Produktion

Ende Jahrgangsstufe 2

differenzieren zwischen verschiedenen elementaren Techniken (z. B. Malen, Formen, Zeichnen, Drucken) und setzen sie für ihre Vorhaben ein. verwenden erste einfache Gestaltungsprinzipien, wie z. B. Reihung, Streuung, Häufung und erste einfache Kompositionsprinzipien, wie z. B. Vorder- und Hintergrund, Formatlage, zur Darstellung ihrer Vorhaben. verfügen über Kenntnisse zu Eigenarten und Möglichkeiten verschiedener Materialien, Werkzeuge und Medien. verbildlichen Menschen, Tiere und Gegenstände auf vielfältige Weise und vergleichen Darstellungsweisen. experimentieren mit Farben, mischen Farben und setzen diese spielerisch ein. verfügen über die Kenntnis verschiedener typischer Eigenschaften (z.B. Härtung, Elastizität, Oberflächenbeschaffenheit) einer plastischen Masse, wie Ton, Knete, oder Pappmaché und nutzen sie intuitiv für ein gestalterisches Vorhaben. stellen digitale Bilder (z.B. Foto, Film, Zeichnung, Collage) her, bearbeiten und nutzen diese für eigene Gestaltungsvorhaben. sammeln, erforschen und verarbeiten Naturmaterialien, materielle und digitale Fundstücke und Gegenstände des Alltags für künstlerische Arbeitsvorhaben und stellen neue Zusammenhänge her. erproben Werkzeuge, Material und Medien experimentell, intuitiv und zweckfrei. entwickeln spielerisch-assoziativ Ideen für den eigenen gestalterischen Prozess. entwickeln Strategien für eigene und gemeinsame künstlerische Arbeitsvorhaben aus elementaren Erfahrungen mit den Sinnen, dem Körper, mit Orten, mit Ereignissen oder Vorfällen. sammeln digitale und analoge Bilder und verwenden sie für eigene Vorhaben.

Ende Jahrgangsstufe 4

setzen Techniken, Gestaltungs- und Kompositionsprinzipien gezielter und bewusster ein, um differenzierter abzubilden. experimentieren mit unbekannten Werkzeugen Materialien und Medien und erforschen ihre Möglichkeiten und Grenzen. verbildlichen Menschen, Tiere und Dinge des Alltags zunehmend differenzierter und erweitern ihr Repertoire an Darstellungsweisen. erforschen Möglichkeiten und Eigenarten von Farben, mischen Farben zunehmend absichtsvoll und kombinieren diese. verfügen über die Kenntnis verschiedener plastischer Materialien, schätzen ihre Eigenschaften ansatzweise ein und verarbeiten sie für ihre Vorhaben. sammeln und erforschen Naturmaterialien und Fundstücke für künstlerische Arbeitsvorhaben. recherchieren Bilder (analog und digital) und nutzen sie gezielt für narrative oder serielle Gestaltungsvorhaben. analysieren Beispiele künstlerischer Produktion und verwenden sie als Impuls für eigene Arbeiten. entwickeln aus Naturmaterialien und analogen wie digitalen Fundstücken eigene künstlerische Arbeitsvorhaben. benennen Eigenarten und Möglichkeiten verschiedener Materialien, Werkzeuge und Medien und setzen sie entsprechend ein. entwickeln erste Ansätze von Systematik beim Einsatz von bekannten Werkzeugen und Materialien. arbeiten gemäß den Vorgaben mit unterschiedlichen Formaten und Materialien und erstellen eigene Produkte (digital und/oder analog). nutzen künstlerische Strategien für die gestalterische Verarbeitung von Materialien und beachten Urheber- und Persönlichkeitsrechte bei der Postproduktion von Bildern.

Präsentation

Ende Jahrgangsstufe 2

präsentieren eigene Ergebnisse allein oder in einer Gruppe. nutzen erste Fachbegriffe. wählen Arbeiten begründet aus, ordnen sie (an) und stellen sie aus. gehen mit den Ergebnissen anderer Schülerinnen und Schüler respektvoll um. berücksichtigen das Recht am eigenen Bild.

Ende Jahrgangsstufe 4

stellen ihre Arbeiten der Lerngruppe vor und beschreiben den eigenen Arbeitsprozess. wählen zum Ausstellen der eigenen Produkte unter analogen (z.B. Vitrinen, Rahmen) und/oder digitalen Präsentationsformen aus. nutzen zur Präsentation der eigenen Produkte verschiedene Orte wie Klassenraum, Schulflur, Aula, schulische Außenräume. wählen eigene und fremde Arbeiten aus, ordnen (an), stellen aus und reflektieren die Wirkung der Anordnung. erkunden mit welchen Medien und Formen Künstlerarbeiten reproduziert und präsentiert werden (Postkarten, Poster, Fotos, Bücher, Computermonitor, Beamer, Website, Bildzitat). erkennen, erleben und reflektieren die Wirkung eigener Werke in einer Öffentlichkeit, unterscheiden und berücksichtigen Urheberrechte, Persönlichkeitsrechte und Recht am eigenen

Rezeption / Reflexion

Ende Jahrgangsstufe 2

beschäftigen sich sinnlich, intuitiv wie auch in Ansätzen reflexiv mit eigenen Arbeiten und Artefakten der freien Kunst, Architektur und der Alltagskultur. genießen sinnliche Erfahrungen und den subjektbezogenen, gestalterischen Prozess. schauen aufmerksam eigene und fremde gestaltete Arbeiten an, beobachten unter bestimmten Kategorien genau und formulieren ihre Erkenntnisse mit einfachen Wörtern. erkennen unterschiedliche oder ähnliche Bildlösungen, zeigen und benennen diese in Ansätzen. betrachten digitale und/oder analoge Arbeiten, äußern sich dazu und führen in der Gruppe Gespräche über Arbeiten und Werke. beschaffen sich über analoge und digitale Quellen und/oder Bibliotheken Informationen über Kunst- und Kulturschaffende sowie einzelne Artefakte. nehmen natürliche und von Menschen geschaffene Räume wahr und benennen Unterschiede.

Ende Jahrgangsstufe 4

genießen zunehmend bewusst und beobachten den eigenen gestalterischen Prozess. erleben zunehmend bewusst eigene sinnliche Erfahrungen und artikulieren individuelle Eindrücke. nehmen konstruktive Kritik von Lehrenden und Lernenden als hilfreich an. betrachten eigene und fremde Arbeiten aufmerksam, gründlich und verlangsamt. äußern sich zu eigenen und fremden Arbeiten und führen in der Gruppe Gespräche. benennen konkrete Unterschiede oder Ähnlichkeiten, Gestaltungsprinzipien und Kompositionsprinzipien in betrachteten Artefakten aus der freien Kunst, Architektur und Alltagskultur und tauschen sich darüber aus. tauschen sich über Form, Funktion und Wirkweise natürlicher und durch Menschen erzeugter Produkte und Werke aus. üben zunehmend an Kriterien orientierte konstruktive Kritik an fremden Bildlösungen. recherchieren über analoge und digitale Quellen und/oder Bibliotheken Informationen über Kunst- und Kulturschaffende sowie einzelne Artefakte und reflektieren diese. erkunden gezielt Merkmale und Beschaffenheit natürlicher und von Menschen gestalteter Räume (z.B. Forscherauftrag) und nutzen ihre Beobachtungen für eigene kreative Vorhaben. verwenden Beobachtungen im Aufbau von Ausstellungen (in Ausstellungsräumen, Museen, Galerien, in Social-Media-Kanälen und Online-Ausstellungen) als Repertoire für eigene kuratorische Entscheidungen.