standpunkte dar und begründen diese. Verfassen klare, gut strukturierte Texte zu verschiedenen Themen, führen dabei Informationen und Argumente aus unterschiedlichen Quellen zusammen, stellen Standpunkte dar und begründen diese. Verfassen klare, gut strukturierte Texte zu komplexen Themen, heben dabei entscheidende Punkte hervor, stellen Standpunkte ausführlich dar, stützen diese durch geeignete Beispiele oder Argumente und runden den Text angemessen ab. Verfügen über ein Grundrepertoire schriftsprachlicher Mittel und einen angemessenen Sachwortschatz. Verfügen über ein gesichertes Repertoire schriftsprachlicher Mittel und einen angemessenen Sachwortschatz. Heben entscheidende Details sprachlich hervor. Verfügen über ein differenziertes Repertoire schriftsprachlicher Mittel und einen angemessenen Sachwortschatz, den sie weitgehend korrekt anwenden, ohne sich deutlich einschränken zu müssen. Verfügen über idiomatische Ausdrücke und umgangssprachliche Wendungen und setzen diese angemessen ein. Verfügen über die sprachlichen Mittel, Informationen und Standpunkte zu gewichten und zu bewerten. Verwenden grundlegende grammatische Strukturen, variieren den Satzbau und gebrauchen Konnektoren angemessen. Verwenden vielfältige grammatische Strukturen, variieren den Satzbau und gebrauchen eine Vielzahl von Konnektoren. Verwenden vielfältige und komplexe grammatische Strukturen, variieren den Satzbau und gebrauchen Konnektoren differenziert. Sind sicher in der Verwendung sprachtypischer Konstruktionen. Erstellen weitgehend selbstständig adressatengerechte Texte zu Themen aus ihrem Lebensumfeld und ziehen Schlussfolgerungen. Erstellen selbstständig adressatengerechte, textsortenspezifische und klar strukturierte Texte zu verschiedenen Themen und ihren Interessengebieten. Erstellen selbstständig adressatengerechte, textsortenspezifische, klar und durchgängig strukturierte Texte zu komplexen Themen unter Verwendung des entsprechenden Sprachregisters.

Sprachmittlung

Verfügen über genügend fremdsprachliche Mittel, um in Alltagssituationen in der jeweils anderen Sprache eine Vermittlerrolle einnehmen zu können. Geben den Inhalt auch längerer mündlicher und schriftlicher Äußerungen zu vertrauten Themen in der jeweils anderen Sprache sowohl schriftlich als auch mündlich adressatengerecht wieder. Geben den Inhalt auch anspruchsvoller mündlicher und schriftlicher Äußerungen in der jeweils anderen Sprache sowohl schriftlich als auch mündlich adressatengerecht wieder. Dabei kommt es auf die sachlich richtige Vermittlung des wesentlichen Inhalts und eine angemessene sprachliche Gestaltung an.

Interkulturelle Kompetenz

Verfügen über Orientierungswissen zu spanischsprachigen Ländern, das die Einordnung von Fakten und Meinungen gestattet. Nehmen die Vielfalt anderskulturellen Handelns wahr, erschließen sie als Angebot von Lebens- und Handlungsalternativen und erleben multikulturelle Vielfalt in diesem Sinn als ständige Anregung. Reflektieren die sozialen, kulturellen und politischen Kontexte von Zielsprachenländern und vergleichen sie mit den eigenen Lebensumständen. Setzen sich problemorientiert mit den Kulturen der Zielsprachenländer und der eigenen Kultur auseinander. Verfügen über kommunikative Mittel und Handlungsstrategien zur Antizipation, Vermeidung und Abbau von kulturbedingten Kommunikationsschwierigkeiten. Verwenden Gesprächselemente und spezifische kommunikative Konventionen der Zielsprache, ohne die eigene Handlungsintention aufzugeben. Verwenden sowohl auf sprachlicher als auch auf kommunikativer Ebene situationsgerechte Formen der Höflichkeit.

Lern- und Arbeitstechniken

Beherrschen Lern- und Arbeitstechniken, die sie in die Lage versetzen, gelesene, gehörte und medial vermittelte Informationen zu Themen des fachlichen und persönlichen Interesses zu verstehen, zu sichern und auszuwerten. Setzen verschiedene Hör-, Hör-/Seh- und Lesestrategien adäquat ein. Wenden Markierungs- und Strukturierungstechniken an. Sind in der Lage, ein- und zweisprachige Wörterbücher sowie andere einschlägige Hilfsmittel sinnvoll und effektiv zu nutzen. Setzen auch vom Wörterbuch unabhängige Techniken zur Erschließung von Texten ein. Nutzen Informationen aus einer oder mehreren Quellen als Ausgangsbasis für die Erstellung eigener Produkte. Wenden Strategien der Eigenkorrektur bei selbst verfassten Texten an. Strukturieren und organisieren Lern- und Arbeitsprozesse aufgaben- und zielkonform. Wenden Verfahren des Zitierens und der Quellenangabe an.

Umgang mit Texten und Medien

Lesen selbständig, passen Lesestil und -tempo verschiedenen Texten und Zwecken an und benutzen geeignete Nachschlagewerke selektiv. Erschließen unbekanntes Vokabular, nutzen dabei Kenntnisse aus anderen Sprachen, arbeiten selbstständig mit geeigneten Nachschlagewerken. Setzen einige Strategien ein, um das Verstehen zu sichern, erschließen unbekannte Wörter aus dem Kontext, nutzen Kenntnisse aus anderen Sprachen und achten beim Zuhören/Lesen auf Kernpunkte. Setzen eine Vielfalt von Strategien ein, um das Verstehen zu sichern, achten beim Zuhören/Lesen auf Kernpunkte und überprüfen das Textverständnis anhand von Hinweisen aus dem Kontext oder Kenntnissen aus anderen Sprachen. Nutzen das Internet zur Informationsbeschaffung und zur Kommunikation mit fremdsprachigen Partnern. Erkennen die Intention und die wesentlichen Gestaltungsmittel von einfachen Sach-, Fach- und literarischen Texten und können deren Bedeutung für die Textaussage angeben. Erkennen Absicht und Gestaltungsmittel von Sach-, Fach- und literarischen Texten sowie von mehrfach kodierten Texten, erkennen dabei neben expliziten auch implizite Aussagen. Analysieren die Struktur von Sach- und Fachtexten auch in Verbindung mit Grafiken und Statistiken. Analysieren und interpretieren literarische Texte. Analysieren filmische Mittel. Nutzen Methoden des kreativen Schreibens. Verfügen über ein kritisches Urteilsvermögen gegenüber wichtigen Formen medialer Darstellung und dem Internet.

Präsentation von Arbeitsergebnissen

Nutzen sicher traditionelle und moderne Medien zur gezielten fremdsprachlichen Recherche, zur kritischen Informationsentnahme und zur Kommunikation. Präsentieren in der Fremdsprache Einzel- und Gruppenarbeitsergebnisse auch zu kreativen Arbeiten unter sinnvollem Einsatz von Medien. Entwickeln bei der Präsentation von Gruppenarbeitsergebnissen sozial, sprachlich und inhaltlich angemessene Formen für die Realisierung des Vorhabens und werten diese im Anschluss an die Präsentation aus. Bieten den Inhalt in sprachlich angemessener, inhaltlich gut verständlicher Form dar. Setzen ihre Redeabsichten themen- und adressatenbezogen um. Treten in einen Dialog mit ihren Zuhörern ein.