Nachhaltigkeit als Herausforderung – Geoökosysteme im Zeitalter des Anthropozäns — grundlegendes Niveau

wenden das System der Geoökozonen als natur- und nutzungsräumliches Ordnungsmuster an,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Geoökosysteme im Zeitalter des Anthropozäns — erhöhtes Niveau

wenden das System der Geoökozonen als natur- und nutzungsräumliches Ordnungsmuster an und erläutern Einsatzmöglichkeiten dieses Ordnungsrasters,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Leben im Zeitalter der Urbanisierung — grundlegendes Niveau

sind in der Lage, räumliche und funktionale Gliederungen städtischer Siedlungen zu erfassen und zu beschreiben, nutzen topographisches Orientierungswissen zur Erfassung der Zusammenhänge von topographischer Lage und Stadtstrukturen,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Leben im Zeitalter der Urbanisierung — erhöhtes Niveau

sind in der Lage, räumliche und funktionale Gliederungen städtischer Siedlungen zu erfassen und zu beschreiben, nutzen topographisches Orientierungswissen zur Erfassung der Zusammenhänge von topographischer Lage und Stadtstrukturen,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Entwicklung im Zeitalter globaler Disparitäten — grundlegendes Niveau

wenden als Ordnungsraster zur räumlichen Orientierung eine Differenzierung der Staaten nach sozioökonomischen Kriterien und eine Gliederung nach Landschaftszonen an,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Entwicklung im Zeitalter globaler Disparitäten — erhöhtes Niveau

wenden als Ordnungsraster zur räumlichen Orientierung eine Differenzierung der Staaten nach sozioökonomischen Kriterien und eine Gliederung nach Landschaftszonen an, erläutern Einsatzmöglichkeiten und Grenzen dieser Ordnungsraster,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Zukunftssicherung im Zeitalter der Globalisierung — grundlegendes Niveau

fertigen selbstständig kartographische Darstellungen an, reflektieren die mit unterschiedlichen Raumwahrnehmungen verbundenen Bewertungen,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Zukunftssicherung im Zeitalter der Globalisierung — erhöhtes Niveau

reflektieren die mit unterschiedlichen Raumwahrnehmungen verbundenen Bewertungen, fertigen selbstständig kartographische Darstellungen, auch mithilfe computergestützter Verfahren, an,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Geoökosysteme im Zeitalter des Anthropozäns — grundlegendes Niveau

erfassen und beschreiben maßgebende Systemelemente einer Geoökozone und deren Beziehungen untereinander sowie Veränderungen des Landschaftshaushaltes durch Formen der Nutzung, sind in der Lage, unter Einbeziehung aktueller Forschungsergebnisse Folgeerscheinungen des Klimawandels exemplarisch für ein Geoökosystem darzustellen, geben einen Überblick über die Industrielle Revolution in Europa,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Geoökosysteme im Zeitalter des Anthropozäns — erhöhtes Niveau

sind in der Lage, unter landschaftsökologischen Fragestellungen das Wirkungsgefüge zwischen abiotischen und biotischen Elementen in Geoökosystemen einer Geoökozone zu beschreiben, beschreiben maßgebende Systemelemente einer Geoökozone und deren Beziehungen untereinander sowie Veränderungen des Landschaftshaushaltes durch Formen der Nutzung, stellen unter Einbeziehung aktueller Forschungsergebnisse Folgeerscheinungen des Klimawandels für ein Geoökosystem dar, geben einen Überblick über die Industrielle Revolution in Europa und führen vergleichende Betrachtungen zu aktuellen Entwicklungen in Schwellenländern durch,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Leben im Zeitalter der Urbanisierung — grundlegendes Niveau

verfügen über ein grundlegendes Verständnis der historisch-geographischen Stadtentwicklung, das eine Einschätzung des Funktionswandels ermöglicht, beziehen zur Beschreibung der Entwicklung geschichtliche Kenntnisse in die Darstellung ein, wenden zur Erfassung räumlicher Strukturen ein Verfahren der Datenerhebung (Kartierung, Befragung, Exkursion) an, analysieren Teilräume einer Großstadt nach physiognomischen sowie funktionalen und sozialen Merkmalen, beschreiben soziale Merkmale unter Berücksichtigung des Schicht- oder Milieumodells,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Leben im Zeitalter der Urbanisierung — erhöhtes Niveau

stellen anhand von Karten Etappen der historisch-geographischen Stadtentwicklung dar und analysieren den damit verbundenen Funktionswandel, beziehen zur Beschreibung der Entwicklung geschichtliche Kenntnisse in die Darstellung ein, wenden zur Erfassung räumlicher Strukturen verschiedene Verfahren der Datenerhebung (Kartierung, Befragung, Exkursion) an, analysieren Teilräume einer Großstadt nach physiognomischen sowie funktionalen und sozialen Merkmalen, beschreiben soziale Merkmale unter Berücksichtigung des Schicht- oder Milieumodells,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Entwicklung im Zeitalter globaler Disparitäten — grundlegendes Niveau

bewerten mithilfe verschiedener Indikatoren zur Beurteilung der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung den Entwicklungsstand von Ländern und klassifizieren sie auf Basis dieser Daten, sind in der Lage, kausale Zusammenhänge zwischen der landwirtschaftlichen Nutzung sowie dem Naturpotenzial zu beschreiben und sich daraus ergebende regionale Disparitäten darzustellen, erfassen und beschreiben Auswirkungen des Globalisierungsprozesses,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Entwicklung im Zeitalter globaler Disparitäten — erhöhtes Niveau

bewerten mithilfe verschiedener Indikatoren zur Beurteilung der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung den Entwicklungsstand von Ländern differenziert und klassifizieren sie auf Basis dieser Daten, sind in der Lage, kausale Zusammenhänge zwischen der landwirtschaftlichen Nutzung sowie dem Naturpotenzial zu beschreiben und sich daraus ergebende regionale Disparitäten abzuleiten, erfassen und beschreiben Auswirkungen des Globalisierungsprozesses und erläutern diese,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Zukunftssicherung im Zeitalter der Globalisierung — grundlegendes Niveau

analysieren ein globales Problemfeld hinsichtlich Ursachen, Ausmaß und Folgen, erörtern veränderte globale Rahmenbedingungen nach dem Ende des Kalten Krieges,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Zukunftssicherung im Zeitalter der Globalisierung — erhöhtes Niveau

analysieren bedingende und auslösende Faktoren eines raumwirksamen Problems in ihrer Wechselwirkung, zeigen Ursachen-Wirkungs-Zusammenhänge im Beziehungsgeflecht natürlicher, wirtschaftlicher, gesellschaftlicher und politischer Faktoren auf, erörtern veränderte globale Rahmenbedingungen nach dem Ende des Kalten Krieges,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Geoökosysteme im Zeitalter des Anthropozäns — grundlegendes Niveau

erkennen die zunehmende Belastung von Geoökosystemen und beurteilen die sich daraus ergebenden Folgen, beschreiben unterschiedliche Nutzungsansprüche unter dem Aspekt der nachhaltigen Nutzung und können die Notwendigkeit von Kompromissen nachvollziehen. kennen staatliche Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Geoökosysteme im Zeitalter des Anthropozäns — erhöhtes Niveau

sind in der Lage, zur Erklärung von Prozessen in Geoökosystemen Fließschemata und Wirkungsgefüge selbstständig zu entwickeln, bewerten unterschiedliche Nutzungsansprüche unter dem Aspekt der nachhaltigen Nutzung und können die Notwendigkeit von Kompromissen nachvollziehen. kennen staatliche Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse. erarbeiten für ein Geoökosystem ein Nutzungs- und Gefährdungspotenzial und nehmen dazu Stellung,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Leben im Zeitalter der Urbanisierung — grundlegendes Niveau

sind in der Lage, ein Stadtstrukturmodell anhand von Karten hinsichtlich seiner Übertragbarkeit auf reale Städte zu beurteilen, zeigen bauliche, funktionale, ökologische, ökonomische oder soziale Entwicklungsmöglichkeiten von städtischen Teilräumen auf und bewerten diese, erläutern Probleme sowie Konflikte bei der Durchführung von Sanierungs- oder Stadtentwicklungsmaßnahmen,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Leben im Zeitalter der Urbanisierung — erhöhtes Niveau

sind in der Lage, mehrere Stadtstrukturmodelle anhand von Karten hinsichtlich ihrer Übertragbarkeit auf reale Städte zu beurteilen, zeigen bauliche, funktionale, ökologische, ökonomische oder soziale Entwicklungsmöglichkeiten von städtischen Teilräumen auf und diskutieren diese differenziert, erläutern und bewerten Probleme sowie Konflikte, die bei der Durchführung von Sanierungs- oder Stadtentwicklungsmaßnahmen auftreten,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Entwicklung im Zeitalter globaler Disparitäten — grundlegendes Niveau

setzen sich mit eigenen sowie anderen Wertesystemen auseinander, indem sie Wechselwirkungen zwischen Ökonomie und Ökologie erörtern, nehmen Gründe für Entwicklungsdefizite wahr und diskutieren Strategien zu deren Überwindung, ziehen ein wissenschaftliches Modell zur Beschreibung von Disparitäten heran, diskutieren Ursachen und Folgen der Kolonialisierung und Entkolonialisierung, diskutieren die Notwendigkeit einer neuen Weltwirtschaftsordnung im Spannungsfeld zwischen Marktliberalismus und interventionistischen Ordnungsvorstellungen,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Entwicklung im Zeitalter globaler Disparitäten — erhöhtes Niveau

setzen sich mit eigenen sowie anderen Wertesystemen auseinander, indem sie Wechselwirkungen zwischen Ökonomie und Ökologie sowie von Nutzungskonkurrenz erörtern, nehmen Gründe für Entwicklungsdefizite wahr und bewerten Strategien zu deren Überwindung kompetent, ziehen wissenschaftliche Modelle zur Beschreibung von Disparitäten heran und erörtern Strategien zur Verringerung bestehender Disparitäten, diskutieren Ursachen und Folgen der Kolonialisierung und Entkolonialisierung, diskutieren die Notwendigkeit einer neuen Weltwirtschaftsordnung im Spannungsfeld zwischen Marktliberalismus und interventionistischen Ordnungsvorstellungen,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Zukunftssicherung im Zeitalter der Globalisierung — grundlegendes Niveau

präsentieren Prozesse mithilfe von Wirkungsgefügen, Fließschemata oder anderer geeigneter graphischer Darstellungsformen, sind in der Lage, Handlungsansätze der Problemlösung im Hinblick auf Nachhaltigkeit zu bewerten,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Zukunftssicherung im Zeitalter der Globalisierung — erhöhtes Niveau

erarbeiten und präsentieren zur Erklärung von Prozessen Wirkungsgefüge, Fließschemata oder anderer geeignete graphischer Darstellungsformen selbstständig, diskutieren die Raumwirksamkeit der Ursache-Wirkungszusammenhänge, bewerten Handlungsansätze einer Problemlösung im Hinblick auf Nachhaltigkeit differenziert,

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Geoökosysteme im Zeitalter des Anthropozäns — grundlegendes Niveau

diskutieren die Notwendigkeit von Maßnahmen zum Klimaschutz.

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Geoökosysteme im Zeitalter des Anthropozäns — erhöhtes Niveau

diskutieren differenziert die Notwendigkeit von Maßnahmen zum Klimaschutz.

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Leben im Zeitalter der Urbanisierung — grundlegendes Niveau

beschreiben anhand eines Fallbeispiels die Bedeutung und die Verantwortung des Menschen für eine zukunftsfähige Stadtentwicklung.

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Leben im Zeitalter der Urbanisierung — erhöhtes Niveau

diskutieren anhand eines Fallbeispiels die Bedeutung und die Verantwortung des Menschen für eine nachhaltige Stadtentwicklung.

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Entwicklung im Zeitalter globaler Disparitäten — grundlegendes Niveau

beschreiben Projekte für eine ausgleichsorientierte Entwicklung und Strategien der Entwicklungszusammenarbeit.

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Entwicklung im Zeitalter globaler Disparitäten — erhöhtes Niveau

diskutieren Strategien der Entwicklungszusammenarbeit und bewerten diese, setzen sich anhand eines Fallbeispiels mit einem Konzept für eine nachhaltige Entwicklung auseinander.

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Zukunftssicherung im Zeitalter der Globalisierung — grundlegendes Niveau

beschreiben in virtuellen oder realen Szenarien Handlungsansätze und diskutieren sie unter dem Aspekt einer ausgleichsorientierten oder nachhaltigen Problemlösung.

Nachhaltigkeit als Herausforderung – Zukunftssicherung im Zeitalter der Globalisierung — erhöhtes Niveau

entwickeln in virtuellen oder realen Szenarien eigene Handlungsansätze und diskutieren sie unter dem Aspekt einer ausgleichsorientierten, nachhaltigen Problemlösung.

Digitale Kompetenzen

Arbeits- und Suchinteressen klären und festlegen, Informationen in verschiedenen digitalen Umgebungen suchen und dabei relevante Quellen identifizieren, die gewonnenen Informationen und Daten analysieren, interpretieren sowie kritisch bewerten, um sie zusammenfassen, zu organisieren und strukturiert aufzubewahren. Dateien, Informationen und Links teilen sowie die Referenzierungspraxis (Quellenangaben) beherrschen. Ziel ist u. a., als selbstbestimmter Bürger aktiv an der Gesellschaft teilzuhaben. mehrere technische Bearbeitungswerkzeuge kennen und anwenden, ein Produkt planen und in verschiedenen Formaten gestalten, präsentieren, veröffentlichen oder teilen bzw. Inhalte in verschiedenen Formaten bearbeiten, zusammenführen, präsentieren und veröffentlichen oder teilen. Umweltauswirkungen digitaler Technologien berücksichtigen, um die Natur und Umwelt zu schützen. eine Vielzahl von digitalen Werkzeugen kennen und kreativ anwenden, passende Werkzeuge zur Lösung identifizieren sowie digitale Umgebungen und Werkzeuge zum persönlichen Gebrauch anpassen. Sie können digitale Werkzeuge (etwa GPS-Geräte oder GIS-Anwendungen) und Medien (z. B. digitale Karten, Datenbanken) zum Lernen und Arbeiten sowie zur Problemlösung nutzen. interessengeleitete Setzung, Verbreitung und Dominanz von Themen in digitalen Umgebungen erkennen sowie beurteilen. Sie können die Bedeutung digitaler Medien für die politische Meinungsbildung und Entscheidungsfindung kennen und nutzen sowie Potenziale der Digitalisierung im Sinne sozialer Integration und sozialer Teilhabe erkennen, analysieren und reflektieren.

Bildung für nachhaltige Entwicklung – Zielkompetenzen

Informationen zu Themen der Zukunftsorientierung recherchieren und aufgabenbezogen bearbeiten. eigene Fragestellungen zu Herausforderungen der Zukunft entwickeln und hierzu geeignete Quellen auswerten. die soziokulturelle Diversität in ihrer Bedeutung analysieren und Gefahren ihrer Missachtung erkennen. die biologische Vielfalt in ihrer Bedeutung und Gefährdung erkennen. soziale, ökologische, ökonomische und politische Entwicklungsprozesse sowie deren Wechselwirkungen analysieren. lokale bis globale Handlungsebenen in ihrer jeweiligen Funktion und komplexen Verflechtung für Entwicklungen untersuchen. sich Werteorientierungen, wie die Einhaltung der Menschenrechte, in ihrer Bedeutung für das Zusammenleben und die Verfolgung nachhaltiger Ziele bewusst machen. Bedürfnisse, Perspektiven und Handlungen von Menschen in prekären Lebensverhältnissen wahrnehmen und dazu Stellung beziehen. bedeutende Umwelt- und Entwicklungsfragen orientiert an Grund- und Menschenrechten sowie an der Zielsetzung internationaler Konsensbildung kritisch reflektieren. zu Zielkonflikten zwischen sozialer Gerechtigkeit, ökologischer Verträglichkeit, demokratischer Politikgestaltung und wirtschaftlicher Leistungsfähigkeit Stellung nehmen. zur Überwindung soziokultureller sowie interessenbestimmter Konflikte in Kommunikation und Zusammenarbeit beitragen. Bereiche persönlicher, gesellschaftlicher und politischer Verantwortung für eine nachhaltige Entwicklung erkennen, Handlungsoptionen benennen und als Herausforderung annehmen.