Körperschema als Grundlage der räumlichen Orientierung

lassen verschiedene Wahrnehmungsangebote am Körper zu. erkennen ihre eigenen Körpergrenzen. zeigen und benennen eigene Körperteile und deren Lage. differenzieren ihr Körperschema aus. setzen Gegenstände/Personen in Beziehung zum eigenen Körper.

Gruppen und Untergruppen nach erarbeiteten Merkmalen

nehmen Eigenschaften, bzw. Merkmale von Objekten wahr und erkennen Gleichheit und Verschiedenheit. ordnen Gegenstände nach Merkmalen zu Gruppen. unterscheiden Eigenschaften und Merkmale von Objekten. unterscheiden ebene geometrische Grundformen. verstehen Begriffe für geometrische Grundformen und benennen deren Merkmale. stellen geometrische Grundformen her. benennen geometrische Grundformen an Alltagsdingen. erkennen Muster, setzen Muster fort und bilden Muster selbst.

Raumbegriffe gewinnen

erfahren und erleben Räume. orientieren sich in Räumen. verstehen Raumordnungsbegriffe. beschreiben Lagebeziehungen im Raum. nutzen Veranschaulichungsmittel zur Orientierung im Raum. beachten Aspekte der räumlichen Anordnung bei der Umsetzung von Handlungsanweisungen.

Reihen bilden

erkennen Regelmäßigkeiten. bilden Reihenfolgen. benennen Merkmale von Reihen.

Gegenstandsmengen erfassen

vergleichen Mengen durch direkte Zuordnung. können Gleichheiten von Mengen nach optischer Einschätzung erfassen. bilden Mengen aus Objekten. erfassen die Invarianz einer Menge bei variabler Anordnung der Elemente.

Eindeutigkeitsprinzip

zählen eine Menge ab. erfassen eine bestimmte Menge simultan.

Prinzip der stabilen Ordnung

bestimmen die Anzahl der Elemente einer konkreten bzw. abgebildeten Menge (Feste Ordnung der Zahlwortreihe).

Kardinalzahlaspekt

erfassen die Gleichheit von Mengen. vergrößern und vermindern Mengen durch Hinzufügen bzw. Wegnehmen von Elementen. vergleichen Mengen unter Verwendung der Begriffe „mehr“, „weniger“ und „gleich“. verwenden Relationszeichen. bestimmen die Mächtigkeit von konkreten Mengen durch Abzählen. vergleichen Mengen durch Abzählen der Elemente der Menge. erfassen eine konkrete Menge simultan. bilden Mengen nach Vorgabe der Anzahl der Elemente. bestimmen die Anzahl der Elemente einer abgebildeten Menge und benutzen entsprechende Zahlsymbole.

Abstraktionsprinzip

erkennen, dass man Gegenstände unabhängig von ihren individuellen Eigenschaften immer gleich zählen kann.

Irrelevanz der Anordnung

erfassen die Invarianz einer Menge bei veränderter Anordnung der Elemente.

Ordinalzahlaspekt

erkennen und bilden Paare aus vergleichbaren Gegenständen und aus Gegensatzpaaren. wenden Ordnungsbegriffe an wie „vor“, „hinter“, „neben“. setzen eine Reihe nach vorgegebenen Gesetzmäßigkeiten fort. ordnen Gegenstände in eine vorgegebene Merkmalsreihe ein. bilden eine Reihe nach Vorgaben. setzen Elemente der Reihe in Beziehung zu ihren unmittelbaren Nachbarn. erkennen geordnete Reihenfolgen innerhalb des Zahlenraums. zählen Objekte einer Reihenfolge ab. finden innerhalb einer Reihe vorgegebene Positionen. erkennen und benennen Rangplätze. lesen und schreiben Ordnungszahlen zur Bezeichnung des Rangplatzes. orientieren sich im geordneten Zahlenraum.

Maßzahlaspekt

beschreiben Größen (s. Leitkompetenz 3).

Zählzahlaspekt

erleben rhythmisch gegliederte Situationen. verbinden eine Zeigegeste mit einer beliebigen Form sprachlicher Begleitung. verbinden eine Zählbewegung mit einer sprachlichen Begleitung. nehmen Zahlwortreihen wahr und/oder sprechen diese. zählen Elemente einer Menge. zählen Elemente einer Reihe vorwärts und rückwärts. schreiben und lesen Ziffern.

Längen

vergleichen Gegenstände hinsichtlich ihrer Länge. messen mit körpereigenen u. a. Hilfsmitteln. gebrauchen Maßeinheiten der Länge. wählen je nach Problem ein geeignetes Messgerät. schätzen Längen. schätzen Entfernungen.

Massen bestimmen

vergleichen Gegenstände hinsichtlich ihrer Masse. ermitteln die Masse durch Nutzung von Messgeräten. gebrauchen Maßeinheiten der Masse. wählen je nach Problem ein geeignetes Messgerät. benennen Beispiele für gebräuchliche Maße. schätzen Massen.

Rauminhalte erfassen und vergleichen

vergleichen Gegenstände des Alltags hinsichtlich ihres Volumens. ermitteln Rauminhalte. nutzen Maßeinheiten des Rauminhalts. schätzen Rauminhalte.

Zeit

deuten Tageszeiten in Bezug auf den eigenen Alltag. benennen markante Zeitpunkte in ihrem Tagesablauf. lesen und deuten Uhrzeiten und wenden diese an.

Geld

unterscheiden Geldstücke und Geldscheine. benennen Geldstücke und Geldscheine. sortieren Geldstücke und Geldscheine. schätzen den Wert von Waren. lesen Preise ab. vergleichen Preise. erkennen die Unabhängigkeit des Geldwertes von der Anzahl der Münzen bzw. Scheine. schreiben Geldbeträge auf. runden Geldbeträge. rechnen mit Geldbeträgen.

Zahlen als Symbole

erfassen Zahlen in ihrem Umfeld, die unabhängig von rechnerischen Bedeutungszusammenhängen sind. benutzen Zahlen, die zu ihren lebenspraktischen Bezügen gehören, situationsgerecht.

Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 10

beschreiben Mengenveränderungen. setzen Mengenveränderungen mit einer sich verändernden Anzahl der Elemente in Beziehung. bündeln und zerlegen Mengen. verwenden Ziffern und Rechenzeichen zur Beschreibung von Mengenveränderungen. wenden Rechenzeichen an. addieren und subtrahieren im Zahlenraum bis 10.

Addition und Subtraktion im erweiterten Zahlenraum

lesen und schreiben zweitstellige Zahlen. orientieren sich im Zahlenraum bis 100. lösen Sachund Textaufgaben. addieren und subtrahieren im Zahlenraum bis 100 ohne Zehnerübergang. addieren und subtrahieren im Zahlenraum bis 100 mit Zehnerübergang. rechnen im erweiterten Zahlenraum.

Multiplikation und Division

multiplizieren einund zweistellige Zahlen. lösen Divisionsaufgaben.

Rechenverfahren

beherrschen halbschriftliche und schriftliche Rechenverfahren. wenden Rechenverfahren zur Lösung komplexer Aufgaben an. nutzen technische Hilfen zum Lösen von Aufgaben.