Zum Inhalt springen
Neu
Förder-Assist heißt jetzt Lehrplan-Labor und hat ein neues Design – mit neuen Lehrplänen, erweiterten Funktionen, Suche und Dunkelmodus.
Feedback geben
Startseite
Lehrpläne Hamburg
Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Sport
inhaltsbezogen
1. Umgebung mit Bewegung erkunden
6
2. Bewegungserfahrungen nutzen
10
3. Bewegungsgrundformen
8
4. Spielen
11
5. Leichtathletik
14
6. Körperausdruck und Kommunikation
8
7. Turnen
9
8. Fahren, Rollen, Gleiten
6
9. Wasser als Bewegungsraum
7
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Koordinative Fähigkeiten
reagieren auf akustische, visuelle und taktile Signale.
reagieren auf Positionsveränderungen des eigenen Körpers.
orientieren sich im Raum nach Positionsveränderungen.
stellen das statische wie das dynamische Gleichgewicht ihres Körpers auf stabilem und labilem Untergrund her.
Konditionelle Fähigkeiten
halten körperliche Anstrengung über einen längeren Zeitpunkt aufrecht.
beschleunigen ihr Tempo in unterschiedlichen Bewegungsabläufen.
Körper und Bewegung
spannen und entspannen einzelne Muskelgruppen.
erproben Bewegungsmöglichkeiten mit ihrem Körper.
unterscheiden Bewegungsvariationen.
Bewegung im Raum
erfahren und erproben Bewegungsrichtungen.
erkunden Raumbegrenzungen und/oder halten diese ein.
zeigen ihr Verständnis von Raum-Lage-Beziehungen.
Soziale Erfahrungen durch Bewegung
bewegen sich gemeinsam mit einem Partner, bzw. einer Gruppe.
zeigen angemessene Reaktionen auf Bewegungspartner.
passen sich in Bewegungsabläufen wechselseitig an.
finden ein gemeinsames Ziel und setzen sich dafür aktiv ein.
Fortbewegungsformen am Boden
bewegen sich mit Hilfe von Rollund Drehbewegungen fort.
erproben verschiedene Kriechund Krabbelbewegungen.
Bewegungsgrundformen der Gliedmaßen
zeigen Reaktionen auf geführte und gezielte Bewegungen ihrer Gliedmaßen.
setzen beobachtete Bewegungen gezielt um.
nutzen elementare Bewegungsformen ihrer Gliedmaßen zum Aufbau von Bewegungsmustern.
koordinieren Armund Beinbewegung bei angemessener Körperspannung.
Bewegungsgrundformen an Geräten
setzen beobachtete Bewegungen an Geräten gezielt um.
nutzen elementare Bewegungsformen an Geräten zum Aufbau von Bewegungsmustern und zur Kraftschulung.
Spielgeräte
zeigen sachgerechtes Verhalten an oder mit Spielgeräten.
gehen sicher mit Spielgeräten um.
nutzen die Beobachtung anderer an und mit Spielgeräten für sich.
Gruppen- und Mannschaftsspiele
akzeptieren die Gruppe und nehmen sich als Teil dieser Gruppe wahr.
nehmen Kontakt mit Mitschülerinnen und Mitschülern auf.
unterscheiden Spielsituationen.
zeigen Handlungsfähigkeit im Spiel.
zeigen Verständnis für das Zusammenwirken innerhalb einer Gruppe und Mannschaft.
beachten Regeln und wenden diese im Spiel an.
gestalten eigene Spielideen.
reagieren auf Spielergebnisse angemessen.
Laufen
reagieren auf verschiedene Tempi der Fortbewegung.
unterscheiden verschiedene Formen und Tempi des Laufens bzw. der Fortbewegung.
laufen bzw. bewegen sich in einem festgelegten, individuell bestimmten Zeitraum fort.
treffen begründete Entscheidungen für das eigene Üben.
Springen
springen.
unterscheiden verschiedene Formen des Springens.
benennen und gestalten eigene Sprungideen.
beenden einen Sprung sicher.
treffen begründete Entscheidungen für das eigene Üben.
Werfen
werfen Gegenstände.
unterscheiden unterschiedliche Geräte und Materialien zum Werfen.
unterscheiden unterschiedliche Formen des Werfens.
benennen und beachten Sicherheitsanforderungen beim Üben.
treffen begründete Entscheidungen für das eigene Üben.
Gymnastische Bewegungsformen
führen gymnastische Bewegungsformen im Liegen, Sitzen, Stehen und in Bewegung durch.
zeigen eigene Bewegungsideen.
führen gymnastische Bewegungsformen mit unterschiedlichen Geräten durch.
verbinden Bewegungsformen miteinander.
Ausdruck mit und durch Bewegung
akzeptieren geführte Bewegungen zur Musik.
bewegen sich nach eigenen Möglichkeiten und/ oder Vorgaben zur Musik.
passen Bewegungen an Musikstücke an.
drücken Empfindungen durch Bewegung aus.
Gerätelandschaften
bewältigen Gerätelandschaften ggf. mit Unterstützung.
beachten Regeln und Sicherheitsmaßnahmen.
zeigen den sachgerechten Umgang mit Geräten und schätzen Risiken ein.
beteiligen sich am Aufund Abbau von Turngeräten.
wenden Bewegungsformen bezogen auf verschiedene Geräte an.
Turnerische Grundtätigkeiten
zeigen turnerische Grundtätigkeiten mit und ohne Geräte.
passen Körperkraft, Gleichgewicht und Körperspannung den Bewegungsanforderungen an.
schätzen ihre Möglichkeiten realistisch ein und nutzen angebotene Unterstützung.
stellen ausgewählte Bewegungselemente dar und verbinden sie.
Bewegungserfahrungen mit Geräten und Materialien
erfahren Bewegungen auf und mit verschiedenen Materialien und Geräten.
zeigen den Umgang mit verschiedenen Materialien und Geräten zur Fortbewegung in unterschiedlichen Situationen.
zeigen die Beherrschung einzelner Bewegungsformen des Vorwärtskommens.
schätzen Risikosituationen realistisch ein.
zeigen die Bereitschaft, etwas zu wagen.
nutzen Geschicklichkeit beim Kurvenfahren, Bremsen und ggf. Fallen.
Wassergewöhnung
zeigen Reaktionen der Entspannung im und am Wasser.
zeigen angemessenes Verhalten im und am Wasser.
zeigen die Bereitschaft, etwas zu wagen.
bewegen sich selbstständig im Wasser.
Tauchen, Schwimmen und Springen
nutzen das Tauchen spielerisch.
bewegen sich im tiefen Wasser mit und ohne Hilfsmittel fort.
zeigen unterschiedliche Formen des Springens.
Auswahl0
Anweisung
Ergebnis
🤖
Diese Funktion nutzt Künstliche Intelligenz.
Ihre Eingaben werden an einen KI-Dienst übermittelt – bitte keine personenbezogenen Daten eingeben.
Kompetenzen und Anweisung an die KI
Text wird generiert …
⚠
Dieser Text wurde mit Künstlicher Intelligenz erstellt. Bitte vor der Verwendung prüfen.
Als PDF
Als Doc
Unterrichtsideen
Unterrichtsstunde
Unterrichtsreihe
Differenzierung
Förderziel
Zeugnistext
Entwicklungsbericht
KI-Modell
ChatGPT 6 Luna
Gemini 3.5 Flash-Lite
Mistral Large 4
Claude 5.5 Haiku
Generieren
⌘↵
79 Kompetenzen
0 gewähltBehörde für Schule und Berufsbildung Hamburg — Bildungsplan Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Bereich Sport
↑↓ navigieren
Leer wählen
⌘↵ generieren
