1. Leitkompetenz: verhalten sich aktiv in Situationen der Nahrungsaufnahme

erfahren und erkennen durch Rituale die Situation der Nahrungsaufnahme. entwickeln und bezeichnen Wünsche und Vorlieben. nutzen personelle und technische Hilfestellungen bei der Nahrungsaufnahme. essen und trinken mit geeigneten Hilfsmitteln. verhalten sich in Essenssituationen angemessen. planen Essen und Trinken situationsangemessen.

2. Leitkompetenz: nutzen die für die Zubereitung von Speisen notwendigen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten

nutzen die Hand, bzw. Körperteile als Werkzeug. nehmen Lebensmittel mit allen Sinnen wahr. benennen Lebensmittel und Werkzeuge. reinigen Zutaten und Werkzeuge sachgerecht. benutzen Schneidwerkzeuge und andere Geräte. beachten Sauberkeit und Ordnung am Arbeitsplatz. nutzen technische Geräte. verwenden Rezepte. benennen wesentliche Aspekte gesunder Ernährung.

3. Leitkompetenz: pflegen ihren Körper

zeigen Reaktionen auf Körperpflege. stellen sich mit Hilfe ritualisierter Situationen auf Pflegetätigkeit ein und helfen im Rahmen ihrer Möglichkeiten mit. erproben Aktivitäten der Körperpflege in unterschiedlichen Situationen. unterscheiden Aspekte der Körperpflege und übertragen sie auf verschiedene Situationen des Alltags. nutzen Erfahrungen und Kenntnisse über Hygiene und Körperpflege.

4. Leitkompetenz: kleiden sich selbstbestimmt und situationsgerecht

verhalten sich kooperativ beim angekleidet werden. ziehen Kleidungsstücke sachgerecht aus und an. wählen und nutzen Kleidungsstücke den Jahreszeiten, der Witterung und verschiedenen Anlässen entsprechend. nutzen Pflegeund Reparaturmöglichkeiten. zeigen Vorlieben und einen individuellen Stil.

5. Leitkompetenz: führen Einkäufe planvoll durch

zeigen Interesse an einer Einkaufssituation. orientieren sich räumlich. beteiligen sich an Planung und Durchführung eines Einkaufs. benennen Einkaufsund Verkaufsmöglichkeiten. gehen mit Geld und Zahlungsmitteln um. kaufen selbstständig ein. zeigen ein bewusstes Konsumverhalten.

1. Leitkompetenz: zeigen Kenntnisse in Bezug auf den menschlichen Körper

reagieren auf Berührungen. bewegen ihren Körper und lassen Unterstützung von Bewegung zu. zeigen, dass sie ihren Körper wahrnehmen. erproben und beschreiben sinnliche Erfahrungen. benennen Körperteile. benennen Funktionen verschiedener ausgewählter Organe des menschlichen Körpers. benennen ausgewählte Aspekte des Aufbaus und der Veränderungen des menschlichen Körpers.

2. Leitkompetenz: achten auf ihre Gesundheit

zeigen und unterscheiden Wohlbefinden und Unwohlsein. beschreiben die Auswirkungen von gesunder und ungesunder Lebensweise. verhalten sich gesundheitsförderlich. nutzen gesundheitsförderliche Strategien und Lebensgewohnheiten.

3. Leitkompetenz: zeigen Kenntnisse geschlechtsspezifischer Unterschiede

unterscheiden zwischen männlichen und weiblichen Personen. benennen Unterscheidungsmerkmale von Mädchen/Junge, Frau/ Mann. orientieren sich an geschlechterbezogenen gesellschaftlichen Vereinbarungen. setzen sich mit geschlechtsspezifischen Rollenbildern auseinander.

4. Leitkompetenz: zeigen Verhaltensweisen einer selbstbestimmten und verantwortungsvollen Sexualität

signalisieren Empfindungen. zeigen und benennen Vorlieben und Abneigungen. beachten die Intimsphäre für alle Formen von Sexualität. benennen die äußeren und inneren Geschlechtsorgane. beschreiben die Entstehung und Entwicklung menschlichen Lebens. benennen unterschiedliche Methoden zur Verhütung und zum Schutz vor übertragbaren Krankheiten. benennen Anlässe für einen erforderlichen Besuch beim Arzt. signalisieren Unterstützungsbedarf und stellen Fragen.

5. Leitkompetenz: zeigen mögliche Verhaltensweisen zur Abwehr sexueller Gewalt

unterscheiden zwischen vertrauten und fremden Personen. beachten die eigene Intimsphäre und die anderer Personen. reagieren auf Distanzverletzungen anderer. benennen Hilfsangebote bei Missbrauchsoder Gewalterlebnissen.

1. Leitkompetenz: nehmen am Gemeinschaftsleben teil

akzeptieren soziale Interaktionen. nehmen Kontakt mit Mitschülerinnen und Mitschülern auf. arbeiten zusammen. verstehen Regeln und halten sie ein. beteiligen sich an demokratischen Entscheidungen in der Klasse und in der Schule. folgen gefassten Beschlüssen. nutzen Möglichkeiten der öffentlichen Mitbestimmung. kennen ihre Rechte in der Gesellschaft.

2. Leitkompetenz: akzeptieren Unterschiedlichkeit

zeigen Mitgefühl. nehmen Hilfe an und helfen anderen. erkennen und benennen Unterschiede. zeigen Verständnis für Verschiedenheit. verhalten sich respektvoll und wertschätzend.

3. Leitkompetenz: lösen Konflikte

zeigen oder benennen eigene Wünsche und Bedürfnisse. äußern Gefühle. lösen Konflikte mit Hilfe. lösen Konflikte selbst mit Worten. akzeptieren die Sichtweise anderer und gehen Kompromisse ein. wenden Konfliktlösestrategien an.

1. Leitkompetenz: untersuchen die Tierwelt

erfahren Tiere und deren Umgebung mit allen Sinnen. lassen Berührungen von Tieren zu. zeigen Gefühle, Vorlieben oder Abneigungen in der Begegnung mit Tieren. benennen Tiere und ihre typischen Merkmale. versprachlichen ihre Erfahrungen mit Tieren. beobachten und dokumentieren das Verhalten eines Tieres und werten es aus. beschreiben das Verhältnis von Mensch und Tier an ausgewählten Beispielen. zeigen Verantwortung im Umgang mit Tieren.

2. Leitkompetenz: untersuchen die Pflanzenwelt

erleben Pflanzen mit allen Sinnen. zeigen Vorlieben. unterscheiden ausgewählte Pflanzen. versprachlichen ihre Erfahrungen mit Pflanzen. vergleichen den Aufbau von unterschiedlichen Pflanzen. beobachten und dokumentieren die Entwicklung und Veränderung von Pflanzen. zeigen Verantwortung für die Pflege von Pflanzen.

3. Leitkompetenz: untersuchen Ökosysteme und ökologische Zusammenhänge

erleben Umweltbedingungen in unterschiedlichen Erfahrungsräumen/Lebensräumen. untersuchen einzelne Elemente verschiedener Ökosysteme sinnlich. zeigen Reaktionen/ein Mitteilungsbedürfnis zu jahreszeitlichen Veränderungen. beschreiben Erfahrungen mit jahreszeitlichen Veränderungen. erkunden Abhängigkeiten von Menschen, Pflanzen und Tieren in ihren Lebensräumen. richten Alltagshandlungen nach ökologischen Gesichtspunkten aus. zeigen Verantwortung für Natur und Umwelt.

4. Leitkompetenz: untersuchen Naturphänomene

zeigen Reaktionen auf unmittelbare Auswirkungen von Naturphänomenen wie Wetter, Feuer und Wasser. machen Erfahrungen mit Naturphänomenen und erlangen Kenntnisse dazu. vollziehen Auswirkungen von Naturphänomenen nach und richten ihr Handeln danach aus. recherchieren über die Auswirkung von Naturereignissen auf Natur und Mensch.

5. Leitkompetenz: wenden naturwissenschaftliche Methoden an

stellen Fragen zu naturwissenschaftlichen Phänomen. führen einfache Experimente durch zu naturwissenschaftlichen Feldern wie Akustik, Optik und Mechanik, Wärme, Elektrizität sowie Magnetismus. ordnen, dokumentieren und werten ihre Beobachtungen aus.

1. Leitkompetenz: planen und strukturieren Zeitabläufe

reagieren auf Signale für Anfang und Ende einer Zeitspanne. beobachten wiederkehrende Ereignisse als zeitliche Struktur­ hilfe. orientieren sich innerhalb einer Zeitspanne. überblicken Zeiträume mit Hilfsmitteln. planen Handlungsschritte in zeitlicher Abfolge. unterscheiden Begriffe der Zeiteinteilung und wenden sie an. schätzen Zeitdauer realistisch ein und richten ihr Handeln danach aus.

2. Leitkompetenz: untersuchen ihre individuelle Lebensgeschichte

beobachten körperliche Veränderungen an sich. benennen persönliche biografische Veränderungen. rekonstruieren Zeitabschnitte der eigenen Familie und ihrer persönlichen Umgebung und dokumentieren sie. formulieren ihre persönliche Zukunftsplanung.

3. Leitkompetenz: untersuchen historische Ereignisse und Entwicklungen

ordnen Ereignisse zeitlich ein. untersuchen zeitgeschichtliche Zeugnisse des eigenen Ortes und ordnen diese in historische Zusammenhänge ein. benennen wichtige historische Ereignisse und Entwicklungen und ordnen sie ein.

1. Leitkompetenz: nutzen Technik

zeigen Aufmerksamkeit gegenüber technischen Geräten. nutzen Technik (z. B. Medien zur Unterstützten Kommunikation) zur Erforschung des Ursache-Wirkungs-Zusammenhangs. beherrschen die Handhabung ausgewählter technischer Geräte. behandeln technische Geräte mit angemessener Sorgfalt. zeigen Interesse an der Funktionsweise ausgewählter technischer Geräte. nutzen technische Verfahren und Geräte sachund situationsgerecht. lösen technische Fragestellungen aus ihrer alltäglichen Umgebung. untersuchen die Bedeutung des Einsatzes von Technik für das eigene Leben.

2. Leitkompetenz: nutzen Medien

zeigen Reaktionen auf den gezielten Einsatz von Medien. wählen Medien nach ihren Vorlieben aus. verwenden Medien im Alltag sachgerecht und zielgerichtet. untersuchen die Bedeutung des Einsatzes von Medien für die eigenen Bedürfnisse.

1. Leitkompetenz: orientieren sich in unterschiedlichen Räumen

reagieren mit erhöhter Aufmerksamkeit bei Raumwechsel. akzeptieren unterschiedliche Räume und erkunden diese. orientieren sich in der alltäglichen Umgebung. unterscheiden Räume nach Funktion und Raummerkmalen. gestalten Räume nach eigenen Bedürfnissen und Vorstellungen. unterscheiden zwischen privaten und öffentlichen, Räumen und verhalten sich entsprechend. orientieren sich im öffentlichen Raum.

2. Leitkompetenz: erschließen sich Orte

reagieren mit erhöhter Aufmerksamkeit auf örtliche Besonderheiten und Veränderungen. orientieren sich anhand markanter Punkte und geografischer Merkmale. nutzen Hinweisschilder, Piktogramme und Bildpläne als Orientierungshilfe. nutzen Lageskizzen und Modelle als Orientierungshilfe. verwenden Navigationshilfen. schätzen Entfernungen ab. nutzen geografische Darstellungsformen zur lokalen und globalen Orientierung.

3. Leitkompetenz: verhalten sich als Verkehrsteilnehmerinnen und Verkehrsteilnehmer situationsgerecht

reagieren angemessen auf Raumund Ortswechsel. verhalten sich als Mitfahrerinnen und Mitfahrer. Fußgängerinnen und Fußgänger, Rollstuhlfahrerinnen und Rollstuhlfahrer, Radfahrerinnen und Radfahrer. den jeweiligen Verkehrsregeln entsprechend. planen und realisieren Fahrten mit öffentlichen Verkehrsmitteln. schätzen in neuen Situationen ihre Handlungsmöglichkeiten bei der Wegbewältigung angemessen ein. nutzen Möglichkeiten, sich in Notsituationen zu helfen und helfen zu lassen.